Постановка игровой и учебных задач. Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помочь своим друзьям из игрового уголка —

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помочь своим друзьям из игрового уголка — сделать для них красивые шарфики. Когда дети выразят свое согласие, он предлагает каждому выбрать ту игрушку, для которой он будет делать шарфик, и научиться украшать шарфик. Показывает, как среди шарфиков разной длины и ширины подобрать такой, который подходит для игрушки. Воспитатель подчеркивает, что сначала шарфик не будет завязываться, но после того как дети украсят шарфики, он сделает на одном конце надрез и протянет через него другой конец. Когда шарфики будут подобраны и надрезаны, дети занимают места за столами, расположив рядом с собой игрушки.

Поскольку старшие должны на этом занятии работать с ножницами, желательно, чтобы игрушки находились рядом с ними на отдельных стульчиках.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способов выполнения задания. Воспитатель с помощью старших детей напоминает младшим правила на­клеивания и объясняет, как лучше расположить детали украшения. Обращает внимание детей на то, что узор на обоих концах шарфика должен быть одинаковым, иначе он получится некрасивый.

Предоставив детям 2 лет возможность работать самостоя­тельно, педагог сосредоточивает все внимание на старших воспитанниках, так как ножницы в руках у детей представ­ляют определенную опасность.

Вначале воспитатель напоминает правила работы с нож­ницами, подчеркивая, что, когда их держишь в руках, нельзя ходить по комнате. Можно сказать детям: «Если кто-то захочет подойти ко мне, он должен положить ножницы на стол».

Когда старшие дети нарежут из полосок квадраты, вос­питатель, собрав ножницы, предлагает им выложить на обоих концах шарфиков узоры. Далее он переключает основ­ное внимание на 3-летних детей.

По окончании работы педагог говорит, что можно надеть игрушкам шарфики и взять их с собой на прогулку — покатать на санках, автомобиле, покачать на качелях, пока­зать участок.

89

Занятие 31

Лепка. «Новогодние подарки игрушкам»¹

Цель: воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вы­
звать приятные воспоминания, связанные с новогодним
праздником;

детей 2 лет учить лепке предметов округлой формы, познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями и превращения ее в диск (печенье, пряник);

у детей 3 лет совершенствовать умение скатывать комки глины между ладонями прямыми и круговыми движе­ниями, расплющивать шар, соединять при скатывании комка глины прямыми движениями полученную форму в виде кольца, делать пальцами и стекой углубления на поверхно­сти формы; развивать воображение;

детей 4 лет продолжать учить, действуя пальцами, защипывать края формы и с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором.

Материал: глина, деревянные палочки, стеки, фан­тики от конфет; кусок картона или лист бумаги для хранения и просушки вылепленных изделий на каждого ребенка.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Знаете, ребята, жители нашего игрового уголка все в заботах и хлопотах: готовятся к новогоднему празднику.

А тут, смотрю, сидит в углу мышонок и плачет. Горько плачет, жалобно.

—Ты что, мышонок? — спрашивает его кукла Катя. —
Может, тебе шапочки для новогоднего праздника не хва­тило?

—Не-е-ет, — пищит мышонок и всхлипывает. — Вот моя
шапочка. Я хо-о-очу пода-а-арок! Дед Мороз всем детям
на Новый год подарки приносит. А мне кто подарок принеет?! — и расплакался еще горше.

—Ох, и правда, — сказала кукла Катя. — Неужели мы без
подарков останемся?

Игрушки как услышали про подарки — все свои дела бросили, собрались вокруг мышонка.

—Я тоже подарок хочу! — заревел медведь. — Подарки
сладкие! Конфетки кругленькие, конфетки квадратненькие...

—У детей в подарках и пе-пе-ченье с красивыми узорами,
— всхлипывая, добавил мышонок.

¹Это занятие следует проводить после новогоднего утренника.

90

Совсем игрушки расстроились. Ну, ребята, как вы ре­шите, неужели мы оставим своих кукол и животных без подарков?»

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: