Постановка игровой и учебных задач. Убедившись, что дети готовы помочь зайчатам, воспита­тель предлагает научиться

Убедившись, что дети готовы помочь зайчатам, воспита­тель предлагает научиться делать красивые домики из цветной бумаги способом аппликации.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ детям 3 лет способа наклеивания домика из гото­вых форм нецелесообразен. Они должны сами подумать, как это сделать, и выполнить аппликацию.

Старших детей, прежде чем они приступят к работе, воспитатель спрашивает, как они представляют себе буду­щий домик, как вырезать из заготовок крышу, окна, дверь, как украсить домик. Тем, кто затрудняется ответить, он показывает, как из полосок бумаги сделать окна и др.

Когда большинство детей закончат аппликации, воспи­татель звонит зайчихе. Он сообщает, что домики для маши­нистов, контролеров, кассиров, стрелочников и других ра­ботников железной дороги уже готовы. Продолжая разговор

119

с зайчихой, воспитатель узнает, что ни зайчата, ни белочки, ни даже медведь и лисенок не умеют водить паровоз, включать семафор, продавать и проверять билеты и что поэтому она очень просит детей поработать немного на железной дороге — поучить лесных зверей.

Затем воспитатель предлагает построить из стульев один (несколько) поездов и решить, кто будет машинистом, стре­лочником, контролером и кассиром. Если в игре ребенка будет затруднять принятая им роль, воспитатель берет ее на себя. Если такой необходимости не возникает, он исполняет обязанности диспетчера или управляющего движением по­ездов и загрузкой товарных вагонов.

По окончании игры воспитатель, взяв несколько фигурок различных животных (зайчат, белок, ежей и др.), беседует с детьми. От лица зайчонка (бельчонка или др.) он спрашивает, работал ли ребенок сегодня на железной дороге, какую должность исполнял. Затем зайчонок выражает желание научиться этой работе и просит объяснить, в чем она заключается. Если ребенок затрудняется с ответом, зайчонок просит подробно рассказать, что именно он делал, работая на железной дороге. В конце беседы зайчонок благодарит ребенка и говорит, что постарается выполнить все его советы.

Занятие 45

Лепка. «Ежики»                                                

Цель: развивать у детей интерес к лепке;

у детей 3 лет совершенствовать умение скатывать глину круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку для изображения колючек;

детей 4 лет учить лепке ежа по представлению, добиваться выразительной передачи образа¹.

Материал: еж — скульптура малых форм или игруш­ка, глина, доски.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Однажды мама-зайчиха заказала ежику новое платье для Запа. Пришел срок, и они пошли на примерку.

Стучали в дверь ежикова дома, стучали — никто не открывает. Потом слышат, ежик слабым голосом говорит:

— Толкните дверь, она не заперта. , Вошли в дом — ежик лежит в постели, болеет. В комнате

'Дети 2 лет участвуют в лепке ежа только по их желанию.

120

не прибрано. Еда не приготовлена. Даже воды больному подать некому — нет у ежика ни жены, ни детей.

—Ах ты, беда какая! — говорит мама-зайчиха. — Что асе
вы нас не позвали, мы бы давно пришли вам помочь — и
лекарство бы принесли, и еду приготовили.

—А как я позову? — отвечает ежик. — Я же болею. Я даже
дверь вам не смог открыть.

—Приходите к нам жить, — говорит мама-зайчиха. —
Одному нельзя — скучно и помочь некому.

—Спасибо вам большое за приглашение, — сказал
ежик. — Плохо жить одному. Только у вас ведь своя семья,
заячья. Вот если бы у меня дети были, я бы их научил шить
платьица и шубки. А на ночь рассказывал бы сказки.
Подарки бы им дарил — на день рождения и просто так.

Очень жалко стало зайцам ежика. У них-то самих семья большая и дружная».

⇐ Предыдущая21222324252627282930Следующая ⇒

Поделиться: