Стартовая диагностика выразительности речи детей 5-6 лет с ОНР на базе МДОУ «Детский сад п. Заря общеразвивающего вида»

Для проведения первичной диагностики выразительности речи детей 5-6 лет с ОНР МДОУ «Детский сад п. Заря общеразвивающего вида» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей было выбрано 10 детей с ОНР.

За основу диагностики были взяты следующие методики и учебные пособия: Лазаренко О.И. Диагностика и коррекция выразительности речи детей, диагностические методики по обследованию разных сторон речи детей дошкольного возраста, рекомендованные Ушаковой О.С., Струниной Е.М.; Стребелевой Е.А., Гризик Т.И.[39]

Цель диагностики развития выразительности речи дошкольников - выявить уровень развития выразительности речи.

Задание 1.Повторите слова: Я шагаю по дорожке (ровным спокойным голосом и выделяя голосом слова: «Я», затем «шагаю», затем «по дорожке»).

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 1, получены следующие результаты: 2 ребенка выполнили задание самостоятельно, 6 детей выполнили задание с помощью педагога и 2 ребенка не смогли справиться с заданием. Дима Т. не смог выделить слова, произносил все предложение быстро, без интонации, сбивался. Полина С. путала очередность слов, произносила быстро, не выделяя интонацией. Оба ребенка получили по 1 баллу.

Задание 2.Скажи по-разному: «мама пришла за мной».

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 2, получены следующие результаты: 3 ребенка выполнили задание самостоятельно, 5 детей выполнили задание с помощью педагога и 2 ребенка не смогли справиться с заданием. Алла Б. не смогла поменять интонацию, произносила фразу каждый раз одинаково. Жанна О. путалась в словах, не смогла сказать фразу с разной интонацией, говорила монотонно. Оба ребенка получили по 1 баллу.

Задание 3.Сказать громко: «Здравствуйте». Сказать тихо: «Тише, тише, малыши».

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 3, получены следующие результаты: 6 детей выполнили задание самостоятельно, 3 ребенка выполнили задание с помощью педагога и 1 ребенок не смог справиться с заданием. Дима Т. не смог поменять громкость голоса, произносил обе фразы одинаково.

Задание 4.

Прочитать выразительно стихотворение из серии «Игрушки» А. Барто.

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 4, получены следующие результаты: 3 детей выполнили задание самостоятельно, 3 ребенка выполнили задание с помощью педагога и 4 ребенка не смогли справиться с заданием. Дима Т. и Жанна О. не соблюдали паузы и логические ударения, читали монотонно, постоянно сбивались. Нина П. и Остап Т. читали стихотворение безэмоционально, сбивчиво, путали слова, говорили тихо, неразборчиво.

Задание 5.Показать разное настроение: радость, грусть, удивление, страх.

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 5, получены следующие результаты: 3 ребенка выполнили задание самостоятельно, 5 детей выполнили задание с помощью педагога и 2 ребенка не смогли справиться с заданием. Алла Б. не смогла продемонстрировать разное настроение, все эмоции, показанные ребенком, были одинаковые. Жанна О. смогла показать только одну эмоцию - грусть. Оба ребенка получили по 1 баллу.

Задание 6.Показать жестом: там, Я, высокий, маленький, сильный.

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 6, получены следующие результаты: 6 детей выполнили задание самостоятельно, 3 ребенка выполнили задание с помощью педагога и 1 ребенок не смог справиться с заданием. Дима Т. не смог жестом показать почти ни одной заданной характеристики, от выполнения задания отказался. Показал жестом только «Я».

Задание 7.Изобразить: лису, медведя, кошку, зайца.

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 7, получены следующие результаты: 2 ребенка выполнили задание самостоятельно, 6 детей выполнили задание с помощью педагога и 2 ребенка не смогли справиться с заданием. Дима Т. не смог изобразить всех животных, показал только зайца. Полина С. путаласьв изображении животных, в итоге не смогла выполнить требуемое задание. Оба ребенка получили по 1 баллу.

Задание 8.Игровое упражнение «Изобрази гномика»: маленький гномик несет на спине большую еловую шишку. Вот он остановился, положил шишку на пол у своих ног и говорит: «Я так устал, я очень устал» (стоит, руки вдоль тела, плечи опущены).

Задание оценивалось от 1 до 3 баллов.

3 балла – выполнено самостоятельно.

2 балла – выполнено с затруднениями (с помощью педагога).

1 балл – не выполнено.

По итогам выполнения задания 8, получены следующие результаты: 3 детей выполнили задание самостоятельно, 3 ребенка выполнили задание с помощью педагога и 4 ребенка не смогли справиться с заданием. Дима Т. и Жанна О. не смогли изобразить эмоционально и с помощью жестов усталость гномика. Нина П. и Остап Т. не передали настроение гномика, тяжесть его ноши.

Результаты проведенной диагностики представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Результаты проведенной диагностики

Ребенок	Оценка в баллах									Уровень сформированности выразительности речи
	1	2	3	4	5	6	7	8	Общий средний балл
Алла Б.	3	1	3	2	1	3	3	2	2, 25	средний
Виктор Г.	2	3	3	3	3	3	2	3	2, 75	высокий
Дима Т.	1	2	1	1	2	1	1	1	1, 25	не сформирован
Жанна О.	2	1	2	1	1	2	2	1	1, 5	низкий
Игорь К.	3	3	3	3	3	3	3	3	3	высокий
Коля Н.	2	3	3	3	3	3	2	3	2, 75	высокий
Нина П.	2	2	2	1	2	2	2	1	1, 75	низкий
Остап Т.	2	2	2	1	2	2	2	1	1, 75	низкий
Полина С.	1	2	3	2	2	3	1	2	2	средний
Эмма Ч.	2	2	3	2	2	3	2	2	2, 25	средний

    Результаты проведенной диагностики:

    Общий средний балл от 1 до 1, 5 – уровень выразительности речи не сформирован.

    Общий средний балл от 1, 5 до 2 – низкий уровень сформированности выразительности речи.

    Общий средний балл от 2 до 2, 5 – средний уровень сформированности выразительности речи.

    Общий средний балл от 2, 5 до 3 – высокий уровень сформированности выразительности речи.

    Таким образом, по результатам проведенной диагностики, можно сделать следующие выводы:

    - не сформирована выразительность речи - у 1 человека (10%);

    - низкий уровень сформированности выразительности речи – у 3 человек (30%);

    - средний уровень сформированности выразительности речи – у 3 человек (30%);

    - высокий уровень сформированности выразительности речи – у 3 человек (30%).

Для наглядности результаты стартовой диагностики отражены на диаграмме 1. 

Диаграмма 1

 

Таким образом, высокий уровень сформированности выразительности речи только у 30%, у 70% - уровень сформированности речи недостаточный.

Это означает, что необходимо проводить педагогическую и воспитательную работу по развитию выразительности речи детей 5-6 лет с ОНР МДОУ «Детский сад п. Заря общеразвивающего вида» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей.

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: