Употребление предложно – падежных форм.
Инструкция: «Посмотри, у меня есть шарик, какой он, а ещё есть коробочка. Шарик тоже хочет поиграть с тобой в прядки. Он будет прятаться, а ты говори куда».
| Предлагаемый материал
| Ответы
|
| Начало заезда
| Конец заезда
|
| Шарик на коробке.
|
|
|
| Шарик в коробке.
|
|
|
| Шарик под коробкой.
|
|
|
| Шарик за коробкой.
|
|
|
| Шарик около (рядом с) коробкой
|
|
|
III. Связная речь.
Пересказ знакомой сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» (по выбору ребёнка), с использованием игрушек, настольного театра. Отметить: самостоятельность, последовательность, соблюдение грамматических норм, передачу основной мысли текста, интонационная выразительность, сопровождение рассказа игровыми действиями.
| Начало заезда
|
|
| Конец заезда
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Содержание индивидуальной программы логопедического сопровождения
Ф.И. ребенка__________________________________________________________________
Возраст_______________________________________________________________________
Проблемы ребенка_____________________________________________________________
Цель программы______________________________________________________
| №п /п
| Направление
коррекционной р-ты
| Содержание коррекционной работы
|
| 1.
| Развитие моторики
|
|
| 2.
| Развитие артикуляционного аппарата
|
|
| 3.
| Развитие восприятия
|
|
| 4.
| Развитие слухового, фонематического восприятия
|
|
| 5.
| Обогащение словарного запаса
|
|
| 6.
| Развитие пространственных отношений
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ №5 А
Календарный план логопедической работы с детьми 1-го года жизни
| Неделя
| День
недели
| Тема занятия
|
| I неделя
| Понедельник
| Обследование речи
|
| Вторник
| «Развитие общения»
|
| Среда
| «Ладушки»
|
| Четверг
| «Где звучит игрушка? »
|
| Пятница
| «Рассматривание красочных игрушек»
|
| II неделя
| Понедельник
| «Открой сам»
|
| Вторник
| «Прокатывание колесных игрушек»
|
| Среда
| «Игра с пирамидкой»
|
| Четверг
| «Кубик на кубик»
|
| Пятница
| «Найди игрушку»
|
| III неделя
| Понедельник
| «В какой руке? »
|
| Вторник
| «Где носик? »
|
| Среда
| «Игра с матрешкой»
|
| Четверг
| «Подражание голосам животных»
|
| Пятница
| «Делай как я»
|
| IV неделя
| Понедельник
| «Игра с матрешкой»
|
| Вторник
| «Театр на ладошке»
|
| Среда
| «Игра с пирамидкой»
|
| Четверг
| «Теремок»
|
| Пятница
| «Подражание голосам животных»
|
| V неделя
| Понедельник
| «Игры с мячом»
|
| Вторник
| «Прятки»
|
| Среда
| «Игра с пирамидкой»
|
| Четверг
| «Игры с куклой»
|
| Пятница
| «Подражание голосам животных»
|
| VI неделя
| Понедельник
| «Театр на ладошке»
|
| Вторник
| «Игры с мячом»
|
| Среда
| «Игра с матрешкой»
|
| Четверг
| «Прятки»
|
| Пятница
| Обследование речи
|
ПРИЛОЖЕНИЕ №5 Б
Календарный план логопедической работы с детьми 2-го года жизни
| Неделя
| День
недели
| Тема занятия
|
| I неделя
| Понедельник
| Обследование речи
|
| Вторник
| «Развитие общения»
|
| Среда
| «Кукла Катя»
|
| Четверг
| «Куклы пришли в гости»
|
| Пятница
| «Хрю-хрю! »
|
| II неделя
| Понедельник
| «Мяу-Мяу! »
|
| Вторник
| «Игры с лисой и зайчиком»
|
| Среда
| «Игра с пирамидкой»
|
| Четверг
| «Пи-пи-пи! »
|
| Пятница
| «Игры с мячом»
|
| III неделя
| Понедельник
| «Театр на ладошке»
|
| Вторник
| «Ме-ме! »
|
| Среда
| «Игра с матрешкой»
|
| Четверг
| «Большой – маленький»
|
| Пятница
| «И-го-го! »
|
| IV неделя
| Понедельник
| «Собери сломанную игрушку»
|
| Вторник
| «Подражание голосам животных»
|
| Среда
| «Игра с пирамидкой»
|
| Четверг
| «Большой – маленький»
|
| Пятница
| «Тяв-тяв! »
|
| V неделя
| Понедельник
| «Игры с мячом»
|
| Вторник
| «Колобок»
|
| Среда
| «Игра с матрешкой»
|
| Четверг
| «Кря-кря! »
|
| Пятница
| «Найди такой же предмет»
|
| VI неделя
| Понедельник
| «Бе-бе! »
|
| Вторник
| «Сказка о веселом язычке»
|
| Среда
| «Игра с пирамидкой»
|
| Четверг
| «Театр на ладошке»
|
| Пятница
| Обследование речи
|
ПРИЛОЖЕНИЕ №5 В
Календарный план логопедической работы с детьми 3-го года жизни
| Неделя
| День
недели
| Тема занятия
|
| I неделя
| Понедельник
| Обследование речи
|
| Вторник
| «Развитие общения»
|
| Среда
| «Сказка о веселом язычке»
|
| Четверг
| «Игрушки» - 1
|
| Пятница
| «Игрушки» - 2
|
| II неделя
| Понедельник
| «Посуда» - 1
|
| Вторник
| «Посуда» - 2
|
| Среда
| «Одежда» - 1
|
| Четверг
| «Одежда» - 2
|
| Пятница
| «Сказка о веселом язычке»
|
| III неделя
| Понедельник
| «Мебель» - 1
|
| Вторник
| «Мебель» - 2
|
| Среда
| «Сказка о веселом язычке»
|
| Четверг
| «Транспорт» -1
|
| Пятница
| «Транспорт» - 2
|
| IV неделя
| Понедельник
| «Фрукты» -1
|
| Вторник
| «Фрукты» - 2
|
| Среда
| «Сказка о веселом язычке»
|
| Четверг
| «Овощи» - 1
|
| Пятница
| «Овощи» - 2
|
| V неделя
| Понедельник
| «Домашние животные» - 1
|
| Вторник
| «Домашние животные» - 2
|
| Среда
| «Сказка о веселом язычке»
|
| Четверг
| «Дикие животные» - 1
|
| Пятница
| «Дикие животные» - 2
|
| VI неделя
| Понедельник
| «Цветы» - 1
|
| Вторник
| «Цветы» - 2
|
| Среда
| «Сказка о веселом язычке»
|
| Четверг
| «Кто чья мама»
|
| Пятница
| Обследование речи
|
ПРИЛОЖЕНИЕ №5 В
Календарный план логопедической работы с детьми 4-го года жизни
| Неделя
| День
недели
| Тема занятия
|
| I неделя
| Понедельник
| Обследование речи
|
| Вторник
| «Развитие общения»
|
| Среда
| «Посуда» - 1
|
| Четверг
| «Посуда» - 2
|
| Пятница
| Сказка «Волк и козлята»
|
| II неделя
| Понедельник
| «Одежда» - 1
|
| Вторник
| «Одежда» - 2
|
| Среда
| «Мебель» - 1
|
| Четверг
| «Мебель» - 2
|
| Пятница
| Сказка «Колобок»
|
| III неделя
| Понедельник
| «Транспорт» -1
|
| Вторник
| «Транспорт» - 2
|
| Среда
| «Фрукты» -1
|
| Четверг
| «Фрукты» - 2
|
| Пятница
| Сказка «Теремок»
|
| IV неделя
| Понедельник
| «Овощи» - 1
|
| Вторник
| «Овощи» - 2
|
| Среда
| «Домашние животные» - 1
|
| Четверг
| «Домашние животные» - 2
|
| Пятница
| Сказка «Кот, петух и лиса»
|
| V неделя
| Понедельник
| «Дикие животные» - 1
|
| Вторник
| «Дикие животные» - 2
|
| Среда
| «Лес. Деревья» - 1
|
| Четверг
| «Лес. Деревья» - 1
|
| Пятница
| Сказка «Лиса и заяц»
|
| VI неделя
| Понедельник
| «Цветы» - 1
|
| Вторник
| «Цветы» - 2
|
| Среда
| «Времена года»
|
| Четверг
| Сказка «Гуси-лебеди»
|
| Пятница
| Обследование речи
|
ПРИЛОЖЕНИЕ № 6
