вопрос. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе

Настроение и общественное мнение, эмоциональный тонус и уровень взаимоотношений в коллективе определяются сложившимся в нем социально-психологическим климатом. Для характеристики психологического климата важны эмоциональные оценки.

Педагогический коллектив с положительным социально-психологическим климатом отличается благоприятной морально-психологической атмосферой, дружелюбием, чувством долга и ответственности, взаимной требовательностью, бодростью, защищенностью его членов. Соц-псих климат представляет собой систему эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения.

Функции социально –психологического климата:

· Консолидирующая функция социально-психологического климата в педагогическом коллективе заключается в сплочении его членов, в объединении коллективных усилий на решение учебно-воспитательных задач.

· Стимулирующая функция состоит в создании " эмоциональных потенциалов" коллектива (А.Н.Лутошкин), его жизненной энергии, которая затем реализуется в педагогической деятельности,

· Стабилизирующая функция обеспечивает устойчивость внутриколлективных отношений, создает необходимые предпосылки для успешного вхождения в коллектив новых педагогов.

· Регулирующая функция проявляется в утверждении норм взаимоотношений, прогрессивно-этической оценке поведения членов коллектива.

Показатели положительного социально-психологического климата:

· удовлетворенность членов коллектива своим пребыванием в коллективе, процессом и результатами труда;

· признание авторитета руководителей, совмещающих признаки формальных и неформальных лидеров;

· мажорное, жизнеутверждающее настроение в коллективе; высокая степень участия членов коллектива в управлении и самоуправлении коллективом;

· сплоченность и организованность членов коллектива; сознательная дисциплина; продуктивность работы; практическое отсутствие текучести кадров.

Соц-псих климат оказывает положительное или негативное влияние на личность в силу сложившихся в нем норм отношений между людьми. Положительные оценки стимулируют педагогов, отрицательные — дают основания для пересмотра своих профессиональных позиций и переоценки отношения к окружающим, к своей деятельности.

Механизм влияния соц-псих климата на личность состоит в подражании — непосредственном заимствовании личностью мыслей, эмоций других людей. Длительная совместная деятельность, симпатии, общность интересов существенно ускоряют процесс позитивного подражания. Наряду с мотивированным подражанием влияние соц-псих климата коллектива на личность может осуществляться и на интуитивном уровне восприятия психических состояний других людей.

Другая сторона взаимного воздействия состоит во влиянии личности на климат коллектива. Оно определяется соц-псих свойствами личности, особенностями ее психологических процессов, эмоционально-волевыми качествами.

Основные способы воздействия человека на коллектив и его соц-псих климат:

Убеждение направлено на изменение мнений, оценок людей, утверждение норм и правил поведения в соответствии с теми представлениями, которые имеет отдельный конкретный человек — убеждающая личность. При этом убеждающий, используя силу фактов, логику и аргументацию, воздействует не только на разум, но и на чувства своих собеседников.

Внушение происходит при произвольном или непроизвольном воздействии одного человека на другого или коллектив в целом.

Личный пример является эффективным способом влияния личности на формирование положительного соц-псих климата в коллективе (Пример отношения к своему труду, к коллегам, к коллективному мнению, к самому себе. Пример всегда конкретен, дает образец деятельности и поведения, позволяет соотнести реальное и идеальное).

 

⇐ Предыдущая12345678910

Поделиться: