РЕКОМЕНДУЕМАЯ ПРОГРАММА АНАЛИЗА. 1. Какие темы отразились в данном стихотворении? 2. На какие части вы разделили бы стихотворение?

1. Какие темы отразились в данном стихотворении? Какая из них является ведущей? Какое место занимает эта тема в творчестве Пушкина? Назовите другие стихотворения поэта, в которых развивается центральная тема «Пророка».

2. На какие части вы разделили бы стихотворение? Мотивируйте.

3. Каким предстает лирический герой в зачине стихотворения? В чем особенность той ситуации, в которой он оказался? Какое значение имеет глагол «влачился»? Что символизируют слова и выражения «духовная жажда», «пустыня мрачная», «перепутье»?

4. Какую роль в стихотворении играет библейский сюжет? Объясните символический смысл перерождения простого смертного в пророка. Почему преображает поэта серафим? Каково значение слова «серафим»? Каким образом в стихотворении передана «эфирная сущность» этого персонажа (с помощью каких изобразительно-выразительных средств)?

5. Случайна ли данная последовательность этапов перерождения пророка? Раскройте особенности каждого этапа этого преображения. Какие изменения и почему должны произойти с чувствами, «грешным языком», «трепетным сердцем» героя? Почему превращение в пророка происходит так мучительно?

6. Что открывается пророку в процессе преображения? Объясните выражения «неба содроганье», «горний ангелов полет», «дольней лозы прозябанье». Какое значение имеет глагол «внял»? Обратите внимание на пространственную организацию центральной части стихотворения.

7. Почему после всех «метаморфоз» пророк остается лежать в пустыне «как труп»? Какую роль играет в финале стихотворения «божий глас»? Как вы понимаете это выражение? Как это выражение связано с понятием «вдохновение»?

8. Раскройте смысл лирической концовки стихотворения. Объясните значение ключевых выражений: «исполнись волею моей», «глаголом жги сердца людей»? На какие слова падает логическое ударение в последнем четверостишии?

9. Какими лексическими и синтаксическими средствами достигается высокость и торжественность слога? Попытайтесь подобрать к нескольким архаическим словам и выражениям современные синонимы. Меняется ли что-нибудь в звучании и содержании соответствующей строки? Какой стилистический прием, характерный для библейского слога, использует поэт?

10. С каким поэтическим жанром можно соотнести это стихотворение? Почему поэт выбрал именно эту форму?

11. Определите размер стихотворения. Почему поэт не разбил стихотворение на отдельные строфы? Видите ли вы какую-либо закономерность в возможном (в соответствии с рифмовкой) строфическом членении стихотворения?

12. Какие строки преобладают в стихотворении – 2-х, 3-х или 4-х-ударные? Найдите 4-х-ударные строки. Одинаково ли интонационно они звучат? Равнозначны ли они по своей смысловой значимости?

 

А.С.ПУШКИН «АРИОН» (1827)

Нас было много на челне;

Иные парус напрягали,

Другие дружно упирали

В глубь мощны веслы. В тишине

На руль склонясь, наш кормщик умный

В молчанье правил грузный челн;

А я – беспечной веры полн -

Пловцам я пел… вдруг лоно волн

Измял с налета вихорь шумный…

Погиб и кормщик и пловец! –

Лишь я, таинственный певец,

На берег выброшен грозою,

Я гимны прежние пою

И ризу влажную мою

Сушу на солнце под скалою.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ПРОГРАММА АНАЛИЗА

1. Что лежит в основе лирического сюжета стихотворения? Почему Пушкин обратился к этому мифу? Случаен ли выбор названия стихотворения? Какие события жизни поэта, страны могли найти здесь отражение?

2. Какова проблематика произведения? Определите основной пафос произведения. Можно ли говорить о программном характере стихотворения, какие строки его это подтверждают?

3. Что можно сказать об особенностях развития лирической мысли? Сколько композиционных частей можно выделить в стихотворении? Какова взаимосвязь между ними? Какая из них центральная?

4. В чем своеобразие позиции лирического героя? Как связан он с командой челна (он – часть ее? он ей противопоставлен? или же их отношения не исчерпываются однозначной характеристикой)? Как описываются действия команды челна? На чем акцентирует внимание автор? В чем близость и различие лирического героя и кормщика?

5. Почему Арион охарактеризован в стихотворении как «беспечной веры полн», «таинственный певец»? Какой смысл вкладывает поэт в эти определения?

6. С помощью каких художественных средств и стилистических фигур передано в стихотворении предчувствие бури и дано ее описание? Каким смыслом наполняется образ бури у Пушкина?

7. Какие еще изобразительно - выразительные средства использованы Пушкиным в раскрытии основной темы, какова их роль, какое из них становится определяющим?

8. Почему в стихотворении доминируют звуковые образы («в тишине», «в молчанье», «вихорь шумный», «гроза»)?

9. В чем своеобразие интонационного строя стихотворения? Какова роль пауз, как они связаны с развитием лирической мысли стихотворения? Какие слова выделены ритмически, интонационно? почему? Какие стилистические фигуры использованы автором для раскрытия основной идеи стихотворения?

10. Почему в стихотворении так часто встречаются примеры устаревших лексико-грамматических норм («парус напрягали», «дружно упирали», «лоно волн»), архаизмов («челн», кормщик»)?

11. Почему стихотворение не делится на строфы? Определите размер стихотворения, классическая ли его форма использована или есть отступления, с чем они связаны? Что можно сказать о рифме, связаны ли ее особенности с художественным содержанием стихотворения? Связаны ли особенности рифмовки с развитием основной мысли произведения?

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: