Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Овладеть культурой мышления, обобщения, анализа, восприятия информации, быть готовым к постановке цели и выбору путей ее достижения
| ОК-1
| Быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе
| ОК-3
| Стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства
| ОК-6
| Владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического
| ОК-18
| Быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия
| ОК-20
| Быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологи социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан
| ПК-2
| Быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации
| ПК-3
| Быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам
| ПК-4
| Быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах
| ПК-5
| Быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания»
| ПК-8
| Быть готовым систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья
| ПК-17
| Владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны
| ПК-22
| Быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи
| ПК-24
| Быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи
| ПК-27
| Быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения
| ПК-30
| Быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи
| ПК-32
| Быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей
| ПК-35
|
Принципы отбора содержания и организация учебного материала. Основными принципами отбора содержания программы являются принципы: научности, доступности, системности, связи теории с практикой, профессиональной направленности, преемственности, интеграции содержания.
Содержание курса определено системой лекционных и интерактивных занятий и самостоятельной работой студента. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическим темам, обеспечивающим методологические и теоретические аспекты. Интерактивные занятия проводятся в форме круглых столов, дискуссии, семинаров, учебно-теоретических конференций.
Информационный материал, требующий самостоятельного осмысления и профессиональной интерпретации студентом, извлекается им из рекомендованной литературы и лекции преподавателя.
Текущая аттестация качества усвоения знаний. Текущая аттестация предполагает проверку качества усвоенных знаний в течение семестра в устной (экзамен) и письменной формах (выполнение творческих индивидуальных заданий, тестирование). Проведение разных по форме и объему работ:
- дает преподавателю основания для объективной оценки знаний студента при выведении среднего балла «допуска»;
- позволяет самому студенту представить уровень собственных знаний по предмету, увидеть свои сильные и слабые стороны, чтобы учесть их при подготовке к экзамену;
- наполнить конкретным содержанием абстрактное понятие «высокие требования».
Итоговая аттестация. Дисциплина завершается экзаменом (6 семестр), на котором проверяется усвоение основных методических знаний и умений, профессиональных умений применять дидактические, методологические и технологические знания на практике.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|