Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ и ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ВОЖАТОГО



Должностная инструкция вожатого включает в себя:

— - общие положения

— - права

— - обязанности

— - ответственность

К работе вожатым допускаются лица:

- Достигшие 18ти лет

- Здоровые и прошедшие мед.осмотр

- Не имеющие судимости

- Прошедшие специальную подготовку для работы с детьми в детском лагере

ПРАВА

 - свободно выбирать и использовать методики воспитания, методические пособия и материалы;

- участвовать в управлении лагеря;

- на защиту профессиональной чести и достоинства;

- знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

- защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;

- на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;

- давать воспитанникам обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению дисциплины, привлекать воспитанников к дисциплинарной ответственности.

ОБЯЗАННОСТИ

- выполнять правила внутреннего распорядка лагеря

-  соблюдать требования техники безопасности, пожарной безопасности

 - бережно относится к имуществу лагеря, природе и растительности

- уважительно относится к детям,

- составляет отрядный план работы, самостоятельно реализует его и отчитывается о его выполнении

- Участвует в организации и проведении общелагерных мероприятий

- Следит за чистотой и порядком в комнатах

- Организует дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря.

Вожатому запрещается:

— Оставлять детей отряда без присмотра

— Самому или с детьми покидать территорию лагеря без разрешения начальника лагеря

— Допускать присутствие на территории лагеря посторонних лиц без разрешения начальника лагеря.

— Употреблять спиртные напитки, курить на территории лагеря, допускать распитие алкоголя и курение со стороны детей.

— Применять к детям методы воздействия, не соответствующие действующему законодательству РФ, международным конвенциям о правах ребенка, нормам педагогической этики (в том числе физические наказания, наказания, унижающие честь и достоинство ребенка, и др.)

Ответственность вожатого:

— Нарушение или несоблюдение педагогическим составом Должностной инструкции, требований трудового распорядка и внутренней дисциплины лагеря влечет за собой налагаемые администрацией взыскания в соответствии с ТК РФ, вплоть до увольнения с уведомлением администрации места постоянной работы или учебы нарушителя, а в установленных законом случаях — административную и уголовную ответственность.

 

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Детский лагерь - это своеобразный замкнутый мир, где средний воз­раст жителей гораздо меньше восемнадцати лет, и самая большая разница в возрасте едва ли достигает десяти лет, но при этом у каждого возраста есть свои особенности, которые надо знать и учитывать в своей работе. Выбирая отряд, с которым вы хотите работать, нужно учитывать следую­щее деление детей по возрастам: младшие отряды - 6-9 лет; средне-младшие - 9-10 лет; средние -11-12 лет; старшие -12-14 лет и старше.

Чтобы добиться успеха в своей деятельности вожатый должен стать для детей и подростков не только руководителем и организатором, но и старшим товарищем, другом, к которому бы все прислушивались, чело­веком, умеющим чувствовать настроение, правильно подбирать игры, разумно реагировать на шалости, умеющим предотвращать конфликты, контролировать ситуацию, разрешать уже возникшие конфликты, умело предоставляющим детям разумную свободу.

Знание возрастных особенностей детей и подростков, характери­стик физического развития, особенностей их поведения в том или ином возрасте поможет в процессе воспитательной деятельности.

Дети 7-9-летнего возраста :

Высокая потребность в игре, движении, во внешних впечатлениях; эмоциональная непосредственность; повышенная работоспособность, но в то же время высокая утомляемость; высокая чувствительность к критике со стороны взрослых; сознание различий пола; нередки случаи возникновения различных страхов (боязнь темноты, высоты, одиночества, фантастических существ, драк, травм, неудач, антипатий окружающих); желание быть полезным, стремление научиться общаться с людьми вне семьи, становление чувства ответственности.

Рекомендации: Проводите больше активных шумных игр на протяжении всей смены, развивайте умение лазать, пользоваться качелями. Во избежание травматизма, уделяйте максимум внимания и не оставляйте ни в коем случае без присмотра. Необходим отдых в течение дня, чередуйте активные и спокойные виды деятельности. При коллективном чтении используйте фантастическую, приключенческую литературу, юмористические рассказы; сочиняйте небылицы, сказки, новые продолжения известных сказок и т.п. Даже в шутку никогда не пугайте детей. Не бойтесь поручать детям ответственные дела, никогда не критикуйте личность ребенка, а только его поступок; чаще замечайте в ребятах хорошее, доброе.

Дети 10-12-летнего возраста :

Девочки сильно опережают в психическом и физическом развитии мальчиков. Потребность в постоянном действии, стремление к большой мускульной активности, энергичность, настойчивость, быстрота, энтузиазм. Настроение подвержено колебаниям; высокая чувствительность к обидам, критике, подвержены ревности; нередки непродолжительные взрывы гнева, агрессии; стремление к соперничеству, частые споры со сверстниками. Осознание себя в группе, объединение в группы по интересам. Стремление к общению со взрослыми.

Рекомендации:

Проводите больше командных игр на воздухе (веселые старты, эстафеты, спортивные командные соревнования и сюжетно – ролевые игры и др.). Развивайте у детей чувство ответственности за собственную деятельность и ее конечный результат. Старайтесь не проводить игры соревновательного характера между мальчиками и девочками, наоборот, добивайся сплочения посредством включения обоих полов в одинаково значимую деятельность. Старайся разнообразить виды взаимодействий с детьми, расширяй круг их познавательных интересов. Люби всех одинаково; не допускай появления “любимчиков”.

Дети 13-15-летнего возраста :

Достижение половой зрелости; развитие девочек опережает развитие мальчиков ≈ на 2 года. Беспокойство о внешности; опыт первой любви. Высокая социальная активность, особенно в группе; проявление лидерских качеств. Основная проблема – достижение независимости. Высокая ранимость, сокрытие истинных чувств за напускной небрежностью, цинизмом; подвергают сомнению авторитет взрослого. Потребность в общении “на равных”.

Рекомендации: Руководите поведением без излишнего вмешательства и угроз. Предоставляйте свободу выбора и возможность принятия самостоятельного решения. Акцентируйте внимание на тех взаимодействиях, главной целью которых является сплочение группы. Постарайтесь стать для них старшим другом, но не переходить на “панибратские отношения”, надо держать необходимую дистанцию, обучать навыкам психологической защиты; чаще беседовать с ребенком наедине о его проблемах. Проводить игры и занятия на взаимодействия полов; стремиться создать ситуацию успеха для каждого ребенка, привлекать детей к социально значимой деятельности.

Какие же ситуации ожидают вожатого в детском оздоровительном ла­гере, которые можно спрогнозировать еще до отъезда в него?

Проблемы детей младшего возраста

Прогнозируемые ситуации Варианты решения
Болезненно переживают разлуку с семьей Отвлечь интересными делами, переключить внимание
Раздражительны, тоскуют по дому, часто плачут Дать какое-либо задание, чтобы ребенок почув­ствовал себя нужным в новом коллективе, отвлечь интересными делами
Задают множество вопросов Внимательно выслушивать и спокойно отве­чать, повторяя ответ столько раз, сколько необ­ходимо для понимания
Быстро утомляются Быстрее «бежать» к финишу, к результатам — в игре, труде...
Трудно засыпают, просы­паются по ночам «по­пить», не умеют застелить постель, разбрасывают и теряют вещи Терпеливо приучать к порядку. Проявлять осо­бое внимание вечером: кому-то сказку расска­зать, кому-то спеть  
Не уверены в себе Давать нагрузку с учетом физического здоро­вья
Привыкли есть медленно, всухомятку Увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций. Поса­дить детей за отдельный стол. Следить за тем, чтобы съедали первое.
Готовы пробовать все на вкус Рассказывать детям о ядовитых ягодах, расте­ниях...
Потеряли интерес к заня­тиям, внимание рассеян­ное Рекомендуется частая смена видов деятельно­сти, которые не должны быть продолжитель­ными по времени
Слезы и страхи в темноте Не оставлять одного ребенка в темноте
Проявляют желание иг­рать с младшими детьми Поддерживать, поощрять и направлять дейст­вия детей по опеке малышей
Копируют привычки, ма­неры поведения, лексикон взрослых Стремиться не подавать дурного примера ни в чем
Постоянно опаздывают Не давать поручений, связанных с учетом времени
Впечатлительны Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом»
Постоянно рискуют, склонны к травматизму Избегать чрезмерных ограничений в деятельно­сти детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопас­ности

Проблемы детей среднего возраста

Прогнозируемые ситуации Варианты решения
Обидчивость, повышенная чувстви­тельность к несправедливости Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах пове­дения детей
Внешнее проявление взрослости: курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взросло­го лексикона, использование кос­метики, украшений. Бодрствова­ние после отбоя, различные ноч­ные занятия Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и пока­зом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного ре­жима дня. Если невозможно полностью избежать ночных занятий, направлять их в приемлемое русло.
Замкнутость, одиночество. Обост­ренное переживание своих недос­татков Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходи­мостью общения
Непослушание, действие «напе­рекор», постоянные споры Вникать в интересы детей, сотрудни­чать с ними
Проявление тайн (укромные уголки леса, полянки, места ры­балки). Озорство, шалости   Знать секреты детей, совместно сохра­нять их, разумно использовать. Органи­зовывать интересные игры с элемента­ми романтики
Проблемы детей старшего возраста  
Прогнозируемые ситуации Варианты решения
Замкнутость, агрессивность, лег­кая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя» Поведение такого ребенка полностью зависит от того, как Вы себя с ним буде­те вести
Неподчинение взрослым, дейст­вия «наперекор», критиканство. Стремление к независимости, вызывающее поведение. Дейст­вия опережают мысли Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нуж­ное русло, стать приятным собеседни­ком.
Прыщики, разочарование от соб­ственного отражения в зеркале   В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих осо­бенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше.
Интерес к себе   В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
Развитие интереса к противопо­ложному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний Тактично, целомудренно раскрыть под­росткам красоту настоящей любви. На вопросы отвечать тактично и серьезно
Проявление чрезмерной само­стоятельности Стремление освободиться от родительской опеки Учитывать это и предоставлять подрост­кам как можно больше подконтрольной самостоятельности
Несбывающиеся мечты подрост­ков Поразмышлять вместе с подростками о будущем

Приведенные данные в таблицах представляют общую картину тех проблем, с которыми встретится вожатый в детском оздоровительном лагере. Дополним эту информацию, а также рассмотрим некоторые из проблем подробнее.

Дети в оздоровительном лагере оказываются в новом сборном коллективе. Произошел разрыв старых дружеских связей, дети не знают друг друга, у них нет общих воспоминаний, и нет еще общих интересов. И вот образуются группировки, происходит формирование симпатий и антипатий. На этом фоне у детей могут возникнуть про­блемы в общении. Некоторые дети замыкаются в себе , испытывают чувство одиночества.

Возникают проблемы с детьми, которые часто в обычной жизни обделены вниманием. Медики выделяют следующие симптомы про­явления дефицита внимания: беспокойные движения в кистях и сто­пах; нетерпение, неумение дождаться своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе; частые необоснованные переходы от одного незавершенного действия к другому; неумение тихо, спокойно играть; болтливость; мешает другим, пристает к окружающим; не слушает обращенной к нему речи; способен к совершению опас­ных действий, не задумываясь об их последствиях.

Если ребенок первый раз в лагере, то он потребует большего внимания к себе. Вожатому надо помнить, что у него отсутствуют навыки в выполнении режима дня, он не приспособлен в самостоятель­ной жизни, он должен еще привыкнуть к общественному питанию; к но­вым порядкам. Чувство покинутости, одиночества испытывают, как пра­вило, именно такие дети.

Если ребенок не первый раз в лагере, то с ним возникают другие проблемы: он всезнайка, у него раскованное поведение, он вспоминает о том, как было прошлым летом, позапрошлым, постоянно сравнивает данный лагерь с иными, противопоставляет себя другим детям. С таким ребенком могут быть проблемы особенно в отношении сна в тихий час.

Тоска по дому. Наиболее часто дети скучают по своим родителям, друзьям или домашним животным, становятся плаксивы и падают духом. Занятие детей деятельностью, которая позволяет обрести дру­зей или забыть о доме — один из способов решения проблемы. В не­которых случаях вожатый обязан проконсультироваться поэтому во­просу с директором оздоровительного лагеря.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 669; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.021 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь