Занятие № 5 «Уж не буду, уж не буду я посуду обижать»

Программное содержание:

1. Закреплять умение понимать слово «посуда».

2. Учить выделять части в рассматриваемом объекте.

3. Учить соотносить предметы посуды по цвету.

4. Расширять и обогащать словарь детей по теме «Посуда».

Оборудование: предметы посуды: чашка, кастрюля, чайник; карточки с изображением посуды к игре «Дорисуй деталь»; перфорированное пособие «Подбери по цвету»; чайный сервиз.

Ход занятия

Организационный момент. В группу входит педагог, переодетый в Федору из сказки К. И. Чуковского. Здоровается с ребятами, рассказывает кто она и откуда, а затем приглашает всех к себе в гости.

1. Дети и Федора проходят к столу, на котором стоит разная посуда. Бабушка спрашивает детей, что расставлено на столе? (Посуда)

— Покажите чашку, блюдце, чайник, кастрюлю.

— Найдите у чашки ручку, у чайника носик, у кастрюли — крышку.

— Для чего нужна посуда?

2. Дидактическая игра «Чего не стало»

Дети называют предметы посуды, которые расположены на столе.

Затем Федора просит закрыть глаза, а сама накрывает один из предметов салфеткой. Дети отгадывают, что спрятала Федора.

Гостья Федора довольна детьми, благодарит за то, что они были очень внимательны.

3. Дидактическая игра: «Дорисуй детали»

Дети рассматривают картинки и называют недостающие детали, а затем их дорисовывают. Федора поощряет детей и просит помочь ей собрать чайный сервиз. (Для каждой чайной пары подобрать по цвету чайник).

4. Дидактическая игра «Подбери по цвету»

Перед детьми перфорированное пособие с изображением с одной стороны разноцветных чашек, с другой — таких же по цвету чайников. Задание: соединить линиями одинаковые по цвету чашки и чайники.

После игры Федора желает угостить ребят чаем, но для этого им необходимо ответить на несколько вопросов.

— Из чего я буду чай наливать?

— Во что наливают чай?

— Посмотрите и скажите, на чем стоят чашки?

— Из чего накладывают сахар?

— Чем накладывают сахар?

5. Дидактическая игра «Накроем стол для чаепития»

Педагог предлагает детям напоить кукол чаем.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 6 «Чудо-дерево»

Программное содержание:

1. Расширять и углублять знание детей об обуви.

2. Учить детей подбирать и группировать предметы по основным признакам (цвет, величина).

3. Закреплять с детьми название обуви, её частей (каблук, шнурок и т. д.), знания правил хранения обуви.

Оборудование: фланелеграф с силуэтом дерева; разная обувь (сапоги, ботинки, сандалии, тапки, валенки и т. д.) или предметные картинки с изображением обуви; силуэтное изображение обуви; цветные силуэты ботинок 3-х размеров; перфокарты: «Подбери шнурок»

Ход занятия

Организационный момент. Педагог спрашивает детей, хотят ли они попасть в сказку? (Да)

Заранее подготовленный ребенок читает отрывок из стихотворения К.И. Чуковского «Чудо-дерево»

1. Педагог открывает фланелеграф, на котором — силуэтное изображение дерева.

Говорит детям о том, что дерево это необычное!

— Хотите узнать, что растет на нашем дереве? (Подводит детей к полке с расставленной обувью).

2. Дидактическая игра «Узнай, назови»

Дети рассматривают картинки с изображением обуви, называют её. Педагог хвалит детей: «Вы молодцы, всю обувь верно назвали». Предлагает детям отыскать силуэт каждого предмета обуви.

— Кто из вас правильно обувь подберёт и назовет, тот прикрепит картинку к нашему чудо-дереву.

Дети по очереди с помощью педагога находят силуэты валенок, сапог, туфель, тапочек, рассказывают об обуви.

— Это валенки, их носят зимой, чтобы не было холодно.

— Это тапочки, их носят дома.

— Сапоги надевают в дождливую и холодную погоду.

—      Туфли носят в теплое время года, используют как вторую обувь.

Затем располагают картинки на дереве.

3. Дидактическая игра «Подбери ботинок»

Педагог приглашает детей стать сказочными сапожниками: «Вокруг себя обернитесь, в сапожника превратитесь». Педагог и дети рассматривают ботинки.

— Это ботинок. У него есть подошва и каблучок. (Показ педагога, затем — детей.)

— У вас на сандаликах есть подошва — покажите, а где каблучок? (Дети показывают

каблучок и подошву.)

Педагог сообщает детям, что в нашей обувной мастерской перепутались все ботинки.

— Подберите обувь по размеру — парами.

4. Вот незадача: пока ботинки мы подбирали, цветные шнурки потерялись, и ботинки незашнурованные остались.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: