Дидактическая игра «Лечим кукол»

Медицинская сестра предлагает ребенку подать ей разные инструменты и витамины, правильно называя их. Затем каждый ребенок будет помогать медицинской сестре.

Педагог объясняет, чтобы не болеть, нужно принимать витамины. Просит помочь ей разложить «витамины» в коробочки по цвету.

4. Дидактическая игра «Разложи витамины»

На столе лежат коробочки 4-х основных цветов. На подносе у ребенка — разноцветные шарики. Задача — разложить по цвету «витамины» — шарики.

В конце занятия врач и медицинская сестра угощают детей витаминами.

В конце занятия можно проводить врача и медицинскую сестру в кабинет.

Педагог обращает внимание детей на запахи медицинского кабинета. Медицинская сестра знакомит детей с оборудованием и содержанием кабинета. Дети соотносят запахи с предметами, медикаментами, травами.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие № 2 «В поварята я пойду — пусть меня научат»

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с трудом повара детского сада.

2. Учить выделить основные трудовые процессы и порядок их выполнения поваром.

3. Учить понимать значение труда повара в детском саду.

4. Учить использовать сохранные анализаторы при ознакомлении с объектами. Оборудование: кухонный инвентарь, кухонная посуда, тесто, формочки, магнитофон, аудиокассета (либо видеомагнитофон, видеокассета с записью мультфильма «Кем быть»).

Ход занятия

Организационный момент: прослушивание отрывка стихотворения В. Маяковского «Кем быть» (аудиозапись) или просмотр мультфильма «Кем быть? » (отрывок) в видеозаписи.

1. После просмотра всех ребят приглашают на кухню детского сада.

Педагог предлагает детям по запаху определить, что готовится на кухне. Дети угадывают, а повар показывает готовый продукт и предлагает детям попробовать (запеканка, омлет, каша).

3. Повар приглашает гостей пройти к столу, чтобы показать, из чего будет сварен суп.

(Вниманию детей предлагают овощи, а ребенок должен их назвать).

Повар уточняет, что прежде чем положить овощи в кастрюлю, их нужно обязательно помыть, почистить, нарезать на доске (показ поваром обработки овощей). Когда овощи готовы к варке, их складывают в кастрюлю и варят суп.

Педагог комментирует действия повара: Овощи режут на деревянной доске. Посмотрите, как красиво и быстро работает повар.

3. После наблюдения педагог и дети возвращаются в группу. Педагог предлагает детям вспомнить все действия повара и поиграть в дидактическую игру «Что сначала, что потом».

Дети с помощью картинок составляют алгоритм действий повара при приготовлении супа.

4. Педагог напоминает детям, что повар готовит для всех детей детского сада (варит суп и кашу, тушит овощи, жарит котлеты), работает быстро, старательно, чтобы дети в детском саду были сыты. Предлагает детям испечь для повара вкусное печенье из теста — разной формы и величины, с помощью формочек, уточняя форму и величину печенья.

5. Дети выкладывают печенье на противень. Педагог относит печенье на кухню детского сада. Испечённым печеньем угощают детей и сотрудников.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Наблюдения на улице

Организовать небольшие экскурсии вокруг детского сада, в ближайший парк, лес, по улицам города (поселка).

Наблюдения за людьми, их поведением на улице. Наблюдение за движением машин.

Наблюдение на остановке за автобусом, троллейбусом. Обучение детей ходьбе по тротуару парами.

Наблюдение за движением людей на переходе.

Дать детям понятие о том, что, когда едут машины, люди стоят и ждут.

Наблюдение за огнями светофоров, научить называть их: красный, желтый, зеленый. Выделять звуки на улице, ориентироваться на них, учить детей подражать этим звукам в процессе непосредственного наблюдения, восприятия и в играх.

Примерные конспекты коррекционных занятий

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: