Представление о самом ребенке и окружающих людях

Формировать у детей представление о человеческом облике: мимика, жесты, походка, осанка, голос, речь, проявление эмоций.

Обучать детей формам общения вербального и невербального характера. Понимать положительные и отрицательные стороны в поведении окружающих людей (доброжелательность, заботливость, внимательность, дисциплинированность и другие проявления). Учить детей правильно пользоваться неполноценным зрением там, где оно дает точную информацию, или же использовать сохранные анализаторы, когда зрение не позволяет свободно ориентироваться.

Примерные конспекты коррекционных занятий

Занятие № 1 «Будем здоровы»

Программное содержание:

1. Дать представление о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем.

3. Знакомить с несложными приемами закаливания организма.

Оборудование: предметные картинки (зонт, дом, облако, ручка, очки, вилка, мягкий знак, ель); карточки со схематичным изображением человечков в разных позах для зарядки; две куклы (в чистой и грязной одежде); карточки к игре «Как готовиться ко сну»; набор умывальных принадлежностей; ножницы, расческа; красные, желтые, зеленые карточки — сигналы.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог выкладывает на подставку предметные картинки (например: зонт, дом, облако, ручка, очки, вилка, мягкий знак, ель), просит детей из первых букв нарисованных предметов составить слово.

Дети с помощью педагога читают слово «здоровье».

1. Педагог сообщает, что сегодня на занятии будем говорить о здоровье и о том, как его
укрепить.

—      Как вы думаете, что такое здоровье? (красота, сила, бодрость, богатство и т. д.)

2. — Кто хочет быть здоровым?

— Я думаю, что каждый человек хочет быть здоровым, ведь здоровье — это главное богатство. Здоровый человек может все: учиться, играть, веселиться, работать. Больной человек этого делать не может. Здоровье во многом зависит от самого человека. Он хозяин своего здоровья.

— Кто знает, как сохранить и укрепить здоровье? (соблюдать режим дня, делать зарядку, заниматься физкультурой, спортом, правильно питаться, закаляться, чаще бывать на свежем воздухе, соблюдать правила гигиены).

 

— Молодцы! Правильно все рассказали. Давайте все вместе сделаем зарядку. Занятия физкультурой, спортом, укрепляют мышцы, сердце человека, делают его сильным, ловким, выносливым.

3. Физкультурная пауза «Веселые человечки»

Педагог показывает карточки со схематичным изображением человечков в различных позах. Дети выполняют соответствующие движения.

4. Педагог демонстрирует две куклы. Одна кукла чистая, аккуратно одетая, вторая — грязная в грязной одежде.

— Чем отличаются эти две куклы?

— Какая кукла вам больше нравиться, почему?

— Как вы думаете, какая из кукол может быстрее заболеть? Небольшой рассказ педагога о гигиене и опрятности человека. Рассказ можно закончить стихотворением:

Чтобы быть здоровым и опрятным,

По утрам мы делаем зарядку,

Моем уши, шею, чистим нос,

И расческу приготовим для волос.

Волосы расчешем гладко.

И тогда мы знаем — все в порядке.

5. Дидактическая игра «Какие предметы нам нужны, чтобы быть чистыми и опрятными? »

На столе разложены различные предметы, среди которых лежат зубная щетка, полотенце, расческа, ручка, одежная щетка, зеркало, мыло, утюг, мочалка, ножницы и т.п.

Дети называют предметы, необходимые для гигиенических процедур, и объясняют их назначение.

Далее детям предлагают выбрать предметы личной гигиены (расческа, носовой платок, зубная щетка, мочалка и т. д.);

6. Дидактическая игра «Что полезно, а что нет»

Детям раздают по три сигнала — круги красного, желтого, зеленого цветов. Педагог называет один из продуктов. Дети должны поднять красный сигнал, если назван продукт, который не является полезным, хотя он и вкусен (например, торт, карамель и т. д.). Дети поднимают желтый сигнал, (манная каша, белый хлеб), количество этих продуктов следует ограничивать. Дети должны поднять зеленый сигнал, если называется продукт полезный (фрукты, овощи, мясо, рыба, сок).

Педагог напоминает детям, что для здоровья очень важным является сон. Оказывается, об отдыхе и сне тоже надо заботиться.

7. Дидактическая игра «Как готовиться ко сну? »

Дети раскладывают картинки с изображением различных ситуаций на 2 группы. В одну группу — те карточки, на которых нарисованы действия, которые нужно делать перед сном (принимать душ, мыть ноги, проветривать комнату).

В другую группу — карточки с рисунками действий, которые перед сном делать нельзя (плотно кушать, много пить, смотреть долго телевизор, слушать громкую музыку, физически перенапрягаться).

8. Педагог говорит детям о том, чтобы человек реже болел, необходимо закаляться. Закаливание помогает человеку стать физически крепким, стойким, выносливым.

Задание: «Расскажите, как можно закаляться»

Гулять в любую погоду, не носить слишком теплой одежды, принимать душ, обтираться, летом: загорать, купаться в озере, полоскать рот прохладной водой, спать с открытой форточкой и т. п.

Затем педагог предлагает детям объяснить слова «Крепким стать нельзя мгновенно — закаляйтесь постепенно».

Педагог напоминает детям о том, что необходимо делать для того, чтобы укреплять свое здоровье. Предлагает улыбнуться друг другу. Так мы подарим друг другу радость, а значит и здоровье. Дети делают гимнастику и рассказывают, для чего она нужна.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

⇐ Предыдущая38394041424344454647Следующая ⇒

Поделиться: