Игры – экспериментирования.

Цель: Совершенствовать знания детей об окружающем, способствовать их быстрой мобилизации в процессе решения возникающих в игре задач (игровых, познавательных, практических). Формировать новые знания благодаря действиям с предметами, материалами и игрушками. Создать условия для взаимообучению участников игры.

Вечерняя прогулка

Наблюдение

Индивидуальная работа

Игры с выносным материалом

Подвижная игра (в конце прогулки).

Взаимодействие с семьями.

Тесное сотрудничества педагогов и родителей единства целей и ценностей, которые помогут детям приобрести полноценный жизненный опыт, «открыть» путь самоизменения и саморазвития, успешно самореализоваться в будущем. Учить родителей проектировать свой образовательный маршрут. Создать условия для актуализации и фиксирования родителями затруднений в воспитании и развитии своего ребенка.

 

СРЕДА Утренняя гимнастика

I половина дня

Этические беседы.

Цель: Учить детей видеть красоту окружающего мира, считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам; справедливо

разрешать возникающие споры и конфликты. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, гуманные чувства. Закреплять навыки общественного поведения, навыки культурного поведения за столом.

Игры экологической направленности

Цель: Закрепление представлений о предметах и явлениях природы; упражнение детей в анализе, сравнении, обобщении и т. д. Воспитывать ценностные ориентации, мотивы, потребности, привычки активной деятельности по охране окружающей среды; развивать способность анализировать экологические ситуации; оценивать эстетическое состояние среды.

3.Коррекционно – развивающие игры

Цель: Улучшать и сохранять зрения, укреплять мышцы глаз снимая утомление, профилактика близорукости и дальнозоркости. Снятие визуального напряжения.

Индивидуальная работа по познанию.

Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков, активизировать и обогащать словарь детей.

Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор.

Цель: Расширять спектр фольклорных произведений: к песенкам, прибауткам и потешкам. Развивать чуткость к слову, умение замечать эпитеты, понимать образные выражения, многозначные слова и использовать их в своей речи и при участии в инсценировках, выразительность речи.

Социально – коммуникативное развитие. Человек в истории. Человек в культуре.

Цель: Учить определять хронологическую последовательность возникновения и совершенствования предметов быта, техники, исторических событий. Формировать обобщенные представления о развитии цивилизации, об истории жилища, предметов быта; о составе семьи, ее родословной, семейных реликвиях; о нормах этикета, принятых в семье и общественных местах. Формировать первоначальные представления о культуре и культурном наследии; об отдельных культурных ценностях (искусство, техника), их наиболее ярких представлениях; о национальных, этнических и расовых различиях между людьми. Воспитывать чувство признательности и любви к своей семье, детскому саду, родному городу, родной стране. Воспитывать толерантное отношение, интерес, симпатию и уважение к носителям других национальных культур, стремление к познавательно – личностному общению сними.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Обучение грамоте

09.00 – 09.30

Восприятие художественной литературы и фольклора

09.40 – 10.10

Прогулка:

Подвижные игры с учетом времени года

Цель: Целенаправленно формировать двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость, координацию. Развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной деятельности.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: