Индивидуальная работа с детьми по развитию движений.

Цель: Совершенствовать технику основных движений, добиваясь точности и выразительности их выполнения. Закреплять у детей приобретенные ранее умения и навыки наблюдать, сравнивать и анализировать движения.

 

II половина дня

Закаливающие процедуры

Пробуждающий комплекс, гимнастика

Ходьба босиком по тропе «Здоровья» с выполнением упражнений на укрепление осанки и профилактики плоскостопия

Дыхательная гимнастика

Точечный массаж

Коррекционно – развивающие упражнения

Воздушные ванны

Полоскание горла

Обширное умывание

Цель: Повышать сопротивляемость организма к болезнетворным микробам.

2. Творческие задания

Цель: Вовлекать детей в процесс сочинительства, поощрять первые творческие проявления (введение новых героев в известный текст, придумывание других диалогов, речевые игры-придумки с рифмами, звуками, словами, подбор эпитетов и сравнений для характеристики героя или явления, фантазирование по собственному замыслу, по серии сюжетных картинок и пр.).

Коррекционно – развивающие игры

Цель: Укреплять окологлазные мышцы, снимая утомление фокусирующих глаз.

Речевые игры и упражнения

Цель: Упражнять детей в образовании множественного числа родительного падежа и правильном употреблении слов в родительном падеже. Развивать умение подбирать к словам определения и действия. Учить находить в словах звуки. Учить находить слова с одним и двумя слогами. Развивать у детей умение точно обозначать ситуацию. Учить подбирать синонимы и антонимы. Развивать у детей умение составлять рассказы разных типов (описание, повествование, рассуждение) с использованием разнообразных средств связи между частями высказывания.

5. Игры и упражнения с грамматическим содержанием

Цель: учить детей правильно изменять слова, помогать запомнить трудные формы слов, необходимых для повседневного общения, для усвоения учебного материала разделов программы. В процессе игр и упражнений с грамматическим содержанием дети обучаются тем навыкам, которые обычно трудно усваиваются в условиях повседневного общения: согласованию прилагательных и местоимений с существительными в роде; образованию трудных форм глаголов; форм существительных родительного падежа множественного числа и др. Ориентироваться на род слова при определении предмета по его признакам. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Строительные игры.

Цель: Учить детей создавать игровую обстановку, использовать предметы – заместители, осуществлять воображаемые игровые действия. Словесно обозначать свою роль. Развивать реальные отношения между играющими детьми как партнерами по совместной игровой деятельности. Воспитывать моральные и нравственные нормы поведения.

 

Непосредственно образовательная деятельность

7.

Музыкальное 15.40 – 16.10

Игры - фантазии

Цель: Поддерживать у детей интерес к совместному фантазированию, поощрять инициативу в предложении темы, сюжета, развертывании сюжета в воображаемом речевом плане, а также в дополнении замыслов.

Сюжетно ролевая игра

Цель: Развивает у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, обогащает ее содержание за счет впечатлений от событий и отношений в семье, от посещения магазина, поликлиники, литературных сюжетов, наблюдений, просмотренных мультфильмов. Учить детей выбирать и принимать игровую роль, участвовать в небольшом ролевом диалоге, называть свою роль («Я водитель», «Я продавец», «Я парикмахер», «Я мама» и т.д.), выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить «детей», а потом укладывать их спать и т.п.).

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: