II .Содержательный раздел

Содержание

№		Страница

I. Целевой раздел

1.1

Пояснительная записка

1.1.1

Цели и задачи рабочей программы

1.1.2

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

1.2

Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы

1.2.1

Целевые ориентиры в раннем возрасте

1.3

Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе (Приложение №1)

1.4

Характеристика особенностей развития детей раннего возраста (3- го года жизни)

II .Содержательный раздел

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях:

2.1.1

Социально - коммуникативное развитие:

2.1.2

Познавательное развитие

2.1.3

Речевое развитие

2.1.4

Художественно - эстетическое развитие

2.1.5

Физическое развитие

2.2.

Календарно - тематическое планирование

2.3

Взаимодействие взрослых с детьми

103

2.3.1

Национально - культурные особенности

104

2.4.

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников

106

III .Организационный раздел

3.1.

Организационно - педагогические условия

111

3.1.1

Психолога - педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка

111

3.1.2

Организация развивающей предметно - пространственной среды (Приложение №2)

112

3.2

Режим дня • Годовой и календарный учебный график (Приложение №3) • Учебный план • Сетка занятий образовательной деятельности • Режим дня

118

3.3.

Перечень литературных источников

124

3.4.

Методическое обеспечение программы

125

I РАЗДЕЛ-ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой, в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Рабочая программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их характерных особенностей развития по основным образовательным областям - познавательному развитию, речевому развитию, социально-коммуникативному развитию, художественно-эстетическому и физическому развитию.

При разработке содержания рабочей программы учитываются специфические климатические особенности региона, к которому относится г. Нижневартовск; время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т.д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т.д.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

- Устав учреждения.

В данной рабочей программе запланирована работа, проводимая с детьми раннего дошкольного возраста.

Цели и задачи Программы

Цель реализации рабочей программы – обеспечение выполнения требований ФГОС ДО.

Задачи реализации Программы:

Ø охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

Ø обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

Ø обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

Ø создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

Ø объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

Ø формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

Ø обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

Ø формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

Ø обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Планируемые результаты освоения детьми Программы.

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования. Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования, которые описаны как основные характеристики развития ребенка. Основные характеристики развития ребенка представлены в виде изложения возможных достижений воспитанников на разных возрастных этапах дошкольного детства. В соответствии с периодизацией психического развития ребенка, принятой в культурно - исторической психологии, дошкольное детство подразделяется на три возраста детства: младенческий (первое и второе полугодия жизни), ранний (от 1 года до 3 лет) и дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).

II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания

Содержание рабочей программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

Ø Социально-коммуникативное развитие;

Ø Познавательное развитие;

Ø Речевое развитие;

Ø Художественно ‑ эстетическое развитие;

Ø Физическое развитие

Задачи:

Ø усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

Ø развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Ø становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

Ø развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Ø формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации.

Ø формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Ø Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Ø формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Социально-коммуникативное развитие детей относится к числу важнейших проблем педагогики. Его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Для социально-коммуникативного развития дошкольников огромное значение имеет игра. Развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность. В данном возрасте сюжетна – ролевая игра носит отобразительный характер. Игра не требует от ребенка реального, ощутимого продукта, в ней все «как будто», «понарошку». Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни.

Данная область реализуется в 4-ех направлениях: игровая деятельность; формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности; трудовое воспитание; патриотическое воспитание.

Познавательное развитие»

Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально – познавательные и интеллектуально – творческие.

Задачи:

Ø развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Ø формирование познавательных действий, становления сознания.

Ø развитие воображения и творческой активности.

Ø формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др).

Ø формирование первичных представлений о малой родине и отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках.

Ø формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов.

Речевое развитие»

Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

Ø овладение речью как средством общения и культуры.

Ø обогащение активного словаря.

Ø развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Ø развитие речевого творчества

Ø знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

Ø формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Ø развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Физическое развитие»

Цель: гармоничное физическое развитие и формирование основ здорового образа жизни.

Задачи физического развития в ФГОС дошкольного образования:

Ø приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук

Ø приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости.

Ø приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

Ø становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Ø формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами.

Ø становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Оздоровительные:

Ø охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма;

всестороннее физическое совершенствование функций организма;

Ø повышение работоспособности и закаливание;

Образовательные:

Ø формирование двигательных умений и навыков

Ø развитие физических качеств

овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья

Воспитательные:

Ø формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями .

Ø разностороннее гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое).

Образовательная деятельность, реализуемая в ходе режимных моментов

Источники

Речевое развитие Развитие речи. Тема: « Путешествие по группе». Программные задачи: приучать детей участвовать в коллективном мероприятие, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

Дидактическая игра « Загляни в окошко».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 28.

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное. Тема: «Наша группа» Программные задачи: познакомить детей со спальной, туалетной комнатой; обратить внимание на предметы индивидуального пользования (« твоя кроватка», «твое полотенце», «твой шкафчик» и пр.).

Игра «Принесла я вам цветок».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.11.

Математика Тема: « Действия с предметами». Программные задачи: познакомить детей с локально игровыми пространствами, в частности с дидактическим столиком и дидактическими игрушками: пирамидками, матрешками, геометрическими (плоскостными) фигурами; игрушками - вкладышами и др.; вызвать у детей интерес к дидактическим игрушкам, желание играть с ними.

Дидактическая игра

«Скатывание шариков».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.15.

Рисование. Тема: « Вам, малыши, цветные карандаши». Программные задачи: познакомить детей с карандашами, правилами пользовании ими, способами владения карандашом: держать его в правой руке (если ребенок – левша, то в левой), не нажимать сильно на бумагу.

Разговор «Мы учимся рисовать».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.14.

Лепка. Тема: « Столбики для заборчика». Программные задачи: познакомить детей с новым материалом – пластилином; учить приемам лепки, отрывать комочки от целого куска, затем раскатывать в ладонях, не разбрасывать пластилин, лепить на клеенке; развивать мелкую моторику пальцев.

Разговор «Учимся лепить».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.18.

Конструирование Тема: «Волшебные кирпичики» Программные задачи: Познакомить детей со свойствами деталей строительного материала через организацию совместного со взрослым практического экспериментирования и сюжетного конструирования.

Игры со строительным материалом.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.13.

Физическое развитие

Физкультурное Программные задачи: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Упражнение «Подняли руки и опустили».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.73.

Программные задачи: продолжать учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Подвижная игра «Догоните мяч».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.73.

Неделя № 3 «Осень» 19.09-23.09

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: «Ходит осень по дорожке».

Программные задачи: учить детей понимать, что изображено на картине, в процессе рассматривание активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Рассматривание картинок «Осень».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Осень».

Программные задачи: продолжать знакомить детей с осенним временем года; закреплять впечатления от наблюдений осенних явлений в природе: желтая листва, листопад, сбор грибов.

Подвижная игра « Листопад».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.49.

Математика.

Тема: «В мире цвета».

Программные задачи: познакомить с жёлтым цветом; формировать отношение к цвету как важнейшему свойству предметов;

развивать внимание, мелкую моторику, сенсорные операции, чувство и восприятие цвета, эстетическое отношение к окружающему миру, умение подбирать идентичные по цвету предметы и изображения, различать цвета; закрепить знания детей о синем цвете.

Дидактическая игра «Спрячь мышку».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 25.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Дождик кап-кап-кап».

Программные задачи: учить детей ритмом штрихов передавать образ дождика, усиливая или ослабевая движения руки карандашом

( « дождик»- сильный, слабый), находить сходство штрихов с капельками дождя, дополнять рисунок изображением очертаний овальной формы («лужи»).

Подвижная игра « Солнышко и дождик».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.67.

Лепка.

Тема: « Ягоды на тарелке»

Программные задачи: учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.

Дидактическая игра « Собери ягодки».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Дорожка».

Программные задачи: учить детей строить дорожку из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, играть с постройками.

Подвижная игра « По дорожке пойдем».

Л.В. Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду», ст.25.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Подвижная игра «В гости к куклам».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.75.

Программные задачи: продолжать учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Игровое упражнение «Подползи под воротца».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.75.

Речевое развитие.

Тема: « Летают листья, кружатся».

Программные задачи: вызвать у детей положительные эмоции при чтении потешек, учить соотносить слово и выразительные движения, условные действия, развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей, побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

Дидактическая игра «Какого цвета лист».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.69.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Осеннее дерево».

Программные задачи: рассмотреть с детьми строение дерева; ввести в активный словарь детей и закрепить названия составляющих частей дерева (ствол, корни, ветки большие и маленькие, листья).

Дидактическая игра «Найди одинаковые листочки».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «В мире цвета».

Программные задачи: познакомить с зелёным цветом; формировать отношение к цвету как важнейшему свойству предметов; учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение), подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; закрепить знания детей о жёлтом цвете.

Дидактическая игра « Цветные кубики».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 25.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Осенние листья».

Программные задачи: познакомить детей с новыми материалами (гуашью, кисточками); учить правильно, пользоваться гуашью: аккуратно набирать гуашь на кисточку; учить рисованию гуашью, путем нанесения ритмичных мазков.

Рассматривание осенних листочков на прогулке.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.54.

Лепка.

Тема: « Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем».

Программные задачи: вызвать у детей интерес к лепке, повторению знакомых действий, показать детям прием соединение двух частей; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игры с дидактическими игрушками грибками.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.57.

Конструирование.

Тема: «Разные дорожки».

Программные задачи: продолжать учить детей строить узкие и широкие дорожки; играть с постройками; развивать желание общаться.

Подвижная игра « По дорожке пойдем».

Л.В. Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду», ст.25.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой.

Подвижная игра « Догоните меня».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.76.

Программные задачи: продолжать учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Игровое упражнение «Листики падают, кружатся».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.76.

Развитие речи.

Тема: « Как мы ходили в сад».

Программные задачи: расширять словарный запас, развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.

Речевая игра «Фрукты».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «В гостях у бабушки Арины».

Программные задачи: продолжать знакомить детей с осенним временем года; формировать представления детей о фруктах, ввести слово

«фрукты»; эмоционально обогащать яркими впечатлениями.

Дидактическая игра «Фрукты и овощи».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.76.

Математика.

Тема: « В мире цвета».

Программные задачи: познакомить с синим цветом; формировать отношение к цвету как важнейшему свойству предметов;

учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение), подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; закрепить знания детей о красном цвете.

Дидактическая игра «Найди кукле её игрушки».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 25

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Яблоки большие и маленькие для ежат».

Программные задачи: формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму; упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений гуашью; формировать умение передавать её особенности в рисунке.

Познавательная игра « Фрукты».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.94.

Лепка.

Тема: « Собираем яблоки в саду».

Программные задачи: вызвать у детей интерес к изменениям в природе; событиям, происходящим в этот период (сбор урожая); лепить из пластилина яблоки (форма шара), раскатывать комок круговыми движениями, дополнять вылепленную форму яблока веточкой; развивать координацию движений рук.

Рассматривание иллюстраций с изображений яблок.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.84.

Конструирование.

Тема: « Мостик».

Программные задачи: продолжать приобщать к созданию сооружения (моста) через разыгрывание знакомых сказок; познакомить с новой деталью строительного материала- пластиной, воспитывать интерес к коллективной работе.

Дидактическая игра: «Узнай кубик».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программное содержание: учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Игровое упражнение «Листики падают, кружатся».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.77.

Программное содержание: учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Подвижная игра «Раз, два, три беги».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.77.

Неделя № 6 Тема «Овощи» 10.10-.14.10

Речевое развитие

Речевое развитие.

Тема: Чтение сказки «Репка».

Программные задачи: развивать умение слушать взрослого, передавать курьезность сказки, прибегая к художественным приемам чтения; изменения тембра и силы голоса, жесты и выразительные движения, мимика; закреплять представления детей об овощах, в частности, репке как результате труда людей на огороде.

Рассматривание картинок на тему: «Овощи»

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Бабушка Арина в гостях у ребят».

Программные задачи: расширять представления об окружающем, в частности осеннем периоде, когда на огороде поспевает овощи, через организации театрализованной игры.

Дидактическая игра «Найди овощ».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.62.

Математика.

Тема: «В мире цвета».

Программные задачи: продолжать знакомить детей с основными цветами (красный, синий, жёлтый, зелёный); учить называть цвета, находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение), применять детали мозаики, ориентироваться на мозаичном панно, выкладывать из двух цветных элементов простейшую модель (курочку и цыплят); развивать внимание, мелкую моторику, интерес к различным формам деятельности с предметами и игрушками, к игровой деятельности с целью обучения и развития; фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения; воспитывать целеустремленность, усидчивость, аккуратность.

Дидактическая игра «Подбери картинку».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 26.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Овощи на зиму».

Программные задачи: вызвать у детей интерес к работе взрослых по заготовке овощей на зиму; развивать умение рисовать предметы круглой формы; познакомить с овальной формой и учить

передавать её особенности в рисунке.

Сюжетно – отобразительная игра «К нам гости пришли».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Морковки для зайчат».

Программные задачи: учить детей раскатывать комок пластилина в ладонях прямыми движениями, удлинить, заострить кончик столбика, сплющивая пальцами; проявлять заботу о зайчике, вызвать эмоциональное, доброжелательное отношение к персонажу.

Чтение потешек про зайчика.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.71.

Конструирование.

Тема: « Заборчик».

Программные задачи: учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу; проявлять желание конструировать друг с другом.

Игра « Что находится за забором?».

Л.В. Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду», ст.28.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Игровое упражнение «Собери фрукты».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.78.

Программные задачи: учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Подвижная игра «Будь осторожен».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.79.

Развития речи

Тема: « Моя посуда».

Программные задачи: формировать представления об основных предметах посуды;

упражнять в употребление в речи предлога на; учить детей точно выполнять словесную инструкцию; правильно строить простые предложения, развивать у детей связную речь.

Рассматривание иллюстраций «Посуда»

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Кукла обедает».

Программные задачи: дать первоначальные представления о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи; ввести в понимаемую речь обобщающее слово

« посуда».

Рассматривание иллюстраций «Посуда».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.35.

Математика.

Тема: «В мире цвета»

Программные задачи: закрепить знание основных цветов спектра (красный, жёлтый, зелёный, синий), умение их называть; ввести понятие «оранжевый, фиолетовый цветом» и дать представление об этих новых цветах; познакомить с оранжевым и фиолетовым цветами на предметах ближайшего окружения, игрушках; учить называть цвета, находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение); развивать внимание, мелкую моторику, навыки сравнения, сопоставления нескольких предметов разного цвета; воспитывать интерес к предметно – игровой и мыслительной деятельности, элементы ритмической импровизации; воспитывать игровую культуру, этику общения малышей друг с другом и со взрослыми, чувство дружбы.

Дидактическая игра «Найди свой цвет».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 26.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Тарелки и блюдца с полосками».

Программные задачи: побуждать детей оказывать помощь тем кто в ней нуждается; учить детей правильно держать карандаш, рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги.

Дидактическая игра «Какую посуду вы знаете?».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Мисочка для собачки».

Программные задачи: учит детей лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями и оттягивать края вверх; развивать мелкую моторику.

Игра «Расскажи собачке, какая мисочка у тебя получилась».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: «Полка для посуды».

Программные задачи: учить детей строить полку; развивать сюжетно - игровой замысел; развивать общую моторику, внимание, память.

Дидактическая игра «Кубик, кирпичик».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Подвижная игра «Догони мяч».

С. Я. Лайзане

« Физическая культура для малышей», ст. 80.

Программные задачи: учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно, слушать и ждать сигнала для начала движений.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.82.

Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» «Программные задачи: учить детей правильно называть домашних животных; формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь, в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетании.

Разучивание стихотворения А.Барто « Лошадка».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 49.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Курочка – пеструшка».

Программные задачи: расширять представления детей о домашних птицах; развивать умение узнавать, а затем сравнивать птиц на картинках, вначале по различным признакам; побуждать детей к высказываниям, к звукоподражанию голосам птиц; формировать реалистическое представление о домашних птицах, и гуманное отношение к ним.

Рассматривание альбома « Домашние животные».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.269.

Математика.

Тема: «В мире цвета»

Программные задачи: закрепить знание шести цветов спектра (красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый и фиолетовый), умение их называть; формировать содержательную познавательную мотивацию у каждого ребенка через упражнения и задания игрового характера; учить называть цвета и предметы, соотносить предметы разного цвета, находить среди них заданные воспитателем, воспринимать нужную информацию зрительно и на слух.

Дидактическая игра - лото «Цвет».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 27.

Художественно-эстетическое

Рисование.

Тема: « Котята играют клубочками».

Программные задачи: развивать сюжетно – игровой замысел, учить рисовать в определенных частях листа, использовать цветные карандаши, выбирать их по желанию, рисовать замкнутые линии.

Рассматривание иллюстраций – котята играются с клубочками.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.159.

Лепка.

Тема: «Витамины для котят».

Программные задачи: продолжать вызывать у детей интерес к лепке; учить отрывать куски пластилина от большого комка и лепить шарики, дифференцировать предметы круглой формы по размеру.

Игра « Что там в коробке».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Разноцветный забор».

Программные задачи: продолжать учить детей

строить заборчик из кубиков и кирпичиков, комбинируя их положение; развивать игровые навыки, внимание, интерес к конструктивной деятельности; воспитывать желание создать общую постройку коллективно.

Дидактическая игра « Подбери кирпичик».

Л.В. Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду», ст.28.

Физическое развитие

Физкультурное

Программные задачи: учить детей ходьбе по наклонной доске, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Птички летают».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.83.

Программные задачи: учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.83.

Развитие речи.

Тема: Дидактическая игра « Кто пришел? Кто ушел?» Чтение потешки « Наши уточки с утра…?.»

Программные задачи: развивать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание; учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Рассматривание картинок « Домашние птицы».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 40.

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное.

Тема: «Домашние птицы».

Программные задачи: развивать реалистические представление детей о домашних птицах и их характерных особенностях; узнавать и называть птиц на картинках и среди игрушек, называть их отличительные особенности, звукоподражать; формировать желание проявлять заботу о них, выразительно читать потешки.

Дидактическая Игра « Кто как кричит ?».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Знакомство с плоскими геометрическими фигурами (обзорно): круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник».

Программные задачи: познакомить с пятью плоскими геометрическими фигурами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами, чередовать предметы по цвету и по форме; развивать мелкую моторику, моторно – двигательные проявления, эмоциональную сферу ребенка, умение подобрать соответствующую данному цвету геометрическую фигуру; развивать личностные компоненты познавательной деятельности детей.

Дидактическая игра «Разложи фигуры по местам».

Чтение русской народной песенки « Петушок, петушок…»

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 28.

Конспект занятия.

Рисование.

Тема: « Петушка покормлю дам, я зернышко ему».

Программные задачи: вызывать у детей сочувствие к игровым персонажам; учить детей рисовать красками – гуашь; промывать кисточку после использования краски; развивать желание рисовать.

Лепка.

Тема: « Покормим курочку».

Программные задачи: продолжать учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями; надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на ровном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику.

Дидактическая игра « Разложи по порядку».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Построй заборчик для цыплят».

Программные задачи: продолжать учить детей строить забор, устанавливать кирпичики в ряд на узкую и длинную грань, плотно приставляя, друг к другу; активизировать в речи « забор»,

« строю», закреплять выражения: приставь кирпичик к кирпичику; постой ровно».

Дидактическая игра «кирпичик, кубик».

Л.В. Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду», ст.28.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Подвижная игра «Лохматый пес».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.84.

Программные задачи: учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Подвижная игра «Догоните меня».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.85

Развитие речи

Тема: Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя».

Программные задачи: познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Подвижная игра «У медведя во бору».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 57.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Кто живет в лесу».

Программные задачи: учить узнавать животных на картинках и называть их, рассматривать изображения и замечать отличительные признаки.

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.200

Математика.

Тема: «Знакомство с геометрической фигурой: круг».

Программные задачи: ознакомить детей с геометрической фигурой - круг, с его названием; учить узнавать, называть геометрическую фигуру, развивать мелкую моторику, слуховой и зрительный анализаторы; закрепить знания детей о плоских геометрических фигурах (обзорных.)

Дидактическая игра «Где круг, а где квадрат».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 29

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Кто живет в осеннем лесу».

Программные задачи: продолжать знакомить детей с изменениями в окружающей природе, обитателями леса; рисовать красками следы зверей на земле; учить детей аккуратно пользоваться красками, промывать кисть.

Рассматривание иллюстраций с изображением обитателей осеннего леса.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.120.

Лепка.

Тема: «Орешки для белочки».

Программные задачи: Вызвать у детей интерес к процессу лепки, учить отрывать небольшие комочки от целого куска, раскатывать комочки в ладонях круговыми движениями, лепить на клеёночке, не разбрасывать пластилин, развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.

Пальчиковая игра « Белка».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.30.

Конструирование.

Тема: « Башенка и лисичка».

Программные задачи: учить детей накладывать детали друг на друга, обыгрывать постройку.

Чтение потешки « Лиса по лесу ходила».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Физическое упражнение «Зайчики прыгают».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.86

Программные задачи: развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

Подвижная игра «Догоните мяч».

С. Я . Лайзане

« Физическая культура для малышей», ст.87.

Развитие речи.

Тема: Одежда для кукол. Игра

« Угадай по описанию».

Программные задачи: знакомить с предметами одежды, воспитывать аккуратное отношение к одежде, обогащать словарь за счет названий предметов одежды и обуви, определений.

Рассматривание предметных картинок «Одежда».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Куклы Маша и Андрюша».

Программные задачи: знакомить с предметами одежды и аксессуарами для мальчика и девочки: у Маши – бант, шляпа, туфельки, платьице; у Андрюшки – рубашка, галстук, штанишки

( брюки),ботинки, кепка; закрепить знания детей об одежде; подвести детей к пониманию того, что есть «одежда для улицы – верхняя одежда»;

учить находить на картинках предметы верхней одежды, называть их, группировать;

воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным человеком.

Дидактическая игра « Принеси, что назову».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.129.

Математика.

Тема: «Знакомство с геометрической фигурой- квадрат».

Программные задачи: познакомить детей с геометрической фигурой - квадратом, с его названием; учить узнавать, называть и различать известные геометрические фигуры, развивать мелкую моторику, слуховой и зрительный анализаторы; закрепить знания детей о геометрической фигуре – круг.

Дидактическая игра «Где круг, а где квадрат?».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 30.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Украсим шарфик».

Программные задачи: учить ритмичными мазками украшать шарфик, различать основные цвета, аккуратно работать с кистью и красками; воспитывать желание помочь игровым персонажам; развивать творческие способности, умение самостоятельно выбирать цвета для создания узора.

Рассматривание картинок «Одежда».

Конспект занятия «Украсим шарфик».

Лепка.

Тема: « Пуговицы для платья».

Программные задачи: Координировать работу глаз и рук. Соизмерять нажим пальцев на комок пластилина, придавая ему форму диска. Учить лепить пальцами: круговые движения для поучения шарообразной формы, выравнивание, сглаживание.

Пальчиковая игра « Пуговицы».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: «Шкаф для одежды».

Программные задачи: развивать навыки целенаправленного конструирования – накладывать и прикладывать одну деталь к другой; развивать пространственную ориентировку; формировать умение различать цвет и величину деталей строительного материала; развивать внимание.

Дидактическая игра «Постираем кукле платье».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Подвижная игра «Кто тише».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.88.

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Подвижная игра «Догоните меня».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.89.

Развитие речи.

Тема: «Птицы зимой».

Программные задачи: учить внимательно слушать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании птиц, обогатить и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

Чтение потешки « Совушка-сова».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Зимующие птицы».

Программные задачи: формировать представление знания детей о зимующих птицах; развивать связную речь детей, зрительную память и внимание, мелкую моторику рук; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам и окружающему миру.

Чтения потешки «Сорока».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Знакомство с геометрической фигурой - треугольник»

Программные задачи: ознакомить детей с геометрической фигурой - треугольником, с его названием; учить узнавать, называть и различать известные геометрические фигуры, оценивать предметы с точки зрения наличия или отсутствия в них заданных признаков; развивать мелкую моторику, слуховой и зрительный анализаторы; закрепить знания детей о геометрической фигуре – квадрат.

Дидактическая игра «Катиться – не катится».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 30.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: « Зёрнышки для птичек».

Программные задачи: учить рисовать концом кисти зерна; обогащать словарный запас за счет слов: зерна, пшено, семечки.

Дидактическая игра « Назови птичку».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Зернышки для птичек».

Программные задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик, желание проявлять заботу отклик, желание проявлять заботу о птицах; учить детей лепить из пластилина, отрывая маленькие комочки от целого куска, раскатывать в ладонях круговыми движениями рук; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.44.

Конструирование.

Тема: «Построй домик».

Цели: учить детей строить домик из четырех вертикально стоящих кирпичиков, стоящих слевой и правой стороны (соединенных длинными гранями); развивать у детей стремление к игровому и речевому общению.

Дидактическая игра «Кто в каком домике живет».

Л.В. Куцакова

«Конструирование и художественный труд в детском саду», ст.31.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия.

Подвижная игра «Воробьи и вороны».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.90.

Программные задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.

Игровое упражнение «Воробушки и автомобиль».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.91.

Неделя № 13. Тема « Семья» 28.11-02.12

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки « Вышла курочка гулять».

Программные задачи: знакомить детей с понятием « семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений; учить внимательно слушать художественное произведение, выполнять движение по тексту.

Пальчиковая игра «Семья»

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Моя семья».

Программные задачи: формировать у детей представления о том, что каждый человек живёт в семье; каждого ребёнка есть близкие: мама, папа, дедушка и бабушка, брат, сестра;

подводить детей к обобщению: кто такие женщины, мужчины, дети; учить определять физическое и эмоциональное состояние человека развивать гуманные чувства у детей.

Рассматривание альбома «Моя семья».

Конспект занятия

«Моя семья».

Математика.

Тема: «Знакомство с новыми геометрическими фигурами: овал, прямоугольник».

Программные задачи: познакомить детей с овалом и прямоугольником, формировать способность быстро находить аналогии между различными предметами, не похожими или похожими друг на друга и на предъявляемые воспитателем изображения геометрических фигур; закрепить знания детей о геометрической фигуре – треугольник.

Дидактическая игра «Кто где спит».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 30.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Коврик для кукол».

Программные задачи: развивать у детей интерес к украшению поверхности листа цветными полосками, умение самостоятельно выбирать цвет краски, промывать кисточку, аккуратно проводить горизонтальные линии, вызывать эмоциональный отклик.

Рассматривание иллюстраций с изображением интерьера кукольных комнат.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.148.

Лепка.

Тема: « Испечем баранки, калачи».

Программные задачи: учить детей передавать форму баранок, калачей путем скатывание столбика и свертывание его в виде кольца.

Игра « Угостим кукол».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.110.

Конструирование.

Тема: « Домик для Машиных игрушек».

Программные задачи: учить детей строить перекрытия, выбирать детали, необходимые для

постройки по словесному указанию воспитателя; развивать у детей стремление к игровому и речевому общению.

Дидактическая игра « Домики и флажки».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.119.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей бросать на дальность правой и девой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.

Подвижная игра «Жуки».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.91.

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

Подвижная игра «Курочка -хохлатка»

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.92.

Неделя № 14. Тема «Зима» 05.12-09.12

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: Игра « кто позвал». Дидактическая игра

« Это зима?».

Программные задачи: учить детей различать на слух звукоподражательные слова; рассматривать с детьми раздаточные картинки ( зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Чтение стихотворения « Снег, снег кружится».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 58.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Зима. Тепло оденем куклу на прогулку»

Программные задачи: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду ( зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику.

Чтения стихотворения «Снежок».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.170.

Математика.

Тема: «Закрепление знаний об изученных геометрических фигурах: квадрате, круге, треугольнике, овал, прямоугольник».

Программные задачи: развивать представления об эталонах формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), мелкую моторику, способствовать развитию игры; планомерно обогащать опыт ребенка через ознакомление его с окружающим и с разнообразием форм в активной деятельности; активизировать общение воспитателя с детьми и детей между собой в процессе игры.

Дидактическая игра «Собери фигуру».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 30.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Снег, снег, кружится…».

Программные задачи: вызвать у детей интерес к изменениям в природе в зимнее время года, желание рисовать вместе с воспитателем; учить ориентироваться на бумаге, ритмично располагая мазки( « снежинки») внизу листа( « на земле») , в середине ( « на деревьях, домах») по всему листу.

Чтение стихов о зиме.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.175.

Лепка.

Тема: «Снег идет».

Программные задачи: активизировать работу большого и указательного пальцев, развивать координацию обеих рук, отрывать из большого куска кусочки пластилина, развивать воображение.

Наблюдение на прогулке за снежинками.

Конспект занятия

«Снег идет».

Конструирование.

Тема: «Делаем снежинки».

Программные задачи: учить детей катать комочки из мягкой бумаги разной величины; пополнять словарный запас детей: снежки, белые, мягкие, легкие, большие, маленькие, мять, катать.

Игры со снежками на прогулке.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.188.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве.

Игровое упражнение «Снежинки летают, кружатся».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.94.

Программные задачи: учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.

Подвижная игра «Поезд».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.95.

Развитие речи.

Тема: Рассматривание картины « Зимние забавы».

Программные задачи: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью.

Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег, снег»

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Игры зимой ».

Программные задачи: расширять представления детей о зиме и её особенностях (зимой холодно, снег), о зимних играх.

Подвижная игра «Снег кружится».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: Знакомство «Шар и куб».

Программные задачи: познакомить с объемными геометрическими телами – шаром, кубом; учить различать нар, квадрат и куб в игровой форме; развивать мелкую и крупную моторику, внимание, наблюдательность, воображение, навыки работы с тестом, с деталями мозаики; формировать умение определять предмет на ощупь без зрительного воспроизведения и в процессе восприятия на основе словесного описания; закрепить знания детей о плоских геометрических фигурах.

Дидактическая игра « Куда ступить».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 30.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие».

Программные задачи: учить детей рисовать предметы круглой формы; учить правильным приемам закрашивания карандашом не выходя за контур.

Лепка снежков на прогулке.

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Зимние забавы».

Программные задачи: развивать сюжетно – игровой замысел, вызывать интерес к лепке фигурок, желание использовать полученные ранее умения раскатывать комочки пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней рук, соединять части.

Рассматривание картинок с изображением зимних забав.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.249.

Конструирование

Тема: «Зимняя горка».

Программные задачи: выполнять постройку совместно; находить по просьбе взрослого нужные для работы детали – кубик, кирпичик, треугольную призму; продолжать развивать пространственную ориентировку; поддерживать стремление детей включаться в общение речевыми и неречевыми средствами.

Дидактическая игра «Горка для куклы».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятии с детьми 2-3 лет», ст.174.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление.

Подвижная игра «Самолеты».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.96.

Программные задачи: закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания на дальность из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Игровое упражнение «Снежинки летают, кружатся».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.97.

Развитие речи.

Тема: « Рассматривание автомашин, автобуса, травма».

Программные задачи: учить различать по внешнему виду и называть легковую и грузовую автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

Дидактическая игра «Положи кубики в кузов»

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: Тема: «На чём люди ездят?»

Программные задачи: закреплять и расширять знания детей о транспорте; учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи; закрепить звукоподражание и имитацию движения того или иного транспорта

Дидактическая игра «Улица».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятии с детьми 2-3 лет», ст.484.

Математика.

Тема: Закрепление «Шар и куб».

Программные задачи: закрепить пройденный материал; обогащать игровой опыт детей, задавать вопросы, которые помогут им самостоятельно продолжить игру; обратить внимание детей на цвет, форму овощей и разных предметов, имеющих схожие с изучаемыми геометрическими фигурами формы (репа круглая, жёлтая; шапочка у гриба круглая, коричневая); способствовать одухотворения мира детского восприятия игровыми моментами, с помощью которых каждый ребенок осваивает сенсорный опыт.

Дидактическая игра « Ёлочки и грибочки».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 30.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Лепка

Тема: «Пешеходный переход»

Программные задачи: учит детей круговыми движениями скатывать круглые комочки и раскатывать их между ладонями прямыми движения в колбаски.

Дидактическая игра« Светофор»

Конспект занятия.

Конструирование.

Программные задачи: учить детей воспроизводить знакомые постройки по объяснению воспитателя, называть постройки; воспитывать бережное отношение к ним; активизировать в речи названии деталей строительного материала.

Рассматривание сюжетных иллюстраций « Машины едут по дороге».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Пузырь».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.97.

Программные задачи: закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Догоните меня».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.98.

Неделя № 17. Тема «Новый год шагает по планете» 26.12-30.12

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развитие речи.

Тема: «Скоро Новогодний праздник, рассматривание ёлки».

Программные задачи: учить рассматривать предметы (ёлку, елочные украшении) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания, развивать внимание, речь.

Заучивание слов песни « В лесу родилась ёлочка».

Конспект занятия.

Развитие речи.

Тема: Дидактическое упражнения и игры на произношение звука к, чтение стихотворение К. Чуковского « Котауси и Маруси».

Программные задачи: учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата ( произнесение звукоподражание с разной громкостью); активизировать словарь; познакомить детей с новым художественным произведением.

Дидактическая игра « « Кто уше? Кто пришел?».

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», ст. 56.

Познавательное.

Тема: « Зайки играют».

Программные задачи: эмоционально обогащать детей впечатлениями зимних, новогодних торжеств; активизировать детей, создавая радостное настроение, желание изображать любимых персонажей

Игра «Снеговик и ёлочка».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.213.

Познавательное.

Тема: « Угощаем чаем наших гостей».

Программные задачи: учить детей употреблять слова выражающие просьбу, благодарность, приветливость, заботливость, а также учиться здороваться и прощаться; развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра « Кто что делает?»

Конспект занятия.

Математика.

Тема: « Различные фигуры».

Программные задачи: познакомить с объемными геометрическими телами разной формы; дать представление о многообразии форм, величин и цветов предметов; помочь детям овладеть способом сравнения предметов по тем или иным признакам; учить подбирать нужные геометрические формы.

Дидактическая игра «Назови фигуру».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 31.

Математика.

Тема: « Большой – маленький».

Программные задачи: закреплять умение различать контрастные по величине кубики и шарики; формировать умение группировать предметы по величине.

Дидактическая игра « Большой и маленький».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Новогодняя ёлка».

Программные задачи: вызвать у детей радостное настроение от праздника елки; учить детей рисовать красками гуашь разных цветов на ветках елки, ритмично располагать мазки-

« огоньки».

Рассматривание картин с изображением новогодней елки.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.217.

Рисование.

Тема: «Веточка ели».

Программные задачи: учить детей рисовать иголки на ветках, правильно держать карандаш, узнавать и называть зеленый цвет, отвечать на вопросы; развивать внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику; воспитывать аккуратность.

Рассматривание картинок ёлочек, ёлочных веточек.

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Нарядим нашу елочку».

Программные задачи: вызвать у детей интерес к празднику Новогодней елки, желание принять участие в ее украшение; учить раскатывать из цветного пластилина и делать колечки.

Рассказ «Иголочки у елочки».

А. А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.207.

Конструирование.

Тема: « Ёлочные шарики».

Программные задачи: продолжать учить детей катать комочки из мягкой мятой бумаги разной величины и цвета; активизировать словарь: мягкий, легкий, большой – маленький.

Рассматривание елочных украшений.

А. А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.216.

Конструирование.

Тема: « Построй дорожку».

Программные задачи: развивать умение выкладывать узкие и широкие дорожки; развивать общую моторику, игровые навыки; воспитывать интерес к игровой и конструктивной деятельности.

Дидактическая игра « Подбери кирпичик».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно, играть.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.99.

Программные задачи: упражнять детей катать мяч, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро, реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Кто тише».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.99.

Программные задачи: упражнять детей в умении бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой; учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений,

Подвижная игра « Пузырь».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.100.

Программные задачи: закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, продолжать учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно.

Подвижная игра» « Поезд».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.100.

Развитие речи.

Тема: Чтение сказки « Маша и медведь».

Программные задачи: познакомить детей с русской народной сказкой « Маша и медведь».

Рассматривание иллюстраций к сказке « Маша и медведь».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 76.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Части тела».

Программные задачи: формировать представления о некоторых частях тела и лица человека; развивать умения подражать

( речевым и предметным действиям); слуховое внимания ( говорить окончания слов).

Игра « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Большой и маленький».

Программные задачи: познакомить с понятием величины; учить обращать внимание на величину предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий; формировать умение ориентироваться в словах «большой» и « маленький» на сказочном сюжете в игровом содержании.

Дидактическая игра «Спрячь в ладошки».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 32.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Человечек»

Программные задачи: учить детей рисовать человека карандашом, передавая характерные особенности внешнего вида; правильно держать карандаш, выполнять им простейшие действия: рисовать маленькие кружочки (точки, круг-голова овал («огуречик») - туловище, палки-ручки, ножки;развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, старания, желание рисовать.

Дидактическая игра « Кто к нам пришел».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: «Наша Маша маленькая».

Программные задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик на слова потешки, передавать образ девочки; учить лепить фигурку из двух частей ( столбика и шарика), плотно соединять их; развивать координацию движений рук.

Рассматривание иллюстраций в зимней одежде.

А. А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.179.

Конструирование

Тема: « Гости».

Программные задачи: приобщать детей к конструированию через разыгрывание простых сюжетов; учить строить стулья, столы; развивать сюжетно-игровой замысел; развивать моторику, внимание, воображение, восприятие.

Сюжетно-отобразительная игра «К нам гости пришли».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер.

Подвижная игра «Догони меня».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.101.

Программные задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках, и подлезании под веревку, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.102.

Развитие речи.

Тема: « Устроим кукле комнату».

Программные задачи: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко произносить звукоподражательные слова.

Дидактическая игра « Спрячь картинку»

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 59

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Комната для кукол».

Программные задачи: продолжать знакомить детей с предметами мебели; показать их функциональное назначение: « на кровати спят», « за столом едят», « на стуле сидят», « в шкафу хранят разные вещи» и т.п.

Рассматривание альбома « Мебель».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.116.

Математика.

Тема: « Большой и маленький»

Программные задачи: продолжать знакомить с разной величиной предметов посредством практических действий с предметами, с понятиями «большой», «маленький».

Дидактическая игра «Большой и маленький».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 32.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Тема: « Тележка для Маши».

Программные задачи: учить детей рисовать тележку, сочетая округлые формы с четырехугольной; учить детей закрашивать части рисунка, не выходя за пределы контура.

Дидактическая игра» Что понравилось, возьми, принеси и назови».

Конспект занятия.

Лепка

Тема: «Мебель для Маши»

Программные задачи: формирование умения лепить мебель из двух деталей: диска и столбика; развитие желания лепить предметы несложной формы.

Дидактическая игра « Что нам привез Мишутка?».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Диван и кровать».

Программные задачи: учить детей строить мебель для кукол, самостоятельно отбирать детали, различать их по форме и цвету.

Рассматривание иллюстраций с изображением мебели.

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: упражнять детей в метание на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Игровое упражнение «Где звенит».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.103.

Программные задачи: упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координацию движении, умение ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Подвижная игра «Найди себе пару».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.104.

Развитие речи

Тема: «Нос, умойся».

Программные задачи: побуждать детей общению со взрослыми; словесно выражать согласие и несогласие; активизировать глаголы; соотносить глагол выразительное движение; уточнить представления детей об умывальных принадлежностях.

Потешка «Водичка-водичка».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.348.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « В стране здоровья».

Программные задачи: формировать начальные представления у детей о здоровом образе жизни; воспитывать культурно - гигиенические навыки

Пальчиковая гимнастика « Этот пальчик…».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Большой, маленький, поменьше. Внизу, вверху, чуть выше»

Программные задачи: продолжать знакомить с величиной посредством практических действий с предметами и известными геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник); познакомить со способами соотнесения предметов по величине (наложение и приложения), определение величины предмета по отношению к другим: «большой», «средний», «маленький»; помочь овладеть способом расположения предметов разной величины на листе бумаги.

Дидактическая игра «Построим башню».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 33.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Мандарины и апельсины».

Программные задачи: учить детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней; развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание муляжей фруктов.

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Витамины».

Программные задачи: учить детей отрывать от большого комка и лепить шарики круговыми движениями; развивать координацию рук.

Игра « Что лежит в коробке?».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Маша гуляет по парку».

Программные задачи: учить детей качели из призмы и пластины, выделять их в наборе строительного материала; закреплять умение строить дорожку, прикладывая друг другу кирпичики; ворота, скамеечки из пластин и кирпичиков; учить различать пространственные характеристики предметов: « длинный – короткий», « высокий – узкий».

Дидактическая играя « Найди на картинке кубик( кирпичик)».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.146.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей прыгать с высоты, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве, умению быстро реагировать на сигнал.

Игровое упражнение «Найди себе пару».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.105

Программные задачи: учить детей катать мяч друг другу, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Подвижная игра «Кто тише».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.107

Развитие речи

Тема: « Кому что нужно?»

Программные задачи: упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи детей орудий труда и профессий

( повар, врач, шофер); способствовать развитию речи как средства общения.

Рассматривание альбома «Профессии».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Кто нам помогает?»

Программные задачи: формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы- помощники няни и их назначения.

Дидактическая игра «За покупками».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Большой – маленький» (закрепление);

« высокий, низкий, одинаковые по высоте» (представления о понятиях).

Программные задачи: закрепить знания детей о разной величине предметов; продолжать учить анализировать природные объекты и предметы ближайшего окружения, выделения их свойств (прежде всего величине); познакомить с понятиями «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте»; развивать мелкую моторику

Дидактическая игра» Разноцветные колечки».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 34.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Щетки».

Программные задачи: учить детей рисовать ворс щетки путем проведения коротких вертикальных линий на близком расстоянии одна от другой.

Дидактическая игра «Раз, два, ищи».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Лепим пирожки, лепим булочки».

Программные задачи: учить детей лепить, раскатывая комок круговыми движениями, прищипывать поверхность формы концами пальцев.

Сюжетно – отбразительная игра «Накрываем на стол».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.193.

Конструирование.

Тема: « Разные дома».

Программные задачи: учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали;
учить детей выделять части дома – окна, крыша, стены, крыльцо, познакомить с их образными названиями.

Дидактическая игра « Где твой дом?».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.

Подвижная игра « Мяч».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.108

Программные задачи: упражнять детей в ползании и подлезании под рейку, прыжках в длину с места, учить быть дружными, помогать друг другу.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.109

Развитие речи.

Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик.

Программные задачи: познакомить детей со стихотворением А. Барто « Кораблик», развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст с помощью воспитателя» учить четко произносить слова.

Рассматривание иллюстраций « Мы военные».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: Моряки и летчики».

Программное содержание: воспитывать в детях чувства сопричастности с общими праздничными настроениями; первое знакомства с явлениями общественной жизни праздник, салют, и военные профессиями- моряки, летчики.

Рассматривание иллюстраций ко Дню Защитника Отечества.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.298

Математика.

Тема: «Большой – маленький». Группировка предметов по двум формам (круг, овал).

Программные задачи: познакомить со способом группировке по форме геометрических фигур (круг, овал), различающихся цветом и величиной; закрепить знания о геометрических фигурах, цвете, величинах; активизировать в речи детей употребление слов, характеризующих разные величины: «большая – пребольшая матрешка», «большая матрешка», «маленькая матрешка».

Дидактическая игра « Вот так матрешки»

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 35.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Морские волны».

Программные задачи: учить детей рисовать волнистые линии, рисовать карандашом, правильно держать карандаш.

Рассматривание иллюстраций с изображение корабля.

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Самолет».

Программные задачи: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, из удлиненных кусков пластилина; вызвать радость от созданного изображения.

Игры с игрушечными самолетами.

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: «Подарок для папы – « Салют».

Программные задачи: учить детей мять и катать комочки из цветной бумаги разной величины; активизировать словарь: « мягкий»,

« разноцветный салют».

Рассматривание картинок, иллюстраций с праздничным салютом.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.300.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.

Подвижная игра «Самолеты».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.109

Программное задачи: продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Игровое упражнение «Кто тише».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.110

Развитие речи.

Тема: « Что за зверушка – зелена квакушка?».

Программные задачи: вовлекать детей в разговор; обогащать словарь детей точными наименованиями, определениями, глаголами; подводить к составлению текстов – описаний.

Рассматривание картинок по теме: «Рыбы».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятии с детьми 2-3 лет», ст.367.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Рыбки»

Программные задачи: дать элементарные представления о рыбах и среде обитания; продемонстрировать детям модель подводного мира (аквариума, выяснить что необходимо для создания аквариума).

Чтение стихотворения «Где спит рыбка».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Сравнение рыбок».

Программные задачи: Упражнять детей в установлении сходства и различия между животными, имеющими одинаковое название «рыбы»; учить употреблять слова «большой», «поменьше», «маленький».

Пальчиковая игра « Рыбка»

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 35.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Разноцветные рыбки».

Программные задачи: учить детей рисовать рыбку на основе круга, замыкая округлую линию в кольцо, аккуратно закрашивать форму, добавлять соответствующие детали (хвостик, плавник, глаз); развивать чувство формы и цвета.

Рассматривание иллюстраций - рыбы.

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Золотая рыбка».

Программные задачи учить детей лепить

предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. Закреплять умение различать цвета.

Рассматривание игрушек «Рыбы».

Конспект занятия.

Конструирование

Тема: «Построй аквариум для рыбок».

Программные задачи: через разыгрывание простых сюжетов учить строить несложные постройки, желание создавать постройки для коллективной игры.

Игры со строительным материалом.

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Подвижная игра «Самолеты».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.111

Программные задачи: упражнять в катании мча, ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Игровое упражнение «Кто тише».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.112

Развитие речи.

Тема: « Мама дорогая крепко любит нас».

Программные задачи: побуждать детей инициативно высказываться, включаться в диалог со взрослыми, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Чья мама».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.332.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Что подарим маме?»

Программное содержание: закрепить знания о знакомых предметах ( посуда, игрушки, цветы, предметы быта); связать выбор картинки - подарка маме с праздником 8 марта; развивать речь; учить строить предложения; грамматически правильно употреблять существительные.

Рассматривание иллюстраций «Семья».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.326.

Математика.

Тема: «Большой – маленький». «Много – мало».

Программные задачи: учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями: «много», «мало»; развивать внимательность, мелкую моторику.

Дидактическая игра «Собираем шишки».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 35.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: Цветы для мамы».

Программные задачи: учить детей самостоятельно рисовать красками гуашь, используя разные цвета, заполнять лист мазками, пятнами, ориентируясь на опорные линии; воспитывать у детей доброжелательное отношение к близким, родным людям.

Рассматривание поздравительных открыток.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.329.

Лепка.

Тема: « Оладушки для любимой мамочки».

Программные задачи: вызвать эмоциональный отклик, воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, проявлять о них заботу; самостоятельно использовать полученные ранее навыки в лепке, уметь ритмично раскатывать комок, расплющивать его в ладони.

Чтение стихов о маме.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.334.

Конструирование.

Тема: « Подарок для мамы».

Программные задачи: развивать умения мять и скатывать комочки измято мягкой цветной бумаги разной величины; активизировать словарь: « разноцветные», « мягкие», « легкие»,

« красивые», « нарядные».

Чтение рассказов о маме.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.328.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости развитию чувства равновесия и глазомера.

Подвижная игра «Кот и мыши».

С. Я . Лайзане

« Физическая культура для малышей», ст.113.

Программные задачи: упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Подвижная игра «Догоните меня».

С. Я . Лайзане

« Физическая культура для малышей», ст.114.

Развитие речи.

Тема: Рассказывание сказки « Теремок».

Программные задачи: познакомить детей с русской народной сказкой « Теремок»; развивать внимание, речь детей.

Рассматривание альбома « Наш город».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 63.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Разные домики».

Программные задачи: расширять ориентировку детей в окружающем; на эмоционально- чувствительной , ориентировочной основе, формировать обобщенное понимание слово « дом» как укрытия, убежища; места жизни людей или обитания животных: люди живут в доме, птицы- в гнезде, мышки- в норках, собачка – в будке.

Разговор «Мой город».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Большой – маленький» «Много – мало».

Программные задачи: учить детей определять количество сыпучего материала в какой – либо ёмкости, в какой посуде мало крупы, а в какой много; активизировать в речи употребление слов, характеризующих количество «пустой», «полный», «мало», «много»; продолжать знакомить с понятиями «много», «мало»; развивать мелкую моторику, чувство формы, количества, пропорциональных отношений в количестве.

Дидактическая игра «Наполни кувшин».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 35.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Украсим наши домики».

Программные задачи: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию; побуждать детей использовать краски 2 разных цветов; учить аккуратно пользоваться красками – гуашь, промывать кисть; вызывать у детей чувство радости от проделанной работы.

Игра « Собери домик».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Наша площадка»

Программные задачи: способствовать обобщению представлений детей о заборчиках, скамейках, лесенках, столах; учить детей лепить способом раскатывание столбиков, прочно соединять их вместе.

Пальчиковая игра « Дом».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Маша и Дружок гуляют по улице».

Программные задачи: познакомить детей со способами достраивания постройки в высоту и ширину; пополнять и активизировать словарь детей « пешеходная дорожка»; высокий – низкий», широкая – узкая».

Рассматривание иллюстраций с изображением домов.

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст. 286.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Подвижная игра «Поезд».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.114

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Подвижная игра «Самолеты».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.115

Развитие речи

Тема: Игра-инсценировка « Как машина зверей катала»

Программные задачи: Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Рассматривание предметных картинок « Транспорт».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 73.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: Тема: « На чём можно кататься?»

Программные задачи: продолжать знакомить детей с видами транспорта, используя сюжетно-ролевой замысел; развивать речь, внимание, общую моторику.

Сюжетно – отобразительная игра « Поедем в гости»

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Много – мало» (закрепление). «Один- ни -одного» (представления о понятиях).

Программные задачи: учить детей сравнивать, определять количество жидкости в ёмкостях одинакового размера; продолжать формировать умение различать количество предметов на предметных картинках; закреплять представление о понятиях, служащих для обозначения количества «мало», «много», «один», «ни одного», «поровну»; развивать умение сравнивать.

Дидактическая игра «Бутылки»

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 36.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Колеса для машин».

Программные задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы слитным движением кисти; продолжать учить детей промывать кисть; развивать восприятия цвета.

Дидактическая игра « Подбери колесо».

Конспект занятия.

Лепка

Тема: «Самолет».

Программные задачи: учить детей из готовых палочек составлять самолет, играть с ним, подражая звуку летящего самолета: «р-р-р», закреплять умение раскатывать пластилин в длину, воспитывать самостоятельность.

Дидактическая игра « Транспорт».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Маша едет на автобусе».

Программные задачи: учить детей выбирать детали, необходимые для постройки автобуса по образцу и словесному указанию воспитателя; пополнять словарный запас детей: « остановка», « водитель», « автобус».

Подвижная игра « Воробышки и автомобиль».

А.А. Парамонова

« Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.272.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Подвижная игра «Поезд».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.116

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку, учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

Подвижная игра «Самолеты».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.117

Развитие речи.

Тема: Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Игра, « Какие бывают листья».

Программные задачи: формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; помочь детям правильно называть листья, ствол ( у фикуса), широкий большой лист и узкий длинный лист

Рассматривание иллюстраций по теме: «Комнатные цветы».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Ознакомление с комнатными растениями группе».

Программные задачи: познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними, учить внимательно рассматривать растение, различать его части ( листья, цветы) и называть их.

Игра «Принесла я вам цветок».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Большой – маленький» (закрепление). «Тут –там». «Близко – далеко».

Программные задачи: познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: «тут», «там», «далеко», «близко»; с расположением объектов в пространстве относительно друг друга; активизировать употребление в речи предлогов, указывающих на нахождение предметов: за, под, над, на, перед.

Дидактическая игра

« Где же мишка».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 36.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Цветы в горшочках».

Программные задачи: учить детей передавать образы цветка способом «примакивание»; умение самостоятельно выбирать цвет краски, аккуратно промывать кисточку.

Рассматривание иллюстраций с изображением комнатных растений.

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Горшок для цветка»

Программные задачи: упражнять детей в умении скатывать глину круговыми движениями; вдавливать шар пальцами для получения полой формы; развивать мелкую моторику рук.

Познавательная игра «Цветочек».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Стол и стул».

Программные задачи: учить детей действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройку по смыслу сюжета.

Рассматривание альбома» Мебель».

Конспект занятия..

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: упражнять детей в метании дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Подвижная игра «Поезд».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.118.

Программные задачи: учить детей бросать и ловить мяч; упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках; учить дружно играть; помогать друг другу.

Подвижная игра «Кошка и мышки».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.119.

Развитие речи.

Тема: Чтение главы « Друзья» из книги

Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика».

Программные задачи: вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

Подвижная игра « Прятки»

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 77.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Как зовут твоих друзей?»

Программные задачи: формировать представление об именах собственных: кукла Ляля, зайка Степа, кошка Мурка; закреплять в речи детей умение общаться по имени.

Подвижная игра « Делай как я».

А.А. Парамонова « Развивающие занятии с детьми 2-3 лет», ст.185.

Математика.

Тема: Будем пить чай.

Программные задачи: учить соотносить по количеству элементов два множества; активизировать словарь (столько же, поровну); закреплять умение выделять один и два предмета из группы; упражнять в соотнесении геометрической формы с формой предмета; закреплять представления о посуде и ее значении.

Дидактическая игра « Сколько чайных кружек выложено на столе?».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Костюм для петрушки».

Программные задачи: вызвать у детей интерес к рисованию красками, воспитывать доброе отношение к игровым персонажем и желание помогать им; учить детей рисовать красками – гуашь; промывать кисточку после использование красок разных цветов.

Рассматривание куклы Петрушки.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.106.

Лепка.

Тема: « Испечем баранки, калачи».

Программные задачи: развивать у детей игровой замысел, передавать форму путем скатывание столбика и свертывания его в виде кольца.

Игра «Угостим куклу Катю»

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.110.

Конструирование.

Тема: « Машенька катается на лодочке».

Программные задачи: учить детей строить лодочку из разных деталей, различая их по форме, цвету, величине; обогащать словарь детей такими словами, как « лодочка», «весна пришла».

Рассматривание иллюстраций с изображением лодочки.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.411.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании горизонтальную цель, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов.

Подвижная игра «Жуки».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.120.

Программные задачи: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия координации движений.

Игровое упражнение «Найди где спрятана кукла».

С. Я . Лайзане « Физическая культура для малышей» , ст.121.

Развитие речи.

Тема: Дидактическое упражнение « Как можно медвежонка порадовать?».

Программные задачи: продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию общения.

Дидактическое упражнение « Что я делаю?».

В.В. Гербова « Занятия по развитию речи», ст. 75. Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Маша с друзьями обедает».

Программные задачи: расширять представления детей о домашних животных: все они нуждаются в заботе, их нужно кормить; воспитывать у детей добрые чувства по отношению к ним; развивать понимаемую и активную речь, используя описание повадок и звукоподражания голосом животных.

Дидактическая игра «Накорми кошечку и собачку».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.409.

Математика.

Тема: « Фигуры».

Программные задачи: формировать представления о цвете, положении в пространстве (на, за, перед, рядом, верх-низ, право-лево), геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, овал), величине (большой-маленький); учить детей находить точно такой же предмет, а также предмет, отличающийся от остальных.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Рисунки для друзей».

Программные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, проявлять о них заботу; вызвать у детей желание помогать своим друзьям; упражнять в рисовании красками гуашь; развивать замысел, умение самостоятельно изображать в рисунке предметы, использовать разные цвета красок.

Рассматривание картинок на тему « Как люди отдыхают в парке».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.364.

Лека.

Тема: « Кошкин дворик».

Программные задачи: способствовать обобщению представлений детей о заборчиках, скамейках, лесенках; лепить способом раскатывания столбиков, прочно соединять их вместе.

Чтение потешек о животных.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.369.

Конструирование.

Тема: « Машенька в парке».

Программные задачи: продолжать учить детей строить высокие и низкие ворота, короткие и длинные лавочки

Рассматривание картинок на тему: « Как люди отдыхают в парке».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.362.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать и реагировать на сигнал воспитателя.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей»,ст.122

Программные задачи: закреплять умение у детей бросать на дальность из-за головы катать мяч друг другу, способствовать развитию глазомера координации движении и ловкости, учить дружно, играть и быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра « Пузырь».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.123.

Развитие речи.

Тема: Чтение детям сказки «Кошкин дом».

Программные задачи: продолжать учить детей различать животных по внешнему виду и голосам; вызвать симпатию детей к героям сказки, упражнять в произношение звукоподражание, в совместном проговаривании с воспитателем текста «Тили-тили-тили-бом».

Дидактическая игра «Назад и вперед».

Конспект занятия. Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Спичка - невеличка».

Программные задачи: формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться; дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, формировать чувство опасности огня.

Рассматривание иллюстраций к сказке « Кошкин дом».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «В гости к мишкам».

Программные задачи: учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению; развивать представления о геометрических фигурах; закреплять знание у детей цвета и формы; формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку; воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Дидактическая игра «Большой и маленький мишка».

Т. Н. Доронова « Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет; методическое руководство», ст. 39.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Лесенка».

Программные задачи: продолжать учить детей проводить в разных направлениях прямые линии – длинные и короткие; правильно держать карандаш; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Дидактическая игра « Собери лесенку».

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Лесенка для Петушка».

Программные задачи: учить лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали; прививать желание лепить; воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается.

Игра « Длинный и короткий».

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: «Построй машину»

Программные задачи: учить конструировать пожарную машину и обыгрывать постройку с помощью игрушек-кукол; называть детали постройки, их цвет, развивать внимание, восприятие, интерес к игровой и конструктивной деятельности.

Познавательная игра

«Пожарная машинка».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: учить детей бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия ловкости и смелости.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.124.

Программные задачи: продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой и прыгать в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.125.

Неделя № 31 Тема «Весна» 17.04-21.04

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: «Дождик песенку поет».

Программные задачи: вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие; внеситуативное общение; обобщать в слове представления детей о весне; в процессе звукоподражательных игр закреплять правильное произношение и простых согласных звуков.

Речевая игра

«Опиши предмет».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.415.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «Весна пришла».

Программные задачи: учить детей рассматривать картины с развёрнутым сюжетом, замечать некоторые детали в изображении людей, в частности обратить внимание на одежду, игры детей, их настроение; связать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание на признаки весны; учить понимать явления природы в их развитии, обращаясь к образной памяти детей; ввести в активный словарь слово «весна», сочетание слов «весеннее время года».

Чтение стихотворения «Капель».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.394.

Математика.

Тема: Веселый паровозик.

Программные задачи: ориентироваться в 4 цветах, называть их, подбирать по образцу; ориентироваться в трех контрастных величинах; ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник); раскладывать вкладыши разной формы в аналогичные отверстия на доске; вызывать чувство радости от полученного результата; формировать умение бережно относиться к материалам.

Дидактическая игра «Геометрические фигуры»

Конспект занятия Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Солнышко – ведрышко»

Программные задачи: вызвать эмоциональный отклик при восприятии окружающей природы; учить передавать изобразительными средствами – цветным пятном; линиями красного, желтого цветов ( лучами)- образ солнца; продолжать располагать изображение посередине листа ( « в окошке».

Подвижная игра « Солнышко и дождик».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.412.

Лепка.

Тема: « Веселые воробушки – чив – чив – чив»

Программные задачи: развивать наблюдательность в процессе ознакомления с окружающим; воспитывать бережное отношение к живой природе; вызвать у детей желание самостоятельно лепить фигурки птиц из частей.

Наблюдение за птицами на прогулке.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.403.

Конструирование.

Тема: «Подснежник».

Программные задачи: учить детей путем сминания и круговыми движениями ладонями создавать бумажные шарообразные формы и располагать их по всему заданному пространству; ввести в пассивный словарь детей слова: « первые цветы», « нежные», « голубые».

Рассматривание подснежника на открытке.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.380.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке упражнять в прыжках с высоты учить бросать и ловить мяч.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.126

Программные задачи: продолжать учить детей ползать по гимнастической скамейке и метать на дальность от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Игровое упражнение «Прокати мяч в ворота»

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.127

Развитие речи

Тема: «Кто позвал»

Программные задачи: учить детей четко артикулировать звук у ( изолированный, в звукосочетаниях, словах, небольших фразах), произносить его на одном выдохе; развивать слуховое внимание; активизировать в речи детей слова; кукует – воркует - кукарекает- гукает.

Игра «Чей след?».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Птицы »

Программные задачи: пополнить знания детей о живой природе, в частности о жизни птиц; обратить внимание на особенности птиц; имеют крылья, поэтому могут летать, развивать внимание.

Рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.373.

Математика.

Тема: « Один, два».

Программные задачи: формировать умение различать и группировать предметы по размеру; упражнять в согласовании существительного с числительным; развивать слуховое восприятие детей.

Дидактическая игра «Один, много».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Посадим деревца для птиц».

Программные задачи: вызывать интерес к рисованию деревьев; учить изображать деревце (ствол, ветки, листочки); правильно держать карандаш.

Рассматривание альбома «Птицы».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.459.

Лепка.

Тема: « Птичка поет, гнездышко вьет.

Программные задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик, желание слепить

« птичий домик» ( гнездышко); использовать полученные ранее навыки в лепке полой формы, стекой изображать полоски(« прутики»); воспитывать любовь к природе, стремление проявлять заботу о птицах.

Рассматривание иллюстраций в книгах птиц.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.433.

Конструирование.

Тема: « Башенка с домиком для птичек».

Программные задачи: учить детей выбирать детали ( из общего количества строительного материала), необходимые для постройки башни по словесному указанию воспитателя и образцу; пополнять словарный запас детей: « весна пришла», « птички прилетели».

Рассматривание картинок с изображением домов.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.397. Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве.

Программные задачи: закреплять у детей умение ходить по наклонной доске; совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы; способствовать воспитанию смелости; ловкости и самостоятельности; учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Подвижная игра « Птички в гнездышках».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.127. С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.128.

Развитие речи.

Тема: «Рассматривание сюжетных картинок».

Программные задачи: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по его содержанию, слушать пояснение воспитателя и других детей; активизировать в речи детей слова, салют, победа, праздник.

Рассматривание сюжетных картинок.

Конспект занятия. Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «День Победы — праздник дедов».

Программные задачи: познакомить детей выражением «день победы», воспитывать любовь к родине, армии, развивать речь.

Рассматривание иллюстраций

« Военная техника»

Конспект занятия.

Математика.

Тема: Колеса для вагончиков.

Программные задачи: Формировать умение выделять, выбирать и называть по цвету и форме; ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания воспитателя. Развивать память, внимание, мышление, речь. Активизировать словарный запас языка (паровоз, вагон, колёса, зелёный, жёлтый, большой, маленький). Вызывать интерес и желание заниматься.

Дидактическая игра «Подбери пуговицы к платью».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Праздничный салют».

Программные задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик, интерес к общественным событиям - салюту в честь праздника Дня Победы; учить самостоятельно дорисовывать композицию, использовать разные цвета красок; учить детей промывать кисточку при смене цвета краски.

Рассматривание иллюстраций «Праздничный салют».

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.301

Лепка.

Тема: « Салют».

Программные задачи: упражнять детей в умении скатывать шарики небольших размеров; учить детей изобразить салют с помощью размазывания шариков разных цветов на темном фоне; размазывать пластилин в нужные направления.

Конспект занятия.

Конструирование.

Тема: « Поезд».

Программные задачи: учить детей элементарным способам конструирования (приставлять детали и накладывать их друг на друга), действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их.

Подвижная игра « Поезд».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползание и подрезание под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умение быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.129.

Программные задачи: упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость.

Подвижная игра «Кто тише».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.130.

Развитие речи

Тема: « Составление рассказа « Шофёр ведет грузовую машину»

Программные задачи: формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; способствовать развитию речи как средство общения.

Разговор «Грузовая и легковая машины».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: «На чём можно кататься?»

Программные задачи: учить внимательно слушать и наблюдать группировать слова в простые предложения, называть цвет, величину предметов; воспитывать уважительное отношение к труду шофёра.

Чтение стихотворения «Грузовик» А.Барто.

Конспект занятия.

Математика.

Тема: Заюшкина избушка.

Программные задачи: Закрепить у детей умение различать количество предметов; понятия: «много, «мало»; показывать 1 (2) пальчика; называть свой возраст; определять количество сыпучего материала в какой – либо ёмкости; различать и называть геометрические фигуры – квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник; основные цвета спектра (красный, зеленый, синий, желтый, розовый, оранжевый, собирать пирамидку на конусной основе из 5 колец. Развивать мелкую моторику рук, внимание. Воспитывать желание помогать другим, интерес к занятиям

Дидактическая игра «Вкладыши».

Конспект занятия.

Художественно –

эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Светофор».

Программные задачи: продолжать учить детей закрашивать круги ориентируясь на опорные точки; развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.

Рассматривание « Светофора».

Конспект занятия.

Лепка.

Конструирование

Тема: « Широкая и узкая дорожки.

Игра « Расставь машины на дорожках»

Программные задачи: учить конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас по теме.

Дидактическая игра «Машина для кукол».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: продолжать учить детей прыжкам в длину с места, упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

«Птички в гнездышках».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.131.

Программные задачи: продолжать учить детей бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты, развивать чувства равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание.

Игровое упражнение «Едут автомобили».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.132.

Развитие речи.

Тема: «Рассказывание знакомых потешек».

Программные задачи: упражнять детей в умении рассказывать знакомые потешки; развивать речь детей.

Рассматривание иллюстраций к потешкам.

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Жили у бабуси два веселых гуся».

Программные задачи: продолжать знакомить детей с фольклорным текстом, содержащим не только познавательную информацию, но и элементы веселой игры, органично вытекающие из самого жанра потешки.

Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.454.

Математика.

Тема: «Найди свой домик».

Программные задачи: закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много»; развивать память, мышление, активный словарный запас; воспитывать уверенность в себе, активность.

Дидактическая игра «Пирамидки».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: « Книжки - малышки».

Программные задачи: продолжать учить детей формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывного движения слева на право, сверху вниз и т.д; упражнять детей в умении правильно держать карандаш.

Рассматривание книжек –малышек..

Конспект занятия.

Лепка.

Тема: « Два веселых гуся».

Программные задачи: развивать сюжетно – игровой замысел, вызвать эмоциональный отклик на созданный в лепке образ; использовать умение полученные ранее в лепке.

Рассматривание иллюстраций в книгах о птицах.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.463.

Конструирование

Тема: «Полочка для книг»

Программные задачи: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память.

Рассматривание альбома «Мебель».

Конспект занятия.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину; совершенствовать чувства равновесия.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.133.

Программные задачи: закреплять у детей умение бросать мяч на дальность одной рукой, прыгать в длину с места, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Подвижная игра «Курочка хохлатка»

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.133.

Развитие речи.

Тема: Чтение стихотворение А. Борского

« Солнечные зайчики».

Программные задачи: познакомить со стихотворением А. Борского « Солнечные зайчики»; поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с воспитателем.

Игра « Найти пушистый белый одуванчик».

Конспект занятия.

Познавательное развитие

Познавательное.

Тема: « Что подарит лето нам».

Программные задачи: нацелить детей на ожидание лета, рассказать детям чем обычно занимаются люди летом.

«Огород на подоконнике».

Конспект занятия.

Математика.

Тема: «Путешествие к колобку на день рождение».

Программные задачи: развивать пространственное ориентирование; развивать речь ребенка; развивать внимание сенсорному воспитанию; развивать к познанию; побуждать детей общаться со сверстниками и взрослыми, включать в совместную игровую деятельность.

Дидактическая игра « Найди свой домик».

Конспект занятия.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование.

Тема: «Божья коровка, черная головка».

Программные задачи: учить детей самостоятельно изображать жучков, используя красную и черную краску; воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение на прогулке за изменениями в природе: появлением жучков в траве.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.433.

Лепка.

Тема: « Улитка, улитка, высунь рожки».

Программные задачи: вызывать у детей интерес к лепке; развивать умение лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек; стимулировать познавательный интерес; воспитывать отзывчивость и бережное отношение к животным.

Рассматривание иллюстраций с изображением улиток.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.478.

Конструирование.

Тема: « Наши одуванчики».

Программные задачи: закреплять умение скатывать комочки из мягкой бумаги разной величины, развивать координацию рук; активизировать словарь: « травка», « одуванчик», « воздушный», « легкий», « желтый».

Наблюдение за одуванчиками на участке детского сада.

А.А. Парамонова « Развивающие занятия с детьми 2-3 лет», ст.472.

Физическое развитие

Физкультурное.

Программные задачи: закреплять у детей умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, приучать быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.134.

Программные задачи: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, продолжать учить бросать вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Курочка хохлатка»

С. Я. Лайзане « Физическая культура для малышей», ст.134.

Перспективно – тематическое планирование по ознакомлению с окружающим и дальнейшему развитие сюжетно - ролевой игры

Месяц	Ознакомление с окружающим	Обучающие игры	Предметная среда	Активизирующее общение с детьми
Сентябрь	Цель: знакомство детей с детским садом, группой, друг с другом, воспитателем, няней. Расширять ориентировку в ближайшем окружении. Уточнять названия предметов мебели, игрушек. Воспитывать бережное отношение к вещам.
	Рассматривание альбома «Мой детский сад»	Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки» Хороводная игра «Кто у нас хороший» Игра «Кого, как зовут», «Покажи мне, покажи», «Где же наши детки?»	Игрушки, модули, шапочки, маски.	Создать тетям проблемную ситуацию: из предложенных воспитателем игрушек найти определённую.
Октябрь	Цель: познакомить детей со столовой посудой, активизировать их речь; воспитывать4 воспитывать культуру поведения во время еды; заботливое отношение к кукле.
	Рассматривание предметных картинок с изображением столовой посуды; беседа о её назначении, наблюдение за работой мамы, няни.	Игра «Кукла Оля обедает» Чтение стихотворения Е.Благининой «Обедать» Игра «Будем пить чай», «Накроем на стол», «Накорми куклу кашей»	Игрушечный стол, стулья, посуда чайная, столовая, кукла.	Создать детям проблемную ситуацию: кукла пришла в гости, чем её можно угостить.
Ноябрь	Цель: учить детей согласованно развёртывать игру со сверстниками. Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

	Беседа: «Поведение на улице» Рассматривание альбома «Транспорт» Конструирование «Дорога»	Игра «Светофор», «Воробышки и автомобили», «Собери машину», «Такси»	Модули, рули.	Создать детям проблемную ситуацию: Мишутка собрался на день рождения, но для этого ему надо перейти улицу Улица, светофор, легковые автомобили, грузовая машина, шофёр.
Декабрь	Цель: закрепить знания детей о чайной посуде; активизировать их речь; формировать навыки поведения за столом, общение с гостями, наблюдение за работой няни.
	Рассматривание тематического альбома «Посуда» Наблюдение за работой няни.	Игры с посудой, сервировка стола. Игра «Чаепитие кукол», «В гостях у Мишек», «Кукла Катя показывает свой наряд»	Игрушечный стол. Стул, скатерть, посуда чайная, салфетница.	К детям приходит кукла Маша, они её встречают, угощают, читают им знакомые стихотворения, поют песни.
Январь	Цель: расширить представления детей о предметах личной гигиены. Упражнять в названии предметов белья одежды. Вызвать интерес к трудовым действиям. Продолжить знакомство детей со свойствами воды.
	Рассматривание куклы. Наблюдение за тем, как купают куклу. Чтение потешки «Водичка, водичка»	Игра «Поймай мыло» Игры с куклой. Предложить построить мебель для куклы, домик. Игра «Кукла Ляля умывается», «купание куклы»	Куклы, кубики, модули, игрушки.	Беседа кукле, определить какая вода в тазике.
февраль	Цель: расширять представления о работе парикмахера, его действиях и инструментах, которыми он пользуется.
	Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Что делает парикмахер» Беседа «Волшебные инструменты»	Рассказ воспитателя о работе парикмахера. Показ инструментов, которыми парикмахер работает. Показ воспитателем игровых действий.	Зеркало, стол со стулом, накидки.	Создать ситуацию: «Кукла в парикмахерской», зачем она пришла, что можно предложить ей.
Март	Цель: закрепить понятие о знакомых предметах (посуда, игрушки, предметы быта). Связать выбор картинки-подарка маме с праздником 8 марта («мамин праздник»)
	Беседа о маме. Рассматривание альбома «Наши мамы». Чтение стихотворений о маме. Беседа о мамином празднике.	Игра «Помогаем маме». Игра «Мы гуляем и поём», «Кто пришёл домой?»	Игрушечный стол, стул, кукла, подарки для мамы.	Создать детям проблемную ситуацию: у мамы праздник, как и чем можно её обрадовать.
Апрель	Цель: закрепить у детей знания о некоторых трудовых действиях, о предметах, необходимых для стирок (вода, мыло, тазик). Вызвать интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в названии предметов, одежды, белья.
	Рассматривание тематического альбома «Одежда» Рассматривание картины «Мамины помощники» Показ и рассматривание предметов.	Игра «Помогаем маме», «Большая стирка», «Водичка, водичка», «Мама стирает бельё». Рассматривание одежды куклы Кати. Заучивание потешки «Ай лады-лады-лады»	Стол, кукла.	Создать проблемную ситуацию: вода горячая. Что нужно сделать, чтобы она была теплой? Вода, тазик, мыло, горячая. Холодная, тёплая.
Май	Цель: закрепить и расширить представления детей о работе врача, его действиях и инструментах, которыми он пользуется. Дать понятие о том, что больному нужно пригласить доктора. Проявить сочувствие. Обогащать словарь детей понятиями лечить.
	Рассматривание куклы, наблюдать за работой медсестры. Рассматривание атрибутов для игры «Больница»	Игры с куклой. Разыгрывание маленьких ролей. Игра «Кому, что нужно»	Кукла, кровать, телефон, инструменты для игры, халат.	Лечить, компресс, лекарства, процедуры.

Планирование трудовой деятельности детей третьего года жизни

Дни недели	Вид трудовой деятельности
Понедельник	1.Самообслуживание. 2.Хозяйственно – бытовой труд.
Вторник	1. Самообслуживание. 2. Хозяйственно – бытовой труд.
Среда	1. Самообслуживание. 2. Хозяйственно – бытовой труд. 3.Совместный труд детей и взрослых
Четверг	1.Самообслуживание. 2. Хозяйственно – бытовой труд.
Пятница	1.Самообслуживание. 2. Хозяйственно – бытовой труд.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

В содержание образования дошкольников ДОУ включены мероприятия, направленные на ознакомление детей с культурой и традицией коренного населения нашего региона – ханты и манси. Поэтому коллектив МБДОУ № 79 включил в раздел “Познавательное развитие” задачу формирования у детей экологической культуры на основе природных особенностей и современного природопользования с учетом особенностей этнических культур. За основу был положен тезис о том, экологическое мировоззрение развивается в процессе освоения человеком экологической культуры общества, представляющей собой часть материальной и духовной культуры. Она является результатом обобщения исторического опыта взаимодействия человека и природы.

Из-за специфических природных условий, основной задачей ДОУ является «Сохранение и укрепление здоровья детей». Для этого проводятся мероприятия:

- прогулки с детьми;

- утренняя гимнастика, тропа здоровья, физкультурные минутки;

- виды гимнастики: сюжетная, подражательные движения, подвижные игры;

- активный отдых: физкультурные развлечения, праздники, каникулы;

-подвижные игры (зимой – катание на санках,; в теплый период года – катание на велосипеде);

- создаются условия для самостоятельной двигательной деятельности детей: поделки из снега .

- создана предметно-развивающая среда ДОУ, которая помогает максимально компенсировать неблагоприятные условия проживания детей в районах Крайнего Севера.

Формы работы с родителями

Индивидуальные	Фронтальные	Письменные
Ø Индивидуальные беседы; Ø Обмен литературой; Ø Телефонные звонки; Ø Гость группы на групповой традиции «Встреча с интересными людьми»; Ø Беседы с родительского комитета.	Ø Родительские собрания; Ø Совместные выставки.	Ø Консультация с талонами обратной связи; Ø Буклеты; Ø Памятки; Ø Обращение через электронную почту.

План работы с родителями

№	Содержание работы
1 2 3 4	Сентябрь Консультация для родителей « Как помочь адаптироваться в детском саду?». Памятка « Режим – главное условие здоровья малышей». Консультация « Причины детского дорожного травматизма». Рекомендации « Одежда детей в осенний период времени».
1 2 3 4	Октябрь Консультация « Роль взрослых в развитии речи ребенка». Рекомендации «Воспитание КГН у детей 2-3 лет». Памятка « О мерах профилактики несчастных случаев в домашних условиях». Консультация « Развивающие игры. С чего начать и как играть?».
1 2 3 4	Ноябрь Индивидуальные беседы с родителями о речевых проблемах детей. Рекомендации о пользе наглядного материала на тему « Предметы вокруг нас». Консультация « Как правильно научит ребенка держать карандаш». Консультация « Игра, как средство воспитания дошкольников».
1 2 3 4	Декабрь Рекомендации « Одежда детей в зимний период». Консультация « Как хорошо быть закаленным и здоровым». Конкурс на лучшую « Новогоднюю игрушку». Консультация « Защитим свой дом от пожара».
1 2 3	Январь Рекомендации для родителей ««Игры на узнавание цвета». Памятка « Что могут сами дети?». Консультация « Прогулка зимой».
1 2 3 4	Февраль Рекомендации « Как отвечать на детские вопросы». Консультация « Как приучит ребенка убирать за собой игрушки». Памятка « Безопасность на улице». Консультация « Создание условий для самостоятельной деятельности детей в семье».
1 2 3 4	Март Консультация « С мамой весело играем». Рекомендации « Как организовать игры детей дома». Консультация « Что такое пальчиковая игра и чем она полезна». Рекомендации: «Роль книги в воспитании ребенка».
1 2 3 4	Апрель Консультации « Развивающие игры по сенсорике». Рекомендации « Знакомим детей с весенними приметами». Консультация « Игры на развитие речевого слуха. Памятка « Дорожная безопасность».
1 2 3 4	Май Консультация « Наблюдаем, речь детей развиваем». Рекомендации «Читаем сказку ежедневно» Рекомендации « Одежда для прогулок». Подготовка к летнему оздоровительному периоду.

III. Организационный раздел

Режим дня и распорядок

3.2.1.Годовой и календарный учебный график (Приложение №3)

3.2.2. Учебный план

Учебный план составлен на 5 дневную учебную неделю.

Предельно допустимая недельная нагрузка не превышает установленных норм:

Ø для детей от 2 до 3 лет - не более 10 занятий

Продолжительность занятий соответствует требованиям Инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»:

Ø для детей от 2 до 3 лет не более 10 минут.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Образовательные области

Группа от 2 до 3лет 1.Физическое развитие 1.1.Физическая культура. 1.2.Здоровье 2/72 0,25/9 2.Социально – коммуникативное развитие 2.1.Безопасность. 2.2.Социализация. 0,25/9 025/9

Речевое развитие

3.1.Развитие речи

3.2. Чтение детской литературы

1/36 В ходе совместной деятельности 4.Познавательное развитие. 4.1.Математика. 4.2.Познавательное. 1/36 1/36 5.Художетсвенно – эстетическое развитие 5.1.Изобразительная деятельность. 5.2.Лепка. 5.3.Конструирование 5.4. Музыка. 1/36 1/36 0,25/18 2/72 Итого количество занятий в неделю / в год. Количество часов в неделю/ в год В месяц 10/360 1ч 40 мин/60ч 5ч 40 мин

3.2.3 Сетка образовательной деятельности (занятий)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
09.00-09.10 рисование (по подгруппам) 16.00-16.10. Физкультурное	09.00-09.10 математика (по подгруппам) 09.40.-09.50. Физкультурное	09.00-09.10 развитие речи (по подгруппам) 15.50-16.00. музыкальное	09.00-09.10 познавательное (по подгруппам) 16.00-16.10. конструирование	09.00-09.10 музыкальное 09.20-09.30. лепка

Режиме дня раннего возраст

(2- 3 года)

Время	Режимные моменты	Образовательные области
7.00 – 8.00	Прием, осмотр, самостоятельная деятельность детей	«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
8.00 – 8.05	Утренняя гимнастика	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
8.05 – 8.35	Подготовка к завтраку. Завтрак	«Социально-коммуникативное развитие»
8.35 – 9.00	Самостоятельная деятельность детей	«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
9.00 – 9.10	Образовательная деятельность.
9.10 – 10.05	Самостоятельная деятельность детей	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»
10.05 – 10.20	Совместная деятельность взрослого и ребенка	«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
10.20 –12.00	Подготовка к прогулке. Прогулка.	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
12.00 – 12.30	Подготовка к обеду, обед	«Социально-коммуникативное развитие»
12.30 – 13.00	Закаливающие мероприятия (полоскание рта), подготовка ко сну	«Физическое развитие»
13.00 – 15.00	Дневной сон
15.00 – 15.15	Постепенный подъем, закаливающие мероприятия «Тропа здоровья»	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
15.15 – 15.35	Подготовка к полднику. Полдник	«Социально-коммуникативное развитие»
15.35 – 15.45	Самостоятельная деятельность детей	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»
15.45 –15.53	Образовательная деятельность.
15.53 – 16.53	Совместная деятельность воспитателя с детьми.	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
16.53 – 17.30	Подготовка к ужину. Ужин	«Социально-коммуникативное развитие»
17.30 – 17.40	Самостоятельная деятельность детей	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»
17.40 – 19.00	Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход домой	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

3.2.5. Модель образовательной деятельности на день

Время суток	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница

Я половина дня

1.Индивидуальные беседы. 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Рассматривание игрушек. 4.Слушание и повторение песенок и потешек 5. Подвижные игры 1. Подвижные игры 2.Закрепление основных видов движений 3.Дыхательная гимнастика 4. Игровой массаж. 5.Пальчиковая гимнастика 1. Дидактические игры 2.Индивидуальные занятия по сенсорному развитию. 3. Игры для развития моторики 4.Пальчиковая гимнастика. 1. Наблюдение за объектами природы 2. Рассматривание иллюстраций (по изучаемым темам) 3. Экологические игры с игрушками и бросовым материалом. 1. Беседы 2.Игровые воспитывающие ситуации 3. Подвижные игры коммуникативного направления 4. Совместные игры детей.

Я половина дня

Содержание

№		Страница

I. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка 4 1.1.1 Цели и задачи рабочей программы 5 1.1.2 Принципы и подходы к формированию рабочей программы 6 1.2 Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы 10 1.2.1 Целевые ориентиры в раннем возрасте 10 1.3 Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе (Приложение №1) 11 1.4 Характеристика особенностей развития детей раннего возраста (3- го года жизни) 12

II .Содержательный раздел

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒