II. Объявление темы и постановка целей урока.

– Сегодня мы продолжим знакомство с буквами. О какой букве идет речь? Для этого нужно отгадать несколько слов, начинающихся на эту букву.

Учитель читает стихи про буквы, дети называют, выставляют карточку-букву на доску в таблицу.

              В этой букве всё веселье –
              Горки, гонки, карусели,
              В ней лекарства продают,
              Малышам читать дают.

              (А: аттракцион, аптека, азбука.)

              Букву за бока кусают,
              В море с корабля бросают,
              Ею змеи зло творят,
              Люди – речи говорят.

              (Я: яблоко, якорь, яд, язык.)

              Букву море окружает,
              В парк она войти мешает.
              И в нее же сгоряча
              Превращается свеча.

              (О: остров, ограда, огарок.)

              Буква, лес создав дремучий,
              Рыбой плавает колючей.
              И помоет изнутри
              С узким горлом пузыри.

              (Ё: ёлка, ёрш, ёршик.)

              Эта буква может детям
              Рассказать про всё на свете,
              Карасей поймать в реке,
              Дом нести свой в рюкзаке.

              (У: учитель, удочка, улитка.)

              Эту букву носят леди,
              Любят белые медведи,
              А настанут холода –
              Птицы улетят туда.

              (Ю: юбка, юкола, юг.)

                          О. Емельянова

Юкола – вяленая на солнце и ветру рыба.

Учитель выставляет на наборное полотно букву Ю.

– Сегодня мы познакомимся с буквой ю. Рассмотрите ее, на что похожа?

         Чтобы О не укатилось,

         Крепко к столбику прибью.

         Ой, смотри-ка, что случилось:

         Получилась буква Ю!

А. Шибаев

– Поставьте фишки, которые обозначают согласные звуки перед гласными буквами.

Синяя фишка	а
Зеленая фишка	я
Синяя фишка	о
Зеленая фишка	ё
Синяя фишка	у
?	ю

III. Работа по теме урока.

Звуковой анализ слова «ключ».

– Отгадку найдем в звуковом анализе слова «ключ».

– «Прочитайте» слово «ключ», ведя указкой по схеме звукового состава слова.

– Произнесите слово «ключ» так, чтобы отчетливо был слышен первый звук. Назовите его. ( [ к ] .)

– Определите, какой это звук и какой фишкой его обозначить. (Согласный, глухой, синяя фишка.)

– Назовите его мягкую пару. (Звук [ к’ ] .)

– Произнесите слово «ключ» так, чтобы отчетливо был слышен второй звук. Назовите его. (Звук [ л’ ] .)

– Определите, какой звук и какой фишкой его обозначить. (Согласный, звонкий, зеленая фишка.)

– Назовите его твердую пару. (Звук [ л ] .)

– Произнесите слово «ключ» так, чтобы отчетливо был слышен третий звук. Назовите его. ( [ у ] .)

– Определите, какой это звук. (Гласный.)

– Запомните: после мягких согласных звук [у] обозначается буквой ю.

– Замените фишку, обозначающую звук [у], на букву ю. (В таблице тоже необходимо заменить знак вопроса «?» на зеленую фишку.)

– Найдите четвертый звук в слове «ключ». Обозначьте мягкий согласный звук [ч’] фишкой зеленого цвета.

– Определите, сколько в слове «ключ» согласных звуков.

– Сколько твердых согласных?

– Сколько мягких согласных?

– На сколько твердых согласных меньше, чем мягких?

Самостоятельный анализ слова «утюг».

– Объясните, какие буквы понадобились для обозначения гласных звуков. Почему? (Буквы У, Ю.)

2. Работа в парах по учебнику (по схемам). Задание «Где в словах звук [ у ] ?».

– Назовите слова, которые начинаются со звука [у].

– Назовите слова, которые заканчиваются звуком [у].

– Назовите слова, в которых звук [у] в середине слова.

Дифференцированная работа.

1-я группа (нечитающие дети).

– Разгадайте кроссворд.

2-я группа (читающие дети).

– Выполните звукобуквенный анализ слов из кроссворда, используя фишки и буквы.

Работа в тетради «Я учусь писать и читать».

1. Закрепление зрительного образа буквы Ю.

– Закрасьте красным карандашом те части рисунка, в которые вписана буква Ю.

2. Отработка правил обозначения гласных звуков буквами.

– Выполните звукобуквенный анализ слов «утюг», «ключ», «брюки», вписывая буквы в клеточки, помеченные знаком «перо».

– Назовите различия в словах «утюг» и «ключ».

– Что общего у слов «утюг» и «брюки»? (Количество гласных звуков – 2; первый и последний звуки – согласные.)

– Чем слово «брюки» отличается от слов «утюг» и «ключ»? (Количеством звуков, последний звук в слове – гласный.)

Тест.

1) Соедините рисунок и букву.

	У Ю

2) Впишите букву У или Ю.

Зеленая фишка		?
Синяя фишка		?

3) Замените первый согласный звук в слове его мягкой парой и прочитайте новое слово. (Лук – люк.)

IV. Итог урока.

– С какой буквой познакомились на уроке?

– Какой звук обозначает буква ю в слове? (После мягких согласных – [ у ] .)

Урок 17
БУКВА Ю В НАЧАЛЕ СЛОВА
(обозначение звуков [й’] и [у])

Цели : учить ориентироваться в звуковой структуре слова, проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; воспитывать чувство взаимоподдержки.

Ход урока

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: