II. Изучение нового материала. III. Итог урока.. Урок 47
Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон».
«Карлсон строит башню» (отрывок). III. Итог урока.

Учитель знакомит учащихся с творчеством автора.

Астрид Анна Эмилия Эриксон (1907–2002) родилась на хуторе Нас, недалеко от Виммербю (Швеция). Окончив школу, работала в местной газете, затем переехала в Стокгольм (1926 г.) и поступила в школу секретарей.

Свою первую большую сказку – «Пеппи Длинныйчулок» – Астрид Линдгрен написала в подарок дочери в 1944 году. Когда дочке Карин исполнилось семь лет, она тяжело заболела и пролежала в постели несколько месяцев. Каждый вечер девочка просила у матери что-нибудь ей рассказать. «Однажды, когда я не знала, о чем повествовать, она сделала заказ – о Пеппи Длинныйчулок. Я не спросила, кто это, и начала рассказывать невероятные истории, которые соответствовали бы странному имени девочки».

Как-то вечером, в марте 1944 года, Астрид надо было навестить одного своего друга. Шел снег, на улице было скользко, она упала и сломала ногу. Некоторое время ей пришлось полежать в постели. Заняться было нечем, и она начала стенографировать свои истории о Пеппи, решив преподнести рукопись в подарок дочке, когда ей исполнится в мае десять лет.

Как и почему Астрид все-таки решила отправить работу в издательство, об этом история умалчивает. Книжка молниеносно стала популярной, ей присудили несколько призов, а «ошарашенного» автора пригласили работать в детское книжное издательство. С тех пор сказки Астрид Линдгрен одна за другой, словно голубь с ладони, взлетали в мир.

Идею «Карлсона, который живет на крыше» тоже подсказала дочь. Астрид обратила внимание на смешной рассказ Карин о том, что, когда девочка остается одна, к ней в комнату через окно влетает маленький веселый человечек, который прячется за картину, если входят взрослые. Так появился Карлсон – красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил. Но тогда его звали Лильем Кварстен.

Астрид Линдгрен не раз повторяла: «Не хочу писать для взрослых!» Эти слова стали кредо ее жизни и творчества. Она хотела писать только для детей, потому что абсолютно разделяла точку зрения замечательного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери, что все люди родом из детства.

В 1957 году Линдгрен стала первым детским писателем, получившим премию шведского государства за литературные достижения. На Астрид обрушилось такое количество наград и премий, что перечислить их все просто невозможно. С начала 70-х годов написанные ею книги неизменно возглавляют список самых популярных произведений для детей. Ее произведения, повествующие о Пеппи Длинныйчулок, Эми́́ле из Леннеберги, Малыше и Карлсоне, изданы на 58 языках. Ее книги заложили традицию совершенно новой детской литературы, порывающей с привычными для этого жанра нравоучениями и сентиментальностью.

Учащиеся читают отрывок произведения по хрестоматии.

– О чем Малыш мечтает больше всего на свете? (Малыш больше всего на свете хочет иметь собаку, и это видно уже в самом начале истории про Малыша и Карлсона.) Прочитайте эти строки.

– Прочитайте те строчки текста, из которых видно, что Малышу очень обидно за свою паровую машину. («Но Малыш не мог разделить радость Карлсона. Он стоял растерянный, с глазами, полными слез. «Моя паровая машина... – всхлипывал он. – Моя паровая машина развалилась на куски!»)

– Малыш сердится на Карлсона? Прочитайте те строчки текста, которые показывают, что Малыш совершенно не сердится на Карлсона и очень хочет, чтобы он прилетел к нему еще. («Это очень хорошо, что ты попал ко мне, – сказал Малыш. ... Ты еще когда-нибудь залетишь сюда?» Малыш с сожалением вспоминает о своей паровой машине: «Хотя, конечно, паровая машина...», но это никак не влияет на его желание дружить
с Карлсоном.)

– Как вы думаете, Карлсон действительно торопится домой? После каких слов Малыша Карлсон засобирался домой и сказал, что он очень спешит? (Учащиеся читают отрывок.)

– «Представляю, как рассердится папа, – озабоченно пробормотал он.

Карлсон удивленно поднял брови:

– Из-за паровой машины? Да ведь это же пустяки, дело житейское. Стоит ли волноваться по такому поводу! Так и передай своему папе. Я бы ему это сам сказал, но спешу и поэтому не могу здесь задерживаться... Мне не удастся сегодня встретиться с твоим папой. Я должен слетать домой, поглядеть, что там делается». Из этого фрагмента очень хорошо видно, что Карлсон хочет избежать встречи с папой Малыша, он не хочет отвечать за то, что устроил взрыв, и делает вид, что ему срочно надо домой.

– А Малыш этому верит? (Малыш, судя по всему, верит Карлсону и просит его прилететь еще.)

III. Итог урока.

– С каким произведением познакомились? Кто автор? Каким по жанру оно является? Что вам понравилось? Что больше всего запомнили? Когда переживали? Можете ли вы сказать, как будут развиваться события дальше?

 

Урок 47
Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон».
«Карлсон строит башню» (отрывок)

Цель: учить определять содержание книги по ее элементам, самостоятельно читать книги.

Ход урока

I. Речевая разминка.

– Прочитайте скороговорку сначала медленно, затем наращивая темп:

А мне не до недомогания.

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: