Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


II. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒


                             Формирование речевых умений

В результате выполнения данной программы учащиеся должны достичь уровня В1 согласно критериям Общеевропейских компетенций владения иностранным языком.

В аудировании

- учащиеся должны понимать основные моменты четко воспроизводимой речи по знакомым темам, касающихся школьной жизни, отдыха, внеучебных занятий, окружающей среды и др.

В устной речи

- учащиеся должны уметь описать свой опыт, события, мечты, уметь обосновать свое мнение. Они сумеют справиться с большинством ситуаций, которые возникают во время путешествия по странам, где говорят на английском языке.

В письменной речи

- учащиеся сумеют описать фотографии, написать рассказ, короткую статью и личное письмо. В зависимости от задания учащиеся могут написать 100-180 слов.

В чтении

- учащиеся умеют выделить главное в прочитанном тексте, обобщить прочитанное, разместить информацию в нужном порядке, озаглавить абзацы, найти общие моменты и различия.

 

                           Формирование социокультурной компетентности

- учащиеся приобретают знания о национально-культурных особенностях речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- учащиеся умеют распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка;

- учащиеся знают употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространённые образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- учащиеся знакомы с образцами художественной, публицистической и научно- популярной литературы;

- учащиеся имеют представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- учащиеся имеют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-учащиеся понимают значимость владения иностранными языками в современном мире.

                                    Приобретение специальных умений

В процессе занятий учащиеся овладевают следующими навыками:

- умеют самостоятельно ставить цели и проводить самооценку владения изучаемым материалом;

- оценивают правильность или ошибочность выполнения задачи, ее объективную сложность и возможности ее разрешения;

- устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

-умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умеют работать индивидуально и в группе: слушать партнера, отстаивать свои интересы, учитывать чужое мнение;

-умеют адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

-могут пользоваться информационно-коммуникационными технологиями;

- планируют своё речевое и неречевое поведение;

- могут работать с информацией: искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать информацию;

- умеют выделять тему в смысловом чтении, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

 

III. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Учебно-методические комплексы:

1. Hutchinson T. Project 2. Student’s Book / T. Hutchinson // Oxford University Press. - 2001. – P. 80

2. Hutchinson T. Project 2. Workbook / T. Hutchinson // Oxford University Press. - 2001. – P. 80

3. Hutchinson T. Project 3. Student’s Book / T. Hutchinson // Oxford University Press. - 2001. – P. 88

4. Hutchinson T. Project 3. Workbook / T. Hutchinson // Oxford University Press. - 2001. – P. 88

5. Hutchinson T. Project 4. Student’s Book / T. Hutchinson // Oxford University Press. - 2001. – P. 88

6. Hutchinson T. Project 4. Workbook / T. Hutchinson // Oxford University Press. - 2001. – P. 88

7. Spencer D. Gateway A2. Student’s Book / D. Spencer // Macmillan Education. - 2011. – P. 166

8. Cornford A. Gateway A2. Workbook / A. Cornford // Macmillan Education. - 2011. – P. 128

9. Spencer D. Gateway В1. Student’s Book / D. Spencer // Macmillan Education. - 2011. – P. 159

10. Cornford A. Gateway В1. Workbook / D. Spencer // Macmillan Education. - 2011. – P. 127

11. Evans V. Click On 2. Student’s Book / V. Evans, N. O’Sullivan // Express Publishing. - 2012. – P. 166

12. Evans V. Click On 2. Workbook / V. Evans, N. O’Sullivan // Express Publishing. - 2012. – P. 141

Сборники грамматических упражнений:

1. Барановская Т.В. Грамматика английского языка. Сборник упражнений / Т.В. Барановская. – М., 2009. - 382 с.

2. Голицынский Ю.В. Грамматика: сборник упражнений / Ю.В. Голицынский / Санкт-Петербург: КАРО, 2005. - 537 с.

3. Barraclough C. Project Grammar. Graded Practice / C. Barraclough // Oxford University Press. - 2004. – P. 158

4. Evans V. Round-up 1 / V. Evans // Pearson Longman. - 2006. – P. 113

5. Evans V. Round-up 2 / V. Evans // Pearson Longman. - 2006. – P. 144

6. Evans V. Round-up 3 / V. Evans // Pearson Longman. - 2006. – P. 160

7. Murphy R. Essential Grammar in Use / R. Murphy // Cambridge University Press. - 2000. – P. 300

8. Thomson A. J. A Practical English Grammar / A.J. Thomson, A.V. Martinet // Oxford University Press. - 2001. – P. 181

Методическая литература в помощь учителю:

1. Бабенко И.О. Vocabulary with fun / И.О. Бабенко, А.В. Климишин, Н.А. Климишина // Материалы для копирования. - Х.: изд. группа «Основа», 2007. – 112 с.

2. Климишин А.В. Reading with fun / А.В. Климишин, Н.А. Климишина, О.П. Ковтуненко // Материалы для копирования. - Х.: изд. группа «Основа», 2007. – 103 c.

3. Cole A. Gateway A2. Teacher’s Book / A. Cole // Macmillan Education. - 2011. – P. 199

4. Cole A. Gateway B1. Teacher’s Book / A. Cole // Macmillan Education. - 2011. – P. 207

5. Evans V. Click On 2. Teacher’s Book / V. Evans, N. O’Sullivan // Express Publishing. - 2012. – P. 183

6. Evans V.  Click On 2. Workbook Teacher’s / V. Evans, N. O’Sullivan // Express Publishing. - 2012. – P. 158

7. Graham C. Jazz Chants / C. Graham // Oxford University Press, 1978. – P.80

8. Hutchinson T.  Project 2. Teacher’s Book / T. Hutchinson, T. Woodbridge // Oxford University Press. - 2001. – P. 120

9. Hutchinson T.  Project 3. Teacher’s Book / T. Hutchinson, D. Newbold // Oxford University Press. - 2001. – P. 136

10. Hutchinson T.  Project 4. Teacher’s Book / T. Hutchinson, D. Newbold // Oxford University Press. - 2001. – P. 128

11. Levy M. Pairwork and Groupwork. Multi-level photocopiable activities for teenagers / M. Levy., N. Murgatroyd // Cambridge University Press. - 2009. – P. 119

Адаптированная литература для домашнего чтения (уровни 1-3)

1. Серии «Oxford Bookworms Library» издательства Oxford University Press.

2. Серии «Dominoes Оne» издательства Oxford University Press.

3. Серии «Classic Reader» издательства Express Publishing.

Интерактивные компьютерные программы:

1.  Round – up (1- 4);

2.  More (1 – 2);

3.  Upstream Beginners;

4. Upstream Elementary.

 

Видео на DVD

1. National Geographic. Video on DVD. Pre-intermediate 800 headwords. Level A2.

2. National Geographic. Video on DVD. Pre-intermediate 1000 headwords. Level A2.

3. National Geographic. Video on DVD. Intermediate 1300 headwords. Level B1.

4. National Geographic. Video on DVD. Intermediate 1600 headwords. Level B1.

 

ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛУГАНСКАЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДЧИКОВ»

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА Решением педагогического  совета _________________ Протокол №______ от ______________ .   УТВЕРЖДЕНА Директор ________________ ______________ З.А. Королева Приказ №_______ от____________  

 

   

 

                                                                                   .

 

         дополнительная развивающая

                 многоуровневая программа

                     (по английскому языку)

          «Английский для работы и учёбы»

 

 

                     Возраст: от 15лет и старше

                                      и взрослых

 

                     Срок реализации: Вариант 1 – 3 года

                                                      Вариант 2 – 5 лет 5 месяцев

            

 

Луганск

Г.

                                                                          .

I. Пояснительная записка

В начале ХХI века иностранный язык становится важным средством международного общения. Общество испытывает острую необходимость в специалистах разных областей, которые активно владеют иностранным языком и эффективно пользуются им для обмена информацией, установки профессиональных контактов, достижения взаимопонимания в диалоге культур. Такой уровень владения иностранным языком описан в критериях Общеевропейских компетенций владения иностранным языком и обозначен индексом В2, что является пороговым продвинутым уровнем самодостаточного владения иностранным языком.  Человек, знающий иностранный язык на этом уровне, эффективно пользуется им для общения в реальных жизненных ситуациях относительно свободно, и это позволяет общению с носителями языка проходить без напряжения. Такой человек высказывает свои мысли четко и подробно по широкому спектру вопросов, а также умеет объяснить и аргументировать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу. Помимо этого, достигнутый уровень языка служит прочной основой для развития уже имеющихся знаний, так как позволяет пользоваться аутентичным материалом для самообразования и повышения своей квалификации в своей профессиональной области.

Цель программы совершенствование речевых умений и формирование коммуникативных  компетенций владения английским языком на аутентичных материалах современных учебно-методических комплексов для достижения учащимися уровня В2 Общеевропейских критериев владения иностранными языками (CEFR).

 

Задачи программы

Обучающие

  • научить стратегии понимать связную речь носителей языка;
  • обучать распознавать различные диалекты носителей языка;

 

  •  совершенствовать применение учащимися основных стратегий при работе с текстовыми материалами;
  •  научить отличать особенности разговорного английского в повседневном общении;
  •  научить оформлять документы для поступления на работу, писать эссе, официальные письма и т.д.;
  •  заложить знания о социокультурной специфике страны/стран, говорящими на английском языке и научить строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
  •  обучить приемам быстрого запоминания языкового материала.

 

Развивающие

  •  формировать языковую и речевую компетенции у «ложных начинающих» наравне с компенсаторной компетенцией;
  •  развивать и совершенствовать речевые умения учащихся на аутентичных материалах;
  •  добиваться свободы в речи при соблюдении точности употребления лексико-грамматических структур;
  •  формировать умение использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

 

Воспитательные

  •  воспитывать уважение к культуре своего народа и народов стран, говорящих на английском языке;
  •  воспитывать толерантность к чужим обычаям и привычкам;
  •  укреплять уверенность учащихся в своих силах, сознательное отношение к процессу изучения английского языка, ответственность за результаты своей учебной деятельности;
  •  прививать общечеловеческие морально-духовные ценности.

 

Уровневая программа «Английский для работы и учебы» ориентирована на школьников старше 15 лет и взрослых людей, преследующих цели научиться свободно общаться на английском языке и совершенствовать свои знания и умения, полученные в предыдущие годы занятий иностранным языком. Контингент таких учащихся крайне неоднороден. Одна категория учащихся – старшие школьники, которые испытывают большие трудности в освоении языка, не имеют четкого представления о структуре языка, со слабо развитыми коммуникативными компетенциями. В старших классах общеобразовательной школы или в техникумах они начинают осознавать необходимость приобретения прочных знаний в иностранном языке и овладения необходимыми умениями для его использования. Другая категория учащихся – взрослые люди, у которых английский язык находился в «пассиве» какое-то время, и которые нуждаются в восстановлении утраченных навыков и приобретении новых умений. Еще одна категория потенциальных учащихся – старшие школьники и студенты, имеющие уровень языковой подготовки В1 и желающие поднять его до уровня В2. И, наконец, взрослые учащиеся, которые достаточно уверенно чувствуют себя в использовании английского языка, имеют уровень А2+ или В1 и стремятся к обогащению словарного запаса и структур, которыми они смогут свободно оперировать, расширению своих возможностей в применении языка на своем рабочем месте или при поиске новой работы. Учитывая наличие разных возрастных категорий и уровней языковой подготовки, программа реализуется через учебно-методические комплексы (УМК) ориентированные на достижение уровней А1, А2, В1 и В2.

 

Сроки реализации программы по УМК Gateway (вариант 1)

№ п/п Учебно-методический комплекс Уровень CEFR Количество часов на реализацию УМК Количество учебных часов в неделю Продолжительность академического часа (мин.) Количество учебных месяцев
1. Gateway В1+ В1+   234 4       45   15
2. Gateway В2 В2   234 4       45   15
  Итого     468       30

Сроки реализации программы по УМК Headway (вариант 2)

№ п/п Учебно-методический комплекс Уровень CEFR Количество часов на реализацию УМК Количество учебных часов в неделю Продолжительность академического часа Количество учебных месяцев
1. Headway elementary А1 188       4      45      12
2. Headway pre-intermediate А2 204       4      45      13
3. Headway intermediate В1 234       4       45      15
4. Headway upper-intermediate В2 234       4       45      15
  Итого   860          55

Занятия по программе «Английский для работы и учебы» проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа. Учебный год в Луганской специализированной школе переводчиков длится 10 месяцев.

Таким образом, вариант 1 реализуется за 468 часов, что составляет 30 учебных месяцев; вариант 2 реализуется за 860 часов, что составляет 55 учебных месяцев.

 


⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒
Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 199; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.039 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь