|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
По изобразительному искусству. «Мир твоими глазами»Стр 1 из 17Следующая ⇒
По изобразительному искусству «Мир твоими глазами» Детского объединения «Истоки» (возрастобучающихся 5-12 лет, срок реализации - 5 лет)
Автор-составитель: Терещенко Елена Геннадьевна педагог дополнительного образования Омск – 2018 г.
Содержание
Пояснительная записка 3 Учебно-тематическое планирование 1 года 10 Содержание программы 1 года 11 Учебно-тематическое планирование 2 года 22 Содержание программы 2 года 23 Учебно-тематическое планирование 3 года 31 Содержание программы 3 года 32 Учебно-тематическое планирование 4 года 41 Содержание программы 4 года 42 Учебно-тематическое планирование 5 года 51 Содержание программы 5 года 52 Контрольно-оценочные средства 61 Условия реализации программы 67 Приложение .
Пояснительная записка Актуальность данной программы состоит в том, что она составлена с учетом современных тенденций в изобразительном искусстве и соответствует уровню развития учащихся дошкольного, младшего и среднего школьного возраста. Возрастные особенности детей 5-6 лет: Развитие мелкой моторики влияет на совершенствование техники изображения. Старшие дошкольники в состоянии лепить из целого куска глины, моделируя форму кончиками пальцев. Совершенствуются практические навыки работы с ножницами: Дети конструируют по условиям, заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. В трудовой деятельности старшие дошкольники возрасте (5-7 лет) активно развивается планирование и самооценивание трудовой деятельности. Возраст 5-6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребёнком активным воображением , которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя её. 7-12 лет. Дети этого возраста способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию о видах изобразительного искусстваи включаться в творческую и проектную деятельность. Цель: развитие индивидуальности и творческих способностей ребенка средствами ИЗО и декоративно-прикладной деятельности. Задачи: Образовательные Способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности; - Способствовать освоению учащимися первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; Развивающие - Развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; -Развивать познавательный интерес к художественной деятельности. -Развивать навыки общения при выполнении коллективных работ. -Развивать способность к самоанализу поступков и трудовой деятельности. Воспитательные -Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре Содержание программы 1 годаобучения. 1 Блок. Вводное занятие (2часа) 1.Вводное занятие, входящая диагностика. 2час. ТЕОРИЯ (1 час). Знакомство с историей Д. О., с программой на год. Вводный инструктаж Техника безопасности Внутреннее расписание занятий объединения. Показывают тот уровень знаний, которым воспитанник владеет. ПРАКТИКА (1 час) Показывают исходный уровень умений. Физкультминутка. Тестирование умений, психологический тренинг. 2 Блок. Унылая пора очей очарованье.
ТЕОРИЯ Беседа: «Красота природы»; «Смешивание основных цветов»; ПРАКТИКА Работа с акварелью, слияние цветов, получение сложных. Физкультминутка. Получают первоначальные понятия о линии горизонта, понятие пространства.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р.: конечный продукт - нарисованная акварелью цветочная полянка. 3.. Знакомство с цветами радуги. «Цветик-семицветик ». 2 час ТЕОРИЯ. Беседа: Где встает и куда уходит солнышко ПРАКТИКА Знакомство с гуашью, ее свойствами, получение из 3-х основных цветов промежуточных. Физкультминутка.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р.: конечный продукт - нарисованный гуашью цветик – семицветик. Блок. Магия зимы.
Лепка «Снеговика» из глины. Роспись поделки. 4 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Праздник встречи зимы». ПРАКТИКА Составить эскиз панно. Катают заданного размера шарики. Физкультминутка. Декорирование поделки.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. конечный продукт - лепка «Снеговика».
Лепка из глины «Елочки» Роспись поделки.4 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Подарок друг другу». Составить эскиз панно. Лепка по схеме. Сочетаемость цветов. «Цветовой круг». ПРАКТИКА Составить эскиз панно. Физкультминутка. Лепка по схеме. Декорирование поделки. Цветовой подбор.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка и роспись ёлочки. Лепка «Валентинки». Роспись «Валентинки» 4 час ТЕОРИЯ Беседа: «Кто такой Святой Валентин». ПРАКТИКА Каждый рисует свой эскиз и лепит по нему.Физкультминутка. Каждый выбирает свой образ, лепит и расписывает.Развитие мелкой моторики рук, фантазии и воображения. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепят и расписывают Валентинки.
48.. « Русские шали»(гуашь). 2 час ТЕОРИЯ Беседа: Русские шали».Растительный орнамент в квадрате. ПРАКТИКА Растительный орнамент в квадрате.Физкультминутка. Роспись шали.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт -«Бабушкина шаль».
4 Блок. Весенние сюрпризы. 49.. « Сердце маме» . О ткрытка в техникеаппликация. 2 час ТЕОРИЯ Беседа: «Сердце мамы» ПРАКТИКА Навык работы с ножницами, клеем.Физкультминутка. Вырезают по шаблону детали и собираюткомпозициюоткрытки.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - открытка: «Сердцемаме»(аппликация).
Портрет мамы (построение). -51. Роспись гуашью. 4 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Жанр живописи- портрет».Построение лица. Выполнение лица в цвете. ПРАКТИКА Построение лица мамы, сходство по памяти.Физкультминутка. Выполнить лицо в цвете.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - портрет мамы (гуашь).
Лепка вазочки. -53. Роспись вазочки. 4 час. ТЕОРИЯ Беседа: Весенние чудеса. Цветовая гамма. ПРАКТИКА Навыки работы с глиной.Навыки работы по росписи керамики.Физкультминутка. Лепят произвольную лепешку, покраям колбасками наращивают произвольную форму своей вазочки.Роспись в одной цветовой гамме.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт -лепка и роспись вазочки.
54. Весна – красна(акварель, восковыемелки). 2 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Весна - красна». Продумать композицию пейзажа. ПРАКТИКА Композицию пейзажа. Физкультминутка. Смешанная техника: восковые мелки по ним акварель.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - пейзаж. . 55. Жар птица (из руки), цветные карандаши. 2 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Сказочные птицы».Цветовые сочетания. ПРАКТИКА Обрисовать кисть руки, и из неё дорисовать свою жар-птицу, декорировать её.Физкультминутка. Раскрывают фантазию, сообразительность.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт -«Жар птица из ладошки».
56.. Мыльные пузыри. «Подводное царство» (гуашь). 2 час ТЕОРИЯ Беседа: «Можно ли рисовать лёгкими? » ПРАКТИКА Гуашь + мыло + вода все это пузырят и отпечатывают на лист.Физкультминутка. Сами компонуют растительность, рыб и др.Опыт работы в смешанной технике. Развитие фантазии.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - композиция «Подводное царство» (гуашь + мыло).
57. «На морском дне» акварель + оригами. 2 час. ТЕОРИЯ. Беседа: «Морское царство». ПРАКТИКА Рисуют рыб и украшают их. Работа в холодных тонах. Физкультминутка. Строение рыб, композиционное и цветовое решение работы.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «На морском дне» (акварель + оригами).
58-59.Лепка из глины « Золотой рыбки». Роспись поделки. 4 час ТЕОРИЯ Беседа: «Морское царство». Строение рыб, композиционное и цветовое решение работы. Декоративная роспись. ПРАКТИКА Рисуют рыб и украшают их. Физкультминутка. Работа в холодных тонах. Декоративная роспись рыбы.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «На морском дне» (акварель + оригами).
60.. «Весенние чудеса» панно из мозаичной скорлупы. 2 час ТЕОРИЯ Беседа: Весенние чудеса. Техника – мозаики. Цветовая гамма. ПРАКТИКА Составляют композицию, окрашивают скорлупки, выкладывают панно в технике мозаике. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт-панно из яичной скорлупы.«Весенниечудеса».
61.. Яичко жизни. Роспись пасхальных яиц. 2 час ТЕОРИЯ Беседа: «Яйцо жизни». Орнамент. Цветовое решение. ПРАКТИКА Составлениеорнамента, подбор цветовой гаммы.Физкультминутка. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - роспись пасхальных яиц.
62.. Авторская открытка к пасхе. 2 час ТЕОРИЯ Беседа: Пасха. ПРАКТИКА Вырезаютдетали пошаблонам, составлениекомпозицииоткрытки.Физкультминутка. Развитие мелкой моторики рук, работа с ножницами, клеем, составление композиции открытки.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - открытка к пасхе.
63. Лепка куличиков (тесто керамика). 2 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Кулич к пасхе».Разнообразие форм и украшений. ПРАКТИКА Развитие мелкой моторики рук, фантазии, воображения.Физкультминутка. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка куличиков и роспись их.
64.. Сказка о муравье, жучке и божьей коровке (цветные карандаши). 2 час ТЕОРИЯ Беседа: «Насекомые». Как рисоватьнасекомых. Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКАФизкультминутка. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - рисуют сказочных жуков цветными карандашами.
65.. 1 мая праздник Весны (акварель). 2 час ТЕОРИЯ Беседа: «1 мая...». Работа акварелью по-сырому. ПРАКТИКА Составление композиции и выполнение в цвете.Физкультминутка. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - композиция акварелью «Праздник весны».
Роспись поделки. 4 час ТЕОРИЯ 14мин. Беседа: «День победы! » Техника работы с глиной. Цветовое решение поделки. ПРАКТИКА Из куска глины откатать лепёшку и декорировать медаль.Физкультминутка. Декоративно расписать медаль.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт лепят медали.
Блок.68-72Лето.10 час. 68. Итоговая диагностика. Подготовка к празднику красоты. Готовят костюм. 2 час. ТЕОРИЯ Беседа: «О значении красоты одежды».История костюма. Показывают тот уровень знаний, которым воспитанник овладеет. ПРАКТИКА Показывают уровень умений, полученный за год. Тестирование умений, психологический тренинг.Физкультминутка. Составляют эскиз костюма, цветовое решение костюма.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - тесты по диагностике.Эскиз костюма и цветовое решение костюма.
69.. Отчетный праздник. 2 час ПРАКТИКА Развитие артистических способностей, вкуса, смекалки игры.Подведение итогов за год выставка, праздничная программа.Рефлексия. Конечный продукт - праздничная программа!
70. Лепка птиц. -71. Роспись птиц. 4час ТЕОРИЯ Беседа: «Встреча первенцев весны». ПРАКТИКА Навык работы с глиной. Развитие мелкой моторики рук, воображения, фантазии. Каждый лепит своего журавлика. Физкультминутка. Цветовоерешениеподелки.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка и роспись птиц..
72.. Экскурсия в лес. Задание на лето. 2 час ТЕОРИЯ Беседа: Любовь к природе к Родине к земле. ПРАКТИКА Наблюдают за красотой природы. Собирают природный материал.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия.Конечный продукт - экскурсия в лес.
Учебно-тематическое планирование 2 год обучения
Содержание программы 2 года обучения. 1 Блок Вводное занятие, входящая диагностика. 3 часа Лепка «Листок». Роспись изделия.6час ТЕОРИЯ Беседа: «Декоративная роспись керамики» . ПРАКТИКА Декоративно расписать поделку.Цветовое решение поделки.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - расписывают листок.
6.. « Бабочка»- эстампы - оттиск из листьев. 3 час ТЕОРИЯ Беседа: «О красоте осени, о технике эстамп -оттиск». ПРАКТИКА Составить композицию «бабочка», сделать подбор цветов.Освоение техники эстамп - оттиск гуашью.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - композиция «Бабочка».
Роспись поделки.6час ТЕОРИЯ Беседа: «Замки русских мастеров в цветовом решении». ПРАКТИКА Лепка объемного замка.Физкультминутка. Роспись поделки. Развитие мелкой моторики рук. Пространственное мышление.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка замка.
Роспись поделки.6час ТЕОРИЯ Беседа: «Прощание с птицами». «Декоративная роспись». ПРАКТИКА На пласте лепят жар - птицу и декорируют ее.Физкультминутка. Развитие мелкой моторики рук. Объемное мышление.Развитие мелкой моторики рук. Объемное мышление.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка и роспись Жар - птицы.
17.Осёдлые птицы- воробей, ворона, сорока(уголь, сангина).3 час. ТЕОРИЯ Беседа: Птицы, которые всегда с нами. ПРАКТИКА Учатся рисовать наброски птиц. Физкультминутка. Техника работы углем, сангиной. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - наброски птиц. Панно из бисера«Елочка». -31.Продолжение работы. 6час ТЕОРИЯ Беседа: «Бисероплетение». ПРАКТИКА Составление композиции, подбор бисера по цвету.Физкультминутка. Техника работы с бисером.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия П.Р. Конечный продукт - панно «Елочка из бисера».
32.Снег идет. Акварельный этюд по-сырому с солью. 3 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Снег идет». ПРАКТИКА Композиция зимнего пейзажа, цветовое решение.Физкультминутка.Техника «по-сыромус солью». Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «Этюд снег идет». 33. Добро и зло в сказках (эскиз). (начало работы). -34. Техника: мозаика из яичной скорлупы (продолжение работы). 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Добро и зло в сказках». ПРАКТИКА Построение композиции работы. Физкультминутка.Портрет сказочного героя в технике мозаики из яичной скорлупы. Мини-выставка. Презентация Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - панно «Портрет сказочного героя» (построение). 35.Сказка «Ледяноекружево». Искусство силуэта. 3 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Ледяное кружево» ПРАКТИКА Снежинки, узоры выполняют в технике «искусство силуэта».Физкультминутка.Развитие мелкой моторики рук, фантазии, объемного мышления. Мини-выставка. Презентация Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «Снежные узоры на окне». 36.. Рождество. Лепка из соленого тестаангелочков. 3 час ТЕОРИЯ Беседа: «Рождество». ПРАКТИКА Лепка объемных ангелочков. Физкультминутка.Декорирование их цветным соленым тестом.Развитие мелкой моторики рук, фантазии, объемного мышления. Мини-выставка. Презентация Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка ангелочков (из соленого теста). Подготовка праздника природы и красоты -69. Проведение праздника природы и красоты.6 час ТЕОРИЯ Подведение итогов учебного года. ПРАКТИКА Репетицияпраздника, подготовка и проведение выставки, праздничная программа.Итоговое занятие. Конечный продукт - выставка, концерт. Празднично-игровая программа. Хоровод Мира» 72. Хоровод Мира»9 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Мир на Земле». ПРАКТИКА Многофигурная композиция в круге.Физкультминутка.Цветовое решение на усмотрение учащегося. Композиция в круге, применение различных техник: акварель, цветные карандаши, фломастеры.Мини-выставка. Презентация Рефлексия. С.Р. Конечный продукт - коллективная работа«Хоровод Мира» (смешанная техника). Учебно-тематическое планирование. 3 год обучения.
Содержание программы 3 года обучения. 1.Блок Вводное занятие, входящая диагностика 3 часа. 1.. Вводноезанятие.Тестирование.3 час ТЕОРИЯ Беседа: Чем будем заниматься весь год. Техника безопасности. Диагностика знаний. ПРАКТИКА Выполняются задания по диагностике. Проверка остаточных умений и навыков. К.Р. Конечный продукт - диагностика умений. Психологический тренинг.
2 Блок: 2-18 Унылая пора очей очарованье. 56 часов. 2.Означенииприроды, времен годав жизни человека. Осенний пейзаж(гуашь губкой и пальцами ). 3 час ТЕОРИЯ Беседа: «О значении природы в жизни человека». ПРАКТИКА Составитькомпозицию, цветовоерешение.Физкультминутка.Пальчиковоерисование, развитиефантазии. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - осенний пейзаж гуашью. Текстиль. Лепка портрета. 50. Декорирование портрета текстилем. 3+3 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Мамин день». Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Лепка портрета мамы. Физкультминутка.Декорирование его текстилем. Роспись.Техника работы с соленым тестом, первоначальные знания по народным ремеслам.Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - панно «Мама» (тесто-керамика, нитки текстиль). 6час. ПроектРоспись вазы витражными красками. ТЕОРИЯ Проект. Виды проектов. Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Паспорт проекта Беседа: «Техника работы с витражными красками». ПРАКТИКА Решение проблемных ситуаций. Умение составлять план в технике работы роспись по стеклу витражными красками и следовать ему. Умение критически относиться к своим и чужим работам. Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. 51. 3 час. Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. Физкультминутки. Эскиз. Перенос рисунка на вазу контуром.Техника работы свитражнымикрасками.Рефлексия. 52.3 час. Погружение в проект. Заполнение паспорта проекта. Физкультминутки.Роспись витражными красками в соответствии с эскизомУмение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленнойзадачей.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. С.Р. Конечный продукт: Расписанная ваза витражным красками. 6час. Проект. Проект подготовки к городской выставке, коллективная работа. Лепка из глины и роспись коллективного панно «Мамочки». ТЕОРИЯ Проект. Виды проектов. Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Паспорт проекта ПРАКТИКА Решение проблемных ситуаций. Умение составлять план работы в технике керамикаи следовать ему. Умение критически относиться к своим и чужим работам. Умение работать в коллективном творчестве.Умения работать с источниками; делать предположения, презентовать результаты своей деятельности. Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. 53. 3 час Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. Физкультминутки. Распределение по группам (выбор членов группы, распределение ролей и др.). Погружение в проект. Выбор темы, подбор материалов, техники исполнения, эскиз, свою технологическую карту. Лепят по своей карте. Техника работы сглиной, первоначальные знания по народным ремеслам.Рефлексия. 54.3 час Заполнение паспорта проектаДискуссия: «Подбор цветовой гаммы». Физкультминутки. Роспись поделки. Собрать и оформить коллективное панно на подрамнике.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт: Лепка изглины и роспись коллективного панно «Мамочки». 55.День рождения весны. Весенний этюд (пастель).3 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Весна, весна».ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Композиция, цветовоерешение.Физкультминутка. Техника работы с пастелью.Композиция, воображение.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - весенний этюд (пастель). Роспись вазочки. 6 час ТЕОРИЯ. Беседа: Лепка колбасками пустотелых форм. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Лепка объёмных фигур из колбасок.Физкультминутка. Декорирование. Знание теплых тонов.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления. Выбор формы, украшение её.Роспись в теплых тонах.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - вазочка, (лепка роспись).
5.Осенний натюрморт в технике: графика (простой карандаш). Построение натюрморта. Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. 8.(3ч) Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. Физкультминутки. Распределение по группам (выбор членов группы, распределение ролей и др.). Рефлексия. 9-10(6ч.) Погружение в проект. Составить композицию эскиза, цветовое решение в теплых тонах.Перенести эскиз на ткань резервом.Роспись в теплых тонах Заполнение паспорта проекта. Физкультминутки. Презентация работы.Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - коллективная работа «цветы» в технике батик. 11. Наброски птиц, (уголь). 3 час. ТЕОРИЯ Беседа: Птицы, какие они? ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Умение работать в технике углем. Физкультминутки.Графика. Пропорции птиц. Тональное решение. Композиция в листе набросков углем, соблюдением пропорций.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - наброска птиц. (Уголь) 12. Наброски животных. (Карандаш)3 час. ТЕОРИЯ Беседа: Изучаем пропорции животных.ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Композиция в листе набросковживотных, с соблюдением пропорции тела, передачадвижения.Физкультминутки.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - наброски животных. (Простой карандаш). 13.«В зоопарке» (Гуашь). Композиция в листе. 14. Цветовое решение животного. 6 час. ТЕОРИЯ Кроссворд: Кого я видел в зоопарке.ДВД диск, таблицы. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Композиция в листе, пропорции, движение животного. Цветовое решение. Пропорциональноепостроение животных.Физкультминутки.Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. С.Р. Конечный продукт - «В зоопарке». (Гуашь). Роспись поделки. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Как передать движение.Таблицы. ПРАКТИКА Составлениекомпозиции.Физкультминутка. Передача движения животного.Роспись по усмотрению воспитанника. Физкультминутки. Передача объёмного животного в движении.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «Семейство катов». (Лепка и роспись). 17. Натюрморт «к чаю» (Гуашь). Композиция в листе. Подбор цветовой гаммы.6 час ТЕОРИЯ Беседа: Натюрморт. Значение цвета в натюрморте (таблицы). Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Композиция в листе, построение с учетом перспективы, пропорции постановки. Подбор цветовой гаммы. Физкультминутки.Композиция, знаниезаконовперспективы, пропорциипредметов, цветоваягамма.Умение составлять план и следовать ему. Умение критически относиться к своим и чужим работам.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. С.Р. Конечный продукт - натюрморт «К чаю» (гуашь). 3 Блок: 19-48 Магия зимы. 84 час. Роспись поделки.6 час ТЕОРИЯ Беседа: Лепка пустотелых фигур. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы.ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Выбор формы, украшение деталями.Роспись изделия. Физкультминутка. Технология лепки пустотелых форм.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного критического мышления, наблюдательности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка (животное будущего года). 21. Печать из овощей. Орнамент на полотенце. Оттиск. (гуашь акрил) 3 час. ТЕОРИЯ Беседа: Технологияизготовленияоттиска.ДВД диск, таблицы ПРАКТИКА Выбор элементов орнамента, составить из них орнамент на полотенце (орнамент в полосе). Технология изготовления оттиска, составление орнамента в полосе. Физкультминутка.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - орнамент наполотенце.(Оттиск).
22. Интерьер и убранство русской избы. (Панно из текстиля и тестокерамики). Композиция эскиза в цвете. 23. Панно из текстиля и тесто-керамики. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Убранство русской избы.ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Композиция эскиза в цвете, цветовой подбор ткани.Физкультминутка. Композиция, цветоощущение, работа с ножницами, клеем, тканью.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - русская изба (текстиль и теста керамика). Лепка Дымковской барышни. Роспись поделки. 6 час ТЕОРИЯ Беседа: Дымковская барышня.ДВД диск, таблицы. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Выбор формы, украшение головы, костюма.Физкультминутка. Технология лепки и росписи дымковских мастеров.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - барышня (лепка роспись).Роспись, поделки. 44.Хохломской узор «Платок бабушки» (гуашь). Эскиз платка. 45.Цветовое решение платка в стиле хохломы. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Хохломские узоры. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Выбор формы платка, орнамент в квадрате, треугольники.Физкультминутка. Презентация работы.Цветовое решение в стиле хохломы.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - платок бабушки. (Гуашь). 46. Корабли. Наш флот. (Пастель). Придумать конструкцию своего корабля. 47. Цветовое решение корабля пастелью. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Наш флот. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Построить композицию в листе. Придумать конструкцию своего корабля.Цветовое решение корабля. Техническоемышление, фантазия, цветоведение.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения классификации.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. К.Р. Конечный продукт - «Корабль» (пастель).
4Блок: (48-67) Весенние сюрпризы(60час.)
48. Транспорт будущего (тушь). Композиция в листе, придумать автомобиль будущего. 49. Выполнить работу в графической форме. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Виды транспорта.Виды графики. ПРАКТИКА Композиция в листе, придумать автомобиль будущегоФизкультминутка.. Выполнить работу в графической форме. Техническое мышление, фантазия, умение работать пером, тушью.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. С.Р. Конечный продукт - машина будущего (тушь). 50.Игольница для мамы (ткань, тесьма бисер ).Выбор и шитьё формы. 51.Декорирование тесьмой и бисером. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Сувениры.ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Выбор формы, декорирование тесьмой бисером, цветовое сочетание деталей.Физкультминутка.Умение работать с тканью, иглой выполнять швы, украшать изделия.Формирование умения составлять план собственной деятельности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - игольница для мамы (ткань, тесьма, бисер). 52.Материнство «Веселое семейство». Изображение животных восковые мелки. Композиция в листе «семейства животных». 53.Цветовое решение работы восковыми мелками. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Материнство. Викторина. ПРАКТИКА Композиция в листе «семейства животных», пропорции движение цвет.Физкультминутка. Цветовое решение работы восковыми мелками. Презентация работы.Изображение животных в динамике. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации.Освоение проблемами творческого и поискового характера.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. С.Р. Конечный продукт - «Веселое семейство» (восковые мелки). Лепка подсвечника «Замок». 55. Роспись поделки. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Лепка из пласта. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Выбор формы декорирование её, цветовое решение в заданных тонах.Физкультминутка. Презентация работы.Лепка из пласта глины, декорирование, мелкая моторика рук.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - подсвечник «Замок» (лепка роспись). 56. Кукла-берегиня в народном костюме Подбор ткани, сборка и куклы. 57. Украшение куклы. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Обереги, их значение.ДВД диск, таблицы.Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Эскиз народного костюма в цвете.Физкультминутка. Подбор ткани, сборка и украшение куклы.Русский народный костюм, работа с текстилем.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. К.Р. Конечный продукт - эскиз костюма. Кукла-Берегиняв народном костюме (текстиль). 9час. ПроектБатик «Натюрморт». Батик по эскизу коллективная работа. ТЕОРИЯ Проект. Виды проектов. Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Паспорт проекта ПРАКТИКА Решение проблемных ситуаций. Умение составлять план втехнике работы батики следовать ему; умение критически относиться к своим и чужим работам; Умение работать в коллективном творчестве, Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. 58. (3ч.) Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. Физкультминутки. Распределение по группам (выбор членов группы, распределение ролей и др.). Рефлексия. 59-60 (6ч.) Погружение в проект. Заполнение паспорта проекта.Физкультминутки. Составить композицию эскиза, цветовое решение в теплых тонах.Перенести эскиз на ткань резервом.Роспись в теплых тонах Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт. Коллективная работа «натюрморты» в технике батик.
61. Лепка панно «Барышня». Голова, руки сделаны из керамики, одежда - из ткани. Рисуют эскиз панно. Лепят свою форму, характер головы, рук. 62. Роспись слепленых частей тела. Создают по эскизу свой русский костюм с украшениями. 6 час. ТЕОРИЯБеседа: Как сделать барышню. Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Рисуют эскиз панно. Лепят свою форму, характер головы, рук. Физкультминутка. Роспись слепленых частей тела. Создают по эскизу свой русский костюм с украшениями. Лепка пустотелых круглых форм, сочетание лепных деталей и ткани на одежде. Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - лепка панно «Барышня».Голова, руки- керамика, одежда - из ткани. Отчетный праздник.3 час ПРАКТИКА Развитие артистических способностей, вкуса, смекалки игры.Подведение итогов за год выставка, праздничная программа. Конечный продукт - праздничная программа! 70. Корзина с цветами в тарелочке выполнена в технике тестокерамика (лепка). 71 Роспись поделки.. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: Как лепить розы.Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Композиция в тарелке, декорирование.Физкультминутка. Роспись в теплых тонах.Технология работы с соленым тестом, теплые оттенки. Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - корзина с цветами (лепка, роспись). 72Лепка, роспись «Фантазия руки» (глина). 3 час ТЕОРИЯ Беседа: Наши руки и фантазия.. ПРАКТИКА. Из пласта вырезать форму руки, придумать образ и декорировать егоФизкультминутка..Самостоятельное цветовое решение.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности.Фантазия, технология работы с глиной.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «Фантазия руки» (глина).
Учебно-тематическое планирование 5 год обучения
Содержание программы 5 года обучения. 1 блок : 1 Вводное занятие, входящая диагностика (3 час.) 1.Тестирование. Вводное занятие. Техника безопасности. Вводный инструктаж. 3 час ТЕОРИЯ Беседа: «Чем будем заниматься в течение год Техника безопасности. Вводный инструктаж». Проверка знаний. ПРАКТИКА Выполняют тесты.Проверка умений на начало года. П.Р. Конечный продукт - тесты.
2 блок: 2- 19 Унылая пора очей очарованье (54). 2.Натюрморт цветы в вазе (акварель). Построение композиции. 3. Цветовое решение. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: «Работа с акварелью». ПРАКТИКА Композиция в листе, пропорции, легкость, прозрачность.Физкультминутка. Цветовое решение.Уметь составлять композицию в листе, соблюдать пропорции предметов, цветоведение.Умение определять цели и задачи, делать выводы о своей работе. Умение видеть и определять проблемы. Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - натюрморт цветы в вазе (акварель). 4.Лепка. Подставка под телефон в виде руки. Выбор формы и ее пластика, фактура. 5. Роспись в теплых тонах. 6 час. ТЕОРИЯ Беседа: «О возможностях пластики».Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Выбор формы и ее пластика, фактура.Физкультминутка.Роспись в теплых тонах. Развитие фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления, наблюдательности, мелкой моторики рук, цветоведение. Презентация. Рефлексия. Мини-выставка. П.Р. Конечный продукт - подставка под телефон (лепка, роспись). Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. Поиск темы и содержания. Эскиз к батику на, морскую тематику. Физкультминутка. Цветовое решение батика. Технология работы в технике батик. Использование средств информации в процессе поиска дополнительного материала, выполнении творческих проектов. К.Р. Конечный продукт: Батик «В море, океане». Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. 60. (3ч.) Определение цели, задач и этапов проекта. Оформление паспорта проекта. Физкультминутки. Распределение по группам (выбор членов группы, распределение ролей и др.). Эскиз к батику на, морскую тематику. Рефлексия. 61(3ч.) Погружение в проект. Заполнение паспорта проекта.Физкультминутки.Составить композицию эскиза, цветовое решение в теплых тонах.Перенести эскиз на ткань резервом.Роспись в холодных тонах.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - коллективная работа «натюрморты» в технике батик. Отчетный праздник.3 час ПРАКТИКА Развитие артистических способностей, вкуса, смекалки игры.Подведение итогов за год выставка, праздничная программа. Конечный продукт - праздничная программа!
70.Лепка из пласта глины + полусфера «Клоун- подсвечник». 71. Роспись поделки. 6час. ТЕОРИЯ Беседа: «Сочетание сложных форм». Дискуссия: Подбор цветовой гаммы. ПРАКТИКА Эскиз поделки. Цветовое решение.Физкультминутка.Технология работы с глиной, лепка из пласта глины объемных форм, сочетание сложных форм.Развитие творческой фантазии, воображения, ассоциативного и критического мышления.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - «Клоун- подсвечник». ДВД диск, таблицы.
72. Тематическая композиция «Детство». 3 час. ТЕОРИЯ Беседа: Человек в движении. ДВД диск, таблицы. ПРАКТИКА Композиция с фигурами людей в движении.Физкультминутка. Цветовое решение.Мини-выставка. Презентация. Рефлексия. П.Р. Конечный продукт - композиция «Детство». Литература
Литература, используемая педагогом 1. Абрамова Г. «Возрастная психология. Учебник и практикум». – Юрайт, 2015.-818 с. 2. Анатолий Сергеев «Русские живописцы» М.: Белый город, 2008. 3. Ермильченко, Н. Передвижники: энциклопедия живописи для детей 2006 4. Нина Бойко «Истории знаменитых полотен» Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 5. «Шедевры русской живописи» М.: Белый город, 2005. (Энциклопедия мирового искусства) 6. Эльконин Д.Б. «Введение в психологию развития» 2000 Справочно-методическая литература
Литература, используемая детьми
«Сказки о художниках»:
Литература, используемая родителями
4. Нина Бойко «Истории знаменитых полотен» Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 5. «Шедевры русской живописи» М.: Белый город, 2005. (Энциклопедия мирового искусства) 6. Элькони Д.Б. «Введение в детскую психологию» 2000 Приложение ГЛОССАРИЙ
Акварель – краски на растительном клее, которые разводятся водой. Аппликация (от лат.Application – прикладывание) – один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. Асимметрия (от греч.аsymmetria) – несоразмерность, несоответствие в расположении чего-либо. Ахроматические цвета (нейтральные) – группа, включающая в себя черный, белый и все оттенки серого цвета. Бумага (от ит. «bambaqia» - хлопок) – материал, состоящий из мелких растительных волокон, соответствующим образом обработанных и соединенных в тонкий лист, в котором волокна связаны между собой поверхностными силами сцепления. Бумагопластика – техника, вобравшая в себя элементы всех бумажных рукоделий (складывание, вырезание, теснение и др.). Глина – осадочные горные породы, в основном состоящие из глинистых минералов, обладает пластичностью – при замешивании с водой образует вязкую массу, которая при высыхании сохраняет приданную форму; используется для лепки. Графика (от франц. graphique – линейный) – вид изобразительного искусства, включающий рисунок, и печатные изображения, основанные на искусстве рисунка, но имеющие собственные выразительные средства. Делится на станковую (самостоятельные рисунки), книжную (иллюстрации и украшения к печатным изданиям), прикладную (марки, этикетки) и плакат. Гризайль (от франц. grisaille, от gris – серый) – монохромная живопись в сером тоне. В станковой живописи применялась при выполнении эскиза. Отсюда однотонную живопись любого цветового оттенка называют гризайлью. Гроттаж (от франц. «гратте» - царапать) – техника, при которой рисунок выполняется процарапыванием на покрытой парафином и тушью поверхности. Гуашь (от итал. guazzo– водяная краска) – красочный материал с примесью клея и белил. Используется в основном в живописи. Декоративно-прикладное искусство – область декоративного искусства: создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью. Декупаж (от франц. decouper – вырезать) – декоративная техника наклеивания вырезанных изображений из разнообразных материалов на различные поверхности. Живопись («писать жизнь ») – вид изобразительного искусства, произведения которого (картины, росписи, фрески и др.) отражают действительность, оказывают воздействие на мысли и чувства зрителей. Живопись – искусство цвета. Жостовская роспись – искусство декоративной живописи масляными красками на металлических подносах. Возникла в начале XIX в. в селе Жостово (Московская обл.). Для жостовской росписи характерными мотивами являются фрукты, букеты, гирлянды цветов, выполненные яркими красками. Картина – произведение живописи, обладающее самостоятельным художественным значением и законченным характером. Картина в отличие от панно не связана с определенным местом. Квиллинг (от англ. quill – «птичье перо») – техника работы с полосками бумаги скрученных в роллы, из которых в дальнейшем делают элементы различной формы.. Коллаж (от франц. collaqe – приклеивание, наклейка) – техника создания картины способом наклеивания плоских или объемных материалов (цветной бумаги, газет, ткани, обоев, отделочных материалов, проволоки, дерева, веревки и др). техника коллажа впервые использована художниками Пабло Пикассо и Жоржем Браком в 1912 году. Колорит (франц. coloris, от лат. color – краска, цвет) – соотношение всех тонов и цветов в многокрасочном произведении искусства (картине, гравюре, орнаменте, аппликации и т. п.). Контраст – резкое различие свойств (формы, размеров, цвета, пластики, фактуры, направлений и т. д.). Контрастные (дополнительные) цвета – цвета, расположенные на разных концах диаметра цветового круга. Локальный цвет (от франц. local – местный) – термин в живописной практике, означает цвет, характерный для окраски самого предмета, а также передачу предметной окраски почти однородным цветовым пятном, лишенным цветовых оттенков, соответствующих натуре. Миниатюра (франц. miniature) – небольшая картина, рисунок тщательной и изящной отделки. Мозаика – изображение, выложенное из смальты, кусочков цветного непрозрачного стекла, плитки, камушков, цветной бумаги и др. это древнейшая техника украшения стен, потолков, полов храмов, дворцов. Монотипия (от моно… и греч. tipos - отпечаток ) – буквально один отпечаток. Монохромный (от моно... и греч. chroma – цвет) – буквально: одноцветный. Мотив – основное изображение, повторяющееся в орнаменте. Набивка – нанесение краски через трафарет. Насыщенность – отличие хроматического цвета от равного с ним по светлоте серого цвета. Натура (от лат. natura – природа) – в практике изобразительного искусства: любые предметы, существа и явления, которые художник изображает, наблюдая в ходе самой работы. Натюрморт (от франц. naturemorte – мертвая натура) – жанр изобразительного искусства, объектом изображения которого являются предметы быта и труда, фрукты и овощи, различные растения, животные, птицы и др. Нюанс – небольшое различие свойств (формы, размеров, цвета, пластики, фактуры, направлений и т. д.). Оригами (от японск. сложенная бумага) – одно из традиционных японских искусств создания различного рода трех мерных и плоских фигурок, а также орнаментальных объектов. Традиционно фигурка складывается из квадратного листа специальной прочной и гибкой бумаги без помощи клея и ножниц. Орнамент (от лат. ornamentum – украшение) – узор, в котором сочетаются и повторяются геометрические или изобразительные элементы. Основным структурообразующим свойством орнамента является ритм. Основные цвета – цвета, которые невозможно получить при смешивании каких-либо красок. Палитра – небольшая тонкая доска прямоугольной, овальной или другой формы из дерева или белого пластика для смешивания красок. Панно (франц. panneau – кусок ткани) – картина, предназначенная для постоянного заполнения определенных участков стены или потолка. Паспарту (франц. passe-partout – буквально: проходит повсюду ) – картонная рамка с вырезом в середине для портрета, картины. Пейзаж (франц. paysage) – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению природы, вида местности, ландшафта. Перспектива (франц. perspective) – изображение близких предметов (передний план) более крупно, чем удаленных (средний и задний планы); вид вдаль, на далеко находящиеся предметы. Пластилин (от греч. plastos – лепной ) – масса из глины с некоторыми примесями, препятствующими ее высыханию, предназначена для лепки. Полихромный (от поли... и chroma – цвет) – многоцветность (не менее 2 цветов). Портрет – жанр изобразительного искусства, отличающийся изображением одного человека или группы людей. Кроме внешнего, индивидуального сходства художники стремятся в портрете передать характер человека, его духовный мир. Пропорция (лат. proportio – соразмерность) – термин в изобразительном искусстве, которым определяется взаимоотношение частей живописного или скульптурного произведения по их величине и отношению к целому. Раппорт – повторяющиеся элементы орнамента (мотив). Рисунок – какое-либо изображение, выполненное от руки с помощью графических средств – контурной линии, штриха, пятна. Ритм (греч. rhythmos) – термин в изобразительном искусстве, означает равномерное чередование каких-либо элементов произведения. Рельеф (от лат. relevo – поднимаю) – скульптурное изображение на плоскости. Светлота – интенсивность светлого излучения, т. е. насколько цвет светлее или темнее по сравнению сдругим (наличие белого или черного пигмента). Силуэт (франц. silhouette) – по имени французского министра XVIII в. Э. де Силуэта, на которого была исполнена карикатура в виде теневого профиля без прорисовки деталей внутри контура. Характерное очертание предмета. Силуэт рисуют, как правило, тушью или белилами либо вырезают из бумаги и наклеивают на фон. Получается темное пятно на светлом фоне или светлое пятно на темном. Искусство силуэта требует большой четкости и выразительности изображения. Символ (греч. symbolon) – условный знак. Симметрия (от греч. symmetria) – соразмерность, соответствие в расположении чего-либо. Составные (производные) цвета – цвета, полученные при смешивании основных цветов. Стека – инструмент скульптора, с помощью которого пластичным материалам придается форма. Стилизация (франц. stylisation) – 1) в изобразительном искусстве подражание какому-либо стилю прошлого; 2) упрощенно-схематическое изображение в орнаментах предметных форм, сведенное к определенному стилевому единству. Стиль (франц. style) –совокупность основных особенностей творчества (например, изобразительных средств), присущих данному художнику. Сюжет (франц. sujet) – в изобразительном искусстве определенное конкретное художественное воплощение явления, события. Теплые цвета – цвета, ассоциирующиеся с чем-то теплым – солнце, огнь, дают ощущение тепла. Тиснение – нанесение изображения давлением. Тождество (подобие) – повторение элемента, который встречается в различных вариантах. Тон – в живописи качество, оттенок цвета. Тонирование – изменение в окраске. Тонировка – декоративная отделка материала. Трафарет (итал. traforo – продырявливание ) – простейшая техника размножения несложных рисунков и орнаментов. На листе тонкого картона (реже дерева и других материалов) прорезают подлежащий воспроизведению рисунок. Узор – сочетание линий, форм, красок, располагающихся в определенном порядке и создающих декоративный эффект. Узор может быть создан природой или человеком. Фактура (от лат. factura – делание) – особенности отделки или строения поверхности какого-либо предмета. Фломастер («цветной художник») – автоматическое перо, в котором стержни наполнены специальными чернилами.
Фон (франц. fond – основа) – в живописи та часть поверхности, на которой выделяются главные элементы композиции. Форма (лат. forma) – наружный вид, внешнее очертание. Холодные цвета – цвета, ассоциирующиеся с чем-то действительно холодным – льдом, снегом, лунным светом, дают ощущение холода. Хохломская роспись – вид русского народного искусства декоративной росписи деревянных изделий (посуда, мебель, дуги, коромысла). Для хохломской росписи характерны растительный узор, элементы которого хранят реальные черты родной природы («травка», «яблочко», «ягодка»), и определенная красочная гамма, построенная на сочетаниях киновари с черным цветом и золотом. Хроматические цвета – спектральные цвета, так называемые «цветные». Цвет – ощущение, возникающее в органе зрения (глаз) человека, при воздействии на него света отраженного от предметов окружающего мира. Штрих (нем. Strich) – черта, линия. Цветовой тон – само название цвета (красный, желтый, зеленый, синий). Эскиз (франц. esguisse) – предварительное изображение, набросок; в изобразительном искусстве – художественное произведение вспомогательного характера.
по изобразительному искусству «Мир твоими глазами» |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 182; Нарушение авторского права страницы