Организационная деятельность на прогулке. · Художественная литература. Наблюдения на прогулке Содержание Растительный мир Показать ⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 16Следующая ⇒   Дидактические игры Подвижные игры Экспериментально-поисковая деятельность «Покажи большое (маленькое) дерево», «У кого зеленые (черные, синие) варежки», «У кого красный (желтый, коричневый) шарф», «Кто позвал? » «Птички – раз, птички – два», «Паровозы, машины», «Непослушный козел», «Два гуся», «Веселый воробей», «Брось и догони», «Целься вернее», «Кот-Заинька», «Бусинки»   Эксперименты со снегом: был снег – стала вода. Почему Ветка дерева распускается в тепле. Познакомить детей с значимостью тепла в развитии растения; развивать познавательную активность, наблюдательность Наблюдения на прогулке   Содержание Растительный мир Показать изменения, происходящие с деревьями в природе в весенний период. Закреплять представления о кустарниках. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не топтать, не рвать) Наблюдение за рябиной. Закреплять представления детей о дереве, замечать сезонные изменения в мире растений; учить устанавливать простейшие взаимосвязи: дует ветер, отклоняет ветки дерева. Животный мир Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей, ворона, скворец) Неживая природа Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Наблюдение за сосульками. Уточнить знание свойств льда, развивать обследовательские действия. Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на то, что снег становится темнее, он рыхлый, липкий, проваливается, тает. Развивать наблюдательность. Показать: - свойства снега весной; - что весной солнце светит и пригревает землю За трудом взрослых Наблюдение за трудом прачки (наблюдение за процессом глажения белья). Дать представления о труде взрослых, об общественной значимости труда. В уголке природы Наблюдение за рыбкой. Дать представление о разнообразии аквариумных рыб; уточнить знания детей о внешних признаках рыб. АПРЕЛЬ Тема недели ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА Весна Весна Птицы Весна Деревья Весна Транспорт Совместная деятельность в процессе режимных моментов · Художественная литература: - песенки, потешки, заклички: «Радуга-дуга…», «Чики-чики-чикалочки…», «Сидит белка на тележке…», «Кот на печку пошел...», «Стучит, бренчит по улице…», «Заря-заряница…», «Что за грохот? » латыш. пер. С.Маршака, «Знаешь, мама, где я был? » груз. обр. В.Берестова; - сказки: «Три медведя», «Рукавичка», «Бычок – смоляной бочок»; - поэзия: С.Маршак «Сказка об умном мышонке», «Усатый-полосатый», В.Берестов «Коза», «Бычок», З.Александрова «Мой мишка», Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали», Э.Мошковская «Приказ» (в сокр.), К.Чуковский «Муха-Цокотуха», И.Токмакова «Где спит рыбка», А.Пушкин «Ветер по морю гуляет…»; - проза: Е.Пермяк «Как Маша стала большой», К.Ушинский «Васька», «Ветер и Солнце   · Формирование элементарных математических представлений: 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Закреплять понятия «много-один», «один-много» в игр. д-ти Учить: – отвечать на вопросы: - Сколько у тебя цветов? (один) - Сколько их осталось в вазе? (много) – понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе много цветов» Учить: – различать понятия «один», «много»; – создавать группу одних предметов из множества различных. Упражнять в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу Ввести понятия «много-мало», «мало-много». Учить создавать большие и меньшие группы предметов и обозначать их количество словами Закреплять умения: – сравнивать неравные группы предметов; – строить речевую конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке – мало». Учить: – различать группы предметов и называть их; – создавать неравные группы предметов: «много кубиков – мало кубиков» Методические приемы

Игр. упр. «Один и много», «Расскажи про наши игрушки», «Сколько спряталось игрушек? », «Сколько мы нашли игрушек? », «Сколько цветов в вазе? », «Много и мало кубиков», «Что в мешочке? », «Кому сколько нужно? », «Спрячем шарики в ладошки» и др.

· Обучение правилам дорожного движения:

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Знакомить с элементами правил поведения на дороге (быть осторожными, не бегать)	Учить быть внимательными, дорогу переходить на красный свет нельзя, по дороге идти только со взрослым, держась за руку	Развивать у детей наблюдательность, умение правильно оценивать движение на дороге (быстро-медленно, едут вперед-назад, близко-далеко)	Продолжать учить быть внимательными, дорогу переходить на красный свет нельзя, по дороге идти только со взрослым, держась за руку
Методические приемы
Наблюдение за ездой машин, наблюдение игры детей старших групп на транспортной площадке, игры-инсценировки «Как машина зверят катала», «К нам едут гости», д/и «Разрешено-запрещено», «Можно-нельзя», «Правильно-неправильно», п/и «Воробушки и автомобиль», рисование «Дорожка для зверят», «Дорога для машин»

 

А П Р Е Л Ь

Инструктаж по ПДД. 8. «Кукла путешествует» Цель: 1.Повысить интерес детей к явлениям общественной жизни, дать представления о передвижении на транспорте. 2.Учить понимать обобщенное значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. 3.Дать представление о разнообразии видов транспорта.

1.Занятие «Кукла собирается путешествовать на лодке, машине». 2.Строительная игра «Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости». 3.Чтение стихотворения С. Михалкова «Песенка друзей». 4.Презентация «Загадки про транспорт» (Стихи М. Грозовского, М. Дружининой). 5.Подвижная игра «Поезд».

Безопасное поведение

Месяц	Тема занятия	Цель	Методическая литература
Апрель	Кукла собирается путешествовать на лодке, машине	Повысить интерес детей к явлениям общественной жизни, дать представления о передвижении на транспорте. Учить понимать обобщенное значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи.	1, стр. 97 2, стр. 112

                                                                                         Сюжетно-ролевые игры:

Название	Содержание и объем игровых умений и навыков	Методические приемы
Магазин	В магазине продаются игрушки. Покупатели просят показать товар, рассматривают его, платят деньги. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями	Чтение Ч.Янчарский «В магазине игрушек». Д/упр.: «Расскажем зайке, как покупают товары», «Объясним кукле, как надо разговаривать с продавцом в магазине»
Парикмахерская	Мастера стригут, причесывают, для детей есть специальные стулья	Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую». Д/и «Что нужно парикмахеру»

 

 

Дидактические игры

Апрель

«Купание куклы Кати» «Живое домино» «Сова» «Нанизывание бус разной формы» Учить объединять игры единым сюжетом. Закрепить знания о цвете. Приучать согласовывать действия со словами. Учить чередовать предметы по форме.  

 

 

Конструирование 

Месяц	Тема занятия	Цель	Ссылка на методическую литературу
3. Г.И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. 4. Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду.
Апрель	Горка и дорожка	Закрепить умения строить горку и дорожку; учить переносить полученные навыки и игровые действия, строить по образцу.	1, стр. 116
	Ворота и скамейка	Формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые предметы на горизонтальной плоскости.	1, стр. 116

 

Строительные игры

Название игры	Цель
Апрель
«Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости»   «Постройка грузовика, дороги. Кукла едет к больному мишке» «Самолет»	Познакомить с новой постройкой. Учить приставлять плотно друг к другу кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной. Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала. Воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.

 

· Сенсорное воспитание:

- упражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей;

- продолжать развивать мелкую моторику пальцев;

- закреплять умение собирать пирамидку по форме;

- упражнять в различении и назывании цветов

(«Сортировка», «Раскладываем пальчики», «Пирамидки», «Вкладыши и башенки», «Соберем бусы», «Фигуры играют в прятки» и др.)

· Воспитание культурно-гигиенических навыков:

- совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывая пищу, не оставляя ее за щекой, учить пользоваться салфеткой;

- продолжать учить застегивать пуговицы, учить надевать носки, гольфы, начиная с носка;

- продолжать учить засучивать рукава перед умыванием, учить мыть лицо, не разбрызгивая воду, закреплять умение пользоваться носовым платком.

· Воспитание культуры поведения:

- способствовать доброжелательному общению с сотрудниками детского сада, принимать участие в разговоре с ними;

- закреплять умение сочувствовать друг другу, учить не отнимать игрушки, побуждать к совместным играм;

- способствовать формированию привычки спокойно вести себя в помещении и на улице, закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой к взрослым и детям.

Трудовая деятельность

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: