Организационная деятельность на прогулке. Наблюдения на прогулке Содержание Растительный мир Наблюдение за. За трудом взрослых Наблюдение за трудом шофера

Дидактические игры	Подвижные игры	Экспериментально-поисковая деятельность
«Найди такой же цветок», «Покажи такое же», «Назови животное», «Покажи, где у растения стебель (цветок)? », «Как кричит петушок, как летает бабочка, как ходит лисичка? », «На что похоже? »	«Лягушата», «Цыплята и собачка», «Козлята и волк», «Зайка серый», «Воробушки и кот», «Птички в гнездышках», «Гуси», «Каравай», «Слышим – делаем»	Эксперименты с весенними растениям (зеленая травка, цветы, молодые листики на кустах) Для комнатных растений нужны тепло, вода. Продолжать знакомить с условиями, необходимыми для жизни и роста комнатных растений

Наблюдения на прогулке

	Содержание
Растительный мир	Наблюдение за растениями. Рассмотреть почки на ветках, уточнить их форму и размеры, как они расположены на ветке. Развивать наблюдательность. Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой. Показать: – первые весенние цветы; – изменения, происходящие с кустарниками в весенний период; – посадку овощей
Животный мир	Показать отличительные особенности червей. Отметить появление насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Воспитывать у детей доброе отношение к насекомым
Неживая природа	Наблюдение за солнцем (солнышко светит ярче, теплее). Познакомить со свойствами солнечных лучей высушивать все вокруг; развивать наблюдательность, умение устанавливать простейшие связи. Закрепить представления детей о том, что весной становится тепло, идет дождь (дождь теплый, от него все быстро растет). Показать: – особенности весеннего неба; – что весенний дождь может быть разным. Обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или он после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки»

 

За трудом взрослых	Наблюдение за трудом шофера. Закрепить знания о работе шофера, о назначении грузовых машин.
В уголке природы	Наблюдение за комнатными растениями. Учить замечать изменения в жизни растений с приходом весны; учить любоваться красотой цветущих растений.

 

2.4.Способы и направления поддержки детской инициативы

Приоритетной сферой проявления детской инициативы в этом возрасте является исследовательская деятельность с предметами, материалами, веществами; обогащение собственного сенсорного опыта восприятия окружающего мира. Для поддержки детской инициативы, мы в своей группе «Антошка» поставили перед обой следующие цели и задачи:

1. предоставлять детям самостоятельность во всем, что не представляет опасности для их жизни и здоровья, помогая им реализовывать собственные замыслы;
2. отмечать и приветствовать даже самые минимальные успехи детей;
3. не критиковать результаты деятельности ребенка и его самого как личность;
4. формировать у детей привычку самостоятельно находить для себя интересные занятия; приучать свободно пользоваться игрушками и пособиями; знакомить детей с группой, другими помещениями и сотрудниками детского сада, территорией участка с целью повышения самостоятельности;
5. побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным на ознакомление с их качествами и свойствами (вкладыши, разборные игрушки, открывание и закрывание, подбор по форме и размеру);
6. поддерживать интерес ребенка к тому, что он рассматривает и наблюдает в разные режимные моменты;
7. устанавливать простые и понятные детям нормы жизни группы, четко исполнять правила поведения всеми детьми;
8. проводить все режимные моменты в эмоционально положительном настроении, избегать ситуации спешки и потарапливания детей;
9. для поддержания инициативы в продуктивной деятельности по указанию ребенка создавать для него изображения или поделку;
10. содержать в доступном месте все игрушки и материалы;
11. поощрять занятия двигательной, игровой, изобразительной, конструктивной деятельностью, выражать одобрение любому результату труда ребенка.                                                                                                                                                                                                                                         

Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а так же поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Инициатива, инициативность — активность в начинании, активность продвигать начинания, запускать новые дела, вовлекая туда окружающих людей.

Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами.                                                                                                                                     Способы и направления поддержки детской инициативы

Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, а так же участников совместной деятельности:

• предметно-развивающая среда должна быть разнообразна по своему содержанию. Например, в центре искусства, один ребенок будет рвать бумагу, а другой вырежет из нее ножницами замысловатую фигурку. Должно быть отведено время на занятия по выбору — так дети учатся сознательно делать выбор и реализовывать свои интересы и способности. Умение детей осуществлять выбор, решать проблемы, взаимодействовать с окружающими людьми, ставить и достигать цели- вот, что является наиболее важным для освоения образовательной программы в ДОУ.
• образовательная и игровая среда, должна стимулировать развитие поисково-познавательной деятельности детей. Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребёнок что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал. Дети должны приобретать опыт творческой, поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализации прежних знаний при решении новых задач.
• содержание развивающей среды должно учитывать индивидуальные особенности и интересы детей конкретной группы. Это значит, что все материалы и оборудование, которые находятся в группе, ее интерьер способствуют развитию каждого из детей, и что предлагаемые виды деятельности учитывают разброс уровней развития разных детей

Не все дети занимают активную позицию, не могут определиться с видом деятельности и тогда задача воспитателя оказать помощь.

Оказание недирективной помощи детям.                                                                                                                                                                                   Важно наличие партнерской позиции взрослого, взаимное уважение между воспитателями и детьми. Когда педагоги проявляют уважение к каждому ребенку в группе, дети учатся принятию всех остальных детей – и тех, кто отлично рисует, и тех, кто медленно бегает и даже детей с необычным и конфликтным поведением. Когда дети видят и чувствуют, что каждого из них принимают и уважают, они начинают ощущать себя комфортно и могут вести себя свободно, в соответствии с собственными интересами, делать выбор, т.е. проявлять инициативу.Задача воспитателя – создание ситуации, побуждающей детей активно применять свои знания и умения, нацеливать на поиск новых творческих решений. Не нужно при первых же затруднениях спешить на помощь ребенку, лучше дать совет, задать наводящие вопросы, активизировать имеющийся у ребенка прошлый опыт, нацеливать на поиск нескольких вариантов решения, тем самым вызывать у детей чувство радости и гордости от успешных инициативных действий.

Это могут быть проблемные ситуации и предметы, побуждающие детей к инициативе: сломанные игрушки, зашифрованные записи, посылки, письма.Важно создать условия, способствующие принятию детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.

 

 

2.5.Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Главной задачей является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное решение этой работы невозможно в отрыве от семьи воспитанников, ведь родители - первые и главные воспитатели своего ребенка с момента его появления на свет и на всю жизнь. Родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

Привлечению родителей воспитанников к совместному взаимодействию способствуют следующие формы взаимодействия с семьями воспитанников:

• изучение запросов и возможностей родителей воспитанников (анкетирование, опросы, беседы), обобщение и анализ полученной информации;

• презентация родителям «Развитие воспитанников группы»;

• проведение родительских собраний с включением открытых просмотров в рамках проведения Дней открытых дверей;

• информирование родителей воспитанников о ходе образовательного процесса и привлечение их к совместному участию в выставках, конкурсах, фестивалях ДОУ, района, города; проектной деятельности; к участию в подготовке праздников и утренников; к;

• проведение педагогами групповых и индивидуальных консультаций для родителей воспитанников в ходе совместной деятельности;

• размещение печатных консультаций для родителей воспитанников на информационных стендах;

• привлечение родителей воспитанников к участию в конкурсах на детских праздниках, утренниках, концертах;

• участие родителей воспитанников в презентации проектов;

• оформление фотоматериалов по проведенным мероприятиям и размещение их на стендах;

• награждение участников совместных мероприятий грамотами, дипломами, благодарственными письмами, призами;

• создание педагогами и родителями воспитанников медиатеки.

Важно отметить, что интерес и активность родителей воспитанников к совместной деятельности возник не случайно, его мотивировали и педагоги и родители, что способствовало созданию прочного фундамента совместной работы с родителями, основанный на доброжелательном общении; индивидуальном подходе; создании, атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

Формы взаимодействия с родителями

Взаимодействие с родителями реализуется посредством разных форм. Выделяют ся традиционные и нетрадиционные формы. Традиционные формы существуют не одно десятилетие и делятся на следующие группы:

коллективные - родительские собрания (проводятся как групповые 3-4 раза в год, так и общие со всеми родителями воспитанников в начале и в конце года), групповые консультации, конференции;

индивидуальные - индивидуальные консультации, беседы;

наглядные - папки-передвижки, стенды, ширмы, выставки, фото, дни открытых дверей.

Классификация нетрадиционных форм. К ним относятся четыре группы:

информационно-аналитические;

досуговые;

познавательные;

наглядно-информационные формы.

 

2.5.1. Перспективный план работы с родителями детей первой младшей группы «Петушок»

 на 2017-2018 учебный год

 

	Форма работы	Наглядная информация	Индивидуальная работа	Цели	Материал	Ответственные
сентябрь	Родительское собрание  «Адаптация детей к детскому саду» собрание	Презентация Доклад Лекция	Вопросы - ответы отдельных родителей	Вооружить родителей знаниями по вопросам применения разносторонних методов воспитания ребёнка	Презентация	Зам зав по УВР
октябрь	Адаптация Круглый стол «Знакомимся»	Рекомендации для родителей в адаптационный период детей раннего возраста	Беседа с семьёй (ребенка)	Способствовать хорошей адаптации каждого ребёнка в детском учреждении	Памятка каждому родителю	Воспитатель
ноябрь	Почта доверия «Лучшая семья моя»	Фотовыставка « Папа, мама, я - дружная семья»	Совместно с детьми рассмотреть ладони мамы, папы и ребёнка.	Установить эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком.	Рисунки детей на тему « Ладошки нашей семьи»	Воспитатель, родители
декабрь	Родительское собрание Семейная гостинная «Проблемы воспитания детей раннего возраста» Конкурс « Украсим нашу ёлочку»	Папка -передвижка « По совету всему свету»	Помощь в изготовлении игрушки заинтересованной семье	Создание эмоциональной, радостной атмосферы в преддверии новогоднего праздника	Требования к игрушке (описание)	Воспитатель и родители
январь	Беседа «Знаете ли вы своего ребёнка»	Фотомонтаж «Из жизни группы»	Рекомендации для семьи (ребенка)	Познакомить с особенностями развития ребёнка от 2х до 3х лет	Анкетирование на тему: «Мой ребёнок»	Воспитатель и родители
февраль	Участие родителей в подготовке и проведении праздника 8 марта	Консультация на тему: «Привитие КГН - основа обучения личной гигиене»	Беседа с семьёй (ребенка)	Охранять и укреплять здоровье детей; Формировать привычку к здоровому образу жизни	Выставка литературы, буклетов, рекомендаций по вопросам воспитания интереса к здоровому образу жизни	Воспитатель
март	Родительское собрание КВН «Игра – не забава! »	Папка - передвижка «Моя бабушка -лучше всех»	Индивидуальна работа с мамой (ребенка)	Обеспечивать возможность участия родителей в жизни ребёнка в д/с	Подарки для мам и бабушек	Воспитатель и родители
апрель	Консультация «Зачем детям нужна мама? »	Памятка «Советы для раннего развития ребёнка»	Рекомендации для родителей	Выявить причину хороших результатов и причины неуспеваемости детей в разных видах деятельности	Выставка детских работ	Воспитатель
май	Родительское собрание: «Закаливание детей – залог их здоровья»	Стенд по теме	Анкетирование родителей по вопросам правового воспитания детей	Заинтересовать родителей данной проблемой. Учить анализировать свою воспитательную деятельность.	Выставка методической литературы	Воспитатель и родители
июнь	Консультация « Лето в жизни малыша»	Стенд « Ребёнок и дорога»Памятка об учебных пособиях	Индивидуальные беседы о мерах предосторожности при прогулках в жаркие дни	Расширять и обогащать специальными знаниями	Выставка методических пособий « Чем занять ребёнка в летний жаркий день»	Заведующая, воспитатель
июль	Консультация « О пользе утренней зарядки»	Папка -передвижка «Закаливание в летний период»	Индивидуальные беседы о гигиенических процедурах в домашних условиях	Содействовать полноценному физическому развитию детей	Картотека с комплексами утренней зарядки	Воспитатель
август	Родительское собрание « О подготовке к учебному году»	Памятка об учебных пособиях	С каждым родителем	Оснащение группы к учебному году	Выставка методической литературы по программе « От рождения до школы»	Воспитатель

 

 

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: