Организационная деятельность на прогулке. МАЙ Тема недели ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА. Наблюдения на прогулке Содержание Растительный мир Формировать ⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 16Следующая ⇒   Дидактические игры Подвижные игры Экспериментально-поисковая деятельность «Найди и назови», «Покажи такое же», «У кого что? », «Кто позвал? », «Как называется? », «На что похоже? » «Солнечный зайчик», «Цыплята», «Воробушки и автомобиль», «Мы – веселые ребята», «Ой, что за народ! », «Мой веселый звонкий мяч», «Лесные жучки», «Перешагни через палку», «Кошка и мышки»   Эксперименты со снегом: бегут ручьи. Куда бегут, откуда берутся? Наблюдения на прогулке   Содержание Растительный мир Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой. Показать: – первые весенние цветы; – изменения, происходящие с кустарниками в весенний период; – посадку овощей   Животный мир Наблюдение за птицами. Обобщить представление о птицах на основе выделения существенных признаков; развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц весной. Показать отличительные особенности червей. Отметить появление насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Воспитывать у детей доброе отношение к насекомым Неживая природа Формировать представления о первых весенних изменениях в природе: солнечных дней все больше, стало немного теплее, снег начинает таять. Наблюдение за лужами. Закрепить представления детей о том, что весной снег тает, образуются лужи. Формировать представления о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие существенные признаки, но есть и различия. Развивать аналитическое мышление. Показать: – особенности весеннего неба; – что весенний дождь может быть разным. Обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или он после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки» За трудом взрослых Наблюдение за трудом дворника. Учить отмечать его специфические действия, называть орудия труда. В уголке природы Наблюдение за морской свинкой. Обратить внимание на ее внешний вид и некоторые повадки; развивать обследовательские действия, учить пользоваться словами, обозначающими признаки и действия животного.   МАЙ Тема недели ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА Весна     Весна Насекомые Лето Мы здоровыми растем Лето В мире сказок Совместная деятельность в процессе режимных моментов · Художественная литература: - песенки, потешки, заклички: «Божья коровка…», «Улитка, улитка!..», «Сидит, сидит зайка…», «Сегодня целый день...», «Кисонька-мурысенька…», «Баю-бай, баю-бай…», «Баю-бай, за рекой…», «Ночь пришла…», С.Маршак «Кораблик»; - сказки: «Лиса и журавль», «У страха глаза велики», «Петух и лиса»; - поэзия: А.Толстой «Колокольчики мои…» (отрывок), А.Майков «Ласточка примчалась», З.Александрова «Кролики», Н.Пикулева «Лисий хвостик», Э.Мошковская «Не буду бояться! », К.Чуковский «Цудо-дерево», А.Пушкин «Свет наш солнышко! », «Месяц, месяц…»; - проза: П.Воронько «Обновки» пер. С.Маршака, С.Капутикян «Все спят» · Формирование элементарных математических представлений: 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Упражнять в умениях: – отвечать на вопрос сколько?; – определять количество предметов (один-много-мало); – называть предметы (много уточек (рыбок, собак) – одна уточка (рыбка, собака) – много кукол (машин, зайчиков) – мало кукол (машин, зайчиков) Знакомить с понятиями «большой», «маленький». Учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» Учить различать большие и маленькие кубики; большие и маленькие кирпичики. Побуждать различать их и правильно называть Учить: – отвечать на вопросы: «Что создано из наших деталей? », «Какого они цвета? », «Какого они размера? »; – создавать речевые конструкции: «Большой стол построим для большого Мишки из больших кирпичиков», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков» Методические приемы

Игровая деятельность: «Шароброс», «Кто найдет такое же? », «Что ты достал? », «Что в мешочке? » и др.

Обучение правилам дорожного движения:

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Закреплять полученные знания о дороге и правилах поведения на ней	Продолжать работу по закреплению знаний о назначении светофора на дороге	Закреплять знания об изученном транспорте	Закреплять знание правил поведения на улице
Методические приемы
Наблюдение игры «Шофер», игра на транспортной площадке, катание машин и езда на велосипедах, д/и «Разрешено-запрещено», «Собери светофор», «Найди свой цвет», ситуация общения «Цвет и форма», игровая ситуация «Угадай по звуку», конструирование «Автобус», «Трамвай»

 

М А Й

Инструктаж по ПДД. 9. «Мы играем во дворе» Цель: 1.Знакомство с правилами поведения во дворе. 2.Напомнить детям, в какие игры можно играть во дворе. 3.Дать детям представление о том, что во дворе как и на улице есть множество опасностей, связанных с автомобилями Диагностика по ПДД.

1.Аппликация «Машинки». 2.Строительная игра «Улица, где живут куклы». 3.Конструирование «Мост и дорога для машины», «Автобус». 4.Строительная игра «Дворик со скамейками и домиком для собачки». 5.Подвижные игры «Бегите ко мне», «Автомобили».

Безопасное поведение

Месяц	Тема занятия	Цель	Методическая литература
Май	Кошки и собаки – наши друзья	Учить детей понимать состояние и поведение животных, сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.	4, стр. 158

· Сюжетно-ролевые игры:

Название	Содержание и объем игровых умений и навыков	Методические приемы
Транспорт	Водители автобусов осторожно перевозят пассажиров, объявляют остановки	Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как вы ездили на автобусе». Продуктивная деятельность: «Колеса для автобуса»
Поликлиника	Диспансеризация: измерение роста и веса, прививки	Целевое посещение медицинского кабинета. Д/упр. «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

 

Дидактические игры

Название игры	Цель
«Куклы на прогулке»     «Маленький братик куклы Маши» «Курочка и цыплята»	Развивать интерес к играм, учить пользоваться приобретенными умениями при сооружении сложных построек. Воспитывать заботливое отношение к младшим.   Фиксировать внимание на том, что цвет является признаком разных предметов.

Конструировапние

Месяц	Тема занятия	Цель	Ссылка на методическую литературу

Май

Мост и дорога для машины Учить воспроизводить знакомые постройки по объяснению воспитателя, называть постройки.   1, стр. 117 Автобус Продолжать формировать интерес к конструированию; побуждать в процессе работы правильно называть конструкции, закрепить представления о видах транспорта.   1, стр. 117

 

 

Строительные игры

Название игры	Цель
Май
«Постройка башенки и забора для птички, домик для собачки» «Постройка по желанию»     «Улица, где живут куклы»	Научить использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора. Учить самостоятельно придумывать тему постройки, выполнять ее, используя полученные приемы конструирования. Учить делать коллективные постройки, развивать конструктивные способности. Воспитывать чувство коллективизма.

 

· Сенсорное воспитание:

- закреплять знание основных цветов, умение выделять и называть их;

- упражнять в нанизывании пирамидок из 6-8 колец;

- закреплять навыки различения величины предметов-вкладышей (5-8 размеров).

 

· Воспитание культурно-гигиенических навыков:

- совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывая пищу, не оставляя ее за щекой, учить пользоваться салфеткой, формировать навыки аккуратности;

- продолжать учить застегивать пуговицы, учить надевать носки, гольфы, начиная с носка, учить вежливо выражать просьбу о помощи;

- продолжать учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть лицо и руки, не разбрызгивая воду, закреплять умение пользоваться носовым платком.

· Воспитание культуры поведения:

- способствовать доброжелательному общению с сотрудниками детского сада, принимать участие в разговоре с ними; учить проявлять заботу о взрослых: помогать в выполнении несложных действий, предлагать стул;

- закреплять умение сочувствовать друг другу, не ссориться, учить не отнимать игрушки, делиться ими, побуждать к совместным играм;

- способствовать формированию привычки спокойно вести себя в помещении и на улице, закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой к взрослым и детям, здороваться и прощаться, благодарить за услугу.

Трудовая деятельность

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: