Занятие 4 Тема: «Овощи. Описательный рассказ»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

— закреплять обобщающее понятие «овощи»;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в категории рода;

— учить образовывать существительные в Р.п. единственного и множественного числа;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план;

— развивать внимание, мышление, общую моторику.

Оборудование: муляжи овощей (помидор, огурец, картофель, морковь, кабачок, капуста, баклажан, лук, чеснок, свёкла); «чудесный мешочек»; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Овощи. Описательный рассказ».

Ход занятия

I. Организационный момент. Упражнение «Отгадай-ка».

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук)

Круглый бок, жёлтый бок, Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко. Что же это? (Репка)

Как надела сто рубах,

Заскрипела на зубах. (Капуста)

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Летом в огороде, свежие, зелёные,

А зимою в банках — вкусные, солёные. (Огурцы)

— Назовите лук, репку, капусту, морковь, огурцы одним словом. (Овощи) II. Основная часть.

Упражнение «Сравни овощи».

Детям предлагается сравнить овощи по размеру: свёкла — редис, репа — помидор, кабачок — огурец и т. д.; по форме: огурец — капуста, морковь — тыква и т. д.; по цвету: баклажан — картофель, лук — чеснок, горох — помидор и т. д.

— Свёкла большая, а редис маленький. — Огурец овальный, а капуста круглая.

— Баклажан фиолетовый, а картофель коричневый.

Упражнение «Что было — чего не стало? »

Предложить детям закрыть глаза, а затем ответить, каких овощей не стало (Не стало огурцов. Не стало капусты. Не стало помидоров. И т. д.)

Упражнение «Четвёртый лишний»

Детям предлагается назвать «лишний» предмет, объясняя при этом свой выбор.

— Тыква, картофель, юла, баклажан.

— Огурец, мяч, пирамидка, кукла.

— В земле: картофель, свёкла, помидор, репа.

— На земле: кабачок, капуста, горох, лук.

Физминутка «Винегрет».

Мы купили овощи всем на загляденье.

Приготовим винегрет — просто объеденье.

Сварим свёклу и картошку,

Сварим сладкую морковь, Лук мы быстро чистим, режем, Чтоб заплакать не пришлось. А солёный огурец Мы нарежем под конец. Маслом винегрет польём И на стол его несём.

Игра «Чудесный мешочек».

Детям предлагается на ощупь определить, какой овощ находится в мешочке. Названный ребёнок описывает овощ по ощущениям: круглый, гладкий, мягкий и т. д. Остальным детям предлагается определить по описанию, что за овощ находится в «чудесной мешочке».

6. Упражнение «Расскажи-ка».

Предложить детям сначала с логопедом, а затем самостоятельно составить описательные рассказы об овощах (по выбору ребёнка) с опорой на наглядно-графический план: название овоща, форма, размер, цвет, характер (твёрдый, мягкий), вкус.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

Занятие 5 Тема: «Фрукты. Сад»

Цель: активизация и развитие словарного запаса и грамматического строя речи.

Задачи:

— активизировать и расширять словарь по теме;

— формировать обобщающее понятие «фрукты»;

— учить изменять существительные по числам;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в категориях рода и числа;

— учить образовывать существительные в Р.п. множественного числа;

— учить образовывать относительные прилагательные;

— развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Оборудование: сюжетная картинка «Фруктовый сад осенью»; муляжи фруктов (яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, гранат, банан); мяч; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Фрукты. Сад».

Ход занятия

I. Организационный момент.

— Садится на место тот, кого назову ласково.

II. Основная часть.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: