Шляхи визначення активу дитячого колективу

Проведення соціометрії, _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шляхи згуртування дитячого колективу

Перша стадія___________________________________________________________________

____________________________________________________________________ Друга стадія ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________ Третя стадія ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ідеї Антона Семеновича Макаренка щодо формування колективу

Закони життя колективу: ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Система перспективних ліній: ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

Принцип паралельної дії та відповідальної залежності: _____________________________

________________________________________________________________________________

У колективі заборонено: _________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Методика організації колективної творчої справи (КТС)

Колективне планування: ________________________________________________________

Вибір справи: ___________________________________________________________________

Постановка перспектив: _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учнівське самоврядування

Учнівське самоврядування - _____________________________________________________

________________________________________________________________________________

Значення учнівського самоврядування

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зміст роботи дитячого самоврядування

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови успішності дитячого самоврядування

1) ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Дитячі громадські організації

Назва організації	Принципи	Завдання
«Скаути»	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
«Сокіл»	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
«Пласт»	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
СПОУ	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________	_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

 

 

1.7. Класний керівник

Класний керівник - ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Якості особистості класного керівника

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Права та обов’язки класного керівника

Права класного керівника	Обов’язки класного керівника
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________	______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Вимоги до планування роботи класного керівника

1) _________________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________________

4) _________________________________________________________________________

5) _________________________________________________________________________

6) _________________________________________________________________________

7) _________________________________________________________________________

8) _________________________________________________________________________

9) _________________________________________________________________________

План роботи класного керівника

План роботи класного керівника - ________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Структурні елементи плану класного керівника - __________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Основна форма роботи класного керівника - к ласна година

Методи роботи класного керівника на виховній годині: ____________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Приклади заходів для проведення їх класним керівником

№	Тема заходу	Мета заходу	Форма проведення	Основні методи та засоби	Короткий зміст заходу
1.	________________________________________________________________	________________________________________________________________	______________________________________________________________________ __________	___________________________________________________________________________________________ _____________	________________________________________________________________________________________________________________
2.	________________________________________________________________	________________________________________________________________	______________________________________________________________________ ____________________	___________________________________________________________________________________________ __________________________	______________________________________________________________________________________________________________________________

ДИДАКТИКА

Процес навчання

Дидактика - ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Категорії дидактики: ___________________________________________________

____________________________________________________________________

Проблеми сучасної дидактики: ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

					Мотиви навчання (за А.К.Марковою)

 

 

 

 

Засвоєння навчального матеріалу

Компоненти процесу засвоєння навчального матеріалу	Зміст компонентів
Усвідомлення мети	________________________________________________
Сприйняття об’єкта учіння	________________________________________________
Усвідомлення навчального матеріалу	________________________________________________
Закріплення	________________________________________________
Застосування знань	________________________________________________
Самоконтроль, самооцінка	________________________________________________

Функції процесу навчання

1. Освітня - _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Виховна -_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Розвивальна - ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.2 Принципи навчання

Правил а – окремі вимоги, що визначають характер прийомів діяльності учителя і учня, які ведуть до реалізації принципів навчання

Принципи навчання -____ ________________________________________________________________________

 

 

закономірність - _______ ______________________ ____________________________________________

 

 

 

Приклади законів, закономірностей, принципів і правил навчання

Закони