Принципи нормативних документів

Принципи навчальної програми		Принципи побудови навчального плану
основні принципи	характеристика принципів	основні принципи	характеристика принципів
1.	__________________	1.	__________________
2.	__________________	2.	__________________
3.	__________________	3.	__________________
4.	__________________	4.	__________________

 

Підручники і навчальні посібники

Підручник – ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Вимоги до підручника:

1. _____________________________________________________________
2.  _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________

Навчальний посібник – _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Вимоги до посібника:

1.  ____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________

2.4. Види, концепції навчання, авторські педагогічні ідеї

Види навчання

Вид навчання	Характеристика виду навчання (особливості засвоєння та викладання)	Провідні методи, засоби та форми, характерні для виду навчання	Позитивні сторони виду навчання	Недоліки виду навчання
1. Догматичне навчання	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________
2. Пояснювальне навчання	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________
3. Проблемне навчання	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________
4. Програмоване навчання	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________
Вид навчання	Характеристика виду навчання (особливості засвоєння та викладання)	Провідні методи, засоби та форми, характерні для виду навчання	Позитивні сторони виду навчання	Недоліки виду навчання
5. Модульне навчання	__________________________ __________________________	__________________________ __________________________	__________________________ __________________________	__________________________ __________________________
6. Комп’ютерне навчання	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________
7. Дистанційне навчання	_______________________________________ __________________________	_______________________________________ __________________________	_______________________________________ __________________________	_______________________________________ __________________________
8. Розвивальне навчання	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________	_______________________________________ _______________________________________
9. Особистісно-орієнтоване навчання	_______________________________________ __________________________	_______________________________________ __________________________	_______________________________________ __________________________	_______________________________________ __________________________

Проблемне навчання

Проблемна ситуація - ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Проблема - _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Пізнавальне протиріччя - ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Функції проблемного навчання

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

Шляхи утворення проблемних ситуацій

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

Етапи вирішення проблеми

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________________

Вимоги до формулювання проблем

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

Приклад створення проблемної ситуації на уроці з провідного предмету

Тема уроку	Мета уроку	Форма проведення	Сутність обраної проблемної ситуації, пізнавального протиріччя	Етапи вирішення проблеми школярами
____________________________________________________________	________________________________________________________________________________________________________________________	________________________________________________________________________________________________________________________	________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Програмоване навчання

Програма - _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Основою програмованого навчання є уявлення про навчання як про _________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Модульне навчання

Модуль в педагогіці - ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комп’ютерне навчання

Основні напрямки комп’ютеризації навчання: ____________________________________

________________________________________________________________________________

Види комп’ютерних навчальних програм: _________________________________________

________________________________________________________________________________

Значення комп’ютерного навчання полягає в тому, що воно: ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Авторські педагогічні ідеї

Автор	Роки життя	Предмети викладання	Основні праці (не менше трьох)	Основні положення педагогічної ідеї (дидактичні проблеми)
Ш.О. Амонашвілі	________	________________	____________________________________	_________________________________________________________
Є.М. Ільїн			____________________________________	_________________________________________________________
С.М. Лисенкова			____________________________________	_________________________________________________________
А.С. Макаренко			____________________________________	_________________________________________________________
М.М. Палтишев			____________________________________	_________________________________________________________
В.О.Сухомлинський			____________________________________	_________________________________________________________
В.Ф. Шаталов			____________________________________	_________________________________________________________

 

Методи навчання

 

СЛОВЕСНІ

Пояснення -_____________ ___________________________

Розповідь-опис -__ ___________________ ___________________

Науково-популярна розповідь- _________ ___________________

Художня розповідь- _____________________ ___________________

Розповідь- _________ ___________________

ДРАМАТИЗАЦІЯ

РОБОТА З КНИГОЮ

Контрольні вправи - ___________________ ___________________

Тренувальні вправи - ___________________ ___________________

Письмові вправи ___________________ ___________________

БЕСІДА

ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ

ПРАКТИЧНІ РОБОТИ

ВПРАВА

Усні вправи - ___________________ ___________________

ВІДЕОМЕТОД

ДЕМОНСТРАЦІЯ

ІЛЮСТРАЦІЯ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ

УСНИЙ ВИКЛАД

ПРАКТИЧНІ

НАОЧНІ

 

 

 

                                                    

Класифікації методів навчання

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: