Исследование зрительного восприятия

1. Узнавание и называние предметов:

реальные предметы (набор)                         

модели (игрушки)_____________________________________

графическое изображение (рисунки) предметов_____________

контурное изображение предметов _                                         

силуэтное изображение предметов _                                        

перечеркнутые фигуры_________________________________

наложенные предметы__________________________________

2. Дифференциация цвета:

называние цветового спектра____________________________

классификация предметов по цвету                                          

подбор парных предметов по цвету, картинок                        

составление цветоряда от темного к светлому и наоборот.    

29

3. Дифференциация формы:

узнавание и называние основных геометрических форм.______

соотнесение предмета с формой в окружающем пространстве__

 классификация предметов по форме______________________

вычленение формы в заштрихованном рисунке                      

4. Дифференциация величины:

сравнение предметов по величине на уровне узнавания и называния (большой, маленький, средний, больше - меньше) _                                 

выстраивание предметного ряда по величине от самого большого до самого маленького и наоборот________________________________

классификация предметов по величине                                    

Заключение о сформированность сенсорных эталонов (цвет, форма, величина предметов)___________________________________________

Исследование осязательного восприятия

1. Узнавание и называние предметов______________________

реальных предметов___________________________________

моделей (игрушек)_____________________________________

рельефных изображений________________________________

2. Называние частей предметов, определение недостающих частей  

3. Дифференциация формы предметов:

узнавание и называние геометрических фигур                        

соотнесение реальных предметов с геометрическими формами

классификация геометрических фигур и предметов по форме

вкладывание предметов в соответствующую форму(методики)

30

время выполнения задания результативность                         

3.Дифференциация величины предметов:

4.сравнение предметов по величине их узнавание и называние

классификация предметов по величине                                    

выстраивание предметного ряда по величине (от большего к меньшему и наоборот) ____________________________________________

5. Дифференциация предметов по характеру поверхности:

узнавание и называние предметов по поверхности (гладкий, скользкий, колючий, шероховатый)_________________________________________

классификация предметов по характеру поверхности.           

Заключение о сформированности осязательного сенсорного восприятия                                                                                                     

                                                                                                    

Исследование слухового восприятия

1. Определение направления звука

Игра «Где позвонили? »_________________________________

2.    Дифференциация звучащих музыкальных игрушек

бубен-        баян-       балалайка-

барабан-    аккордеон- металлофон-

гармонь-    пианино- дудочка-

3.    Определение силы звука:

громко - тихо, громче - тише.

Исследование конструктивного праксиса

1. Складывание пирамиды______________________________

31

2. Складывание фигурок из палочек:

по образцу _____________________________________________

по памяти _____________________________________________

3. Складывание из картинок-квадратов орнаментов по образцу (методика Коха)

____________________________________________________  

4. Заполнение отсутствующих деталей в изображении (методика Равена)______

__________________________________________________________

По каждому из заданий:

1. Самостоятельно выполняет задание.

2. Выполняет задание по образцу.

3.Требует обучения:

а)умеет пользоваться подсказкой;

б)выполняет методом проб и ошибок.

Исследование восприятия пространства и пространственной ориентировки

1.Покажи левую, правую руку (ногу) у себя                                       

2. Покажи левую, правую (ногу) у меня                                             

3. Возьмись левой рукой за правое ухо, правой рукой за левое ухо, правой рукой за правое ухо, покажи левой рукой правый глаз                                                                   

4.Хлопни в ладоши впереди себя, сзади, вверху, внизу                            

5.Демонстрация действий с предметами (в, на, под, около, над, между)

6.Узнавание, называние и воспроизведение движений на подвижной кукле   

7. Перенос всех движений с куклы на себя_________________________

Уровни ориентировки в пространстве:

самостоятельно или с помощью взрослых                                             

в малом закрытом пространстве (комната)                                            

32

 

в большом закрытом пространстве (квартира)______________

в незнакомом пространстве______________________________

Какие приемы использует ребенок ориентируясь в пространстве:

а)_{_____________________________________________________________________________________}

б)___________________________________________________

в)___________________________________________________

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: