Ности других людей; направленность личности — на себя или

На потребности других.

К в о п р о с у 1 (3):

Решение проблемы в пользу собственных интересов без

Учета интересов партнера — пойти домой играть.

2. Стремление к реализации собственных интересов с уче%

том интересов других — найти кого%то, кто поможет Олегу,

Взять Олега к себе в гости поиграть в компьютер.

3. Отказ от собственных интересов в пользу интересов дру%

Гих, нуждающихся в помощи, — остаться и помочь, если в

портфеле что%то очень важное, если больше некому помочь

Найти.

Уровни развития моральных суждений:

К в о п р о с у 2:

Стадия власти и авторитета — Олег побьет, если Антон

Не поможет, Антон уйдет, потому что дома будут ругать,

Если он задержится в школе.

Стадия инструментального обмена — в следующий раз

Олег поможет Антону, нет, Антон уйдет, потому что Олег

Раньше ему не помогал.

3. Стадия межличностной конформности и сохранения хо%

Роших отношений — Олег — друг, приятель, друзья должны

Помогать, и наоборот.

Стадия «закона и порядка» — люди должны помогать

Друг другу.

71

Анкета «Оцени поступок»

(дифференциация конвенциональных и моральных норм

По Э. Туриелю в модификации Е.А. Кургановой

И О.А. Карабановой, 2004)

Цель: выявление степени дифференциации конвенцио%

нальных и моральных норм (см. табл. 4).

Оцениваемые универсальные учебные действия: выделе%

Ние морального содержания действий и ситуаций.

Возраст: 7—10 лет.

Метод оценивания: фронтальное анкетирование.

Описание задания: детям предлагают оценить поступок

Мальчика/девочки (причем ребенок оценивает поступок

сверстника своего пола), выбрав один из четырех вариантов

Оценки.

Детям предстоит оценивать разные поступки таких же, как

они, мальчиков и девочек, всего 18 поступков. Напротив каж%

Дой ситуации они должны поставить один из выбранных ими

баллов. В верхней части анкеты есть таблица, в которой ука%

Зано, что означает каждый балл. После обсуждения значения

каждого балла дети приступают к выполнению задания.

Таблица 4

Конвенциональные и моральные нормы

(по Э. Туриелю)

72

Виды социальных

Норм

Категории

Социальных норм

Миниситуации

Нарушения

Социальных норм

1 2 3

Конвенциональные Ритуально_этикет_

ные:

— культура внеш_

Него вида,

— поведение за

Столом,

— правила и фор_

Мы обращения в

Семье.

Организационно_

административные:

— правила поведе_

Ния в школе,

— на улице,

— в общественных

Местах

— не почистил зу_

Бы,

— пришел в грязной

Одежде в школу,

— накрошил на сто_

Ле,

— ушел на улицу

Без разрешения

— встал без разре_

Шения на уроке,

— мусорил на ули_

Це,

— перешел дорогу в

неположенном мес_

те

Ниже представлены:

— семь ситуаций, включающих нарушение конвенцио%

нальных норм (1, 3, 6, 9, 11, 13, 16);

— семь ситуаций, включающих нарушение моральных

норм (2, 4, 7, 10, 12, 14, 17);

— четыре нейтральные ситуации, не предусматривающие

Моральной оценки (5, 15, 8, 18).

А н к е т а

Оценка поступка в баллах

И н с т р у к ц и я: поставь оценку в баллах мальчику (де%

Вочке) в каждой ситуации.

1. Мальчик (девочка) не почистил(а) зубы.

2. Мальчик (девочка) не предложил(а) друзьям (подру%

Гам) помощь в уборке класса.

3. Мальчик (девочка) пришел (пришла) в школу в гряз%

Ной одежде.

4. Мальчик (девочка) не помог(ла) маме убраться в квар%

Тире.

5. Мальчик (девочка) уронил(а) книгу.

6. Мальчик (девочка) во время еды разлил(а) суп и на%

крошил(а) на столе.

7. Мальчик (девочка) не угостил(а) родителей конфетами.

8. Мальчик (девочка) вымыл(а) дома пол.

9. Мальчик (девочка) разговаривал(а) на уроке во время

Объяснения учителя.

73

Балл 2 балла 3 балла 4 балла

Так делать

Можно

Так делать

Иногда можно

Так делать

Нельзя

Так делать

Нельзя ни в

Коем случае

1 2 3

Моральные Альтруизм:

— помощь,

— щедрость.

Ответственность,

Справедливость и

законность:

— ответственность

за несение матери_

Ального ущерба

— не предложил

Друзьям помощь в

Уборке класса,

— не угостил роди_

Телей конфетами,

— взял у друга кни_

Гу и порвал ее

Продолжение

10. Мальчик (девочка) не угостил(а) друга (подругу) ябло%

Ком.

11. Мальчик (девочка) бросил(а) на землю фантик от кон%

Феты.

12. Мальчик (девочка) взял(а) у друга (подруги) книгу и

порвал(а) ее.

13. Мальчик (девочка) перешел (перешла) улицу в запре%

Щенном месте.

14. Мальчик (девочка) не уступил(а) место в автобусе по%

Жилому человеку.

15. Мальчик (девочка) купил(а) в магазине продукты.

16. Мальчик (девочка) не спросил(а) разрешения пойти

Гулять.

17. Мальчик (девочка) испортил(а) мамину вещь и спря%

тал(а) ее.

18. Мальчик (девочка) зашел (зашла) в комнату и вклю%

чил(а) свет.

Критерии оценки: соотношение сумм баллов, характери%

зующих степень недопустимости для ребенка нарушения кон%

⇐ Предыдущая34353637383940414243Следующая ⇒

Поделиться: