Рабочая программа курса «Методика преподавания истории»

( V курс)

 

Курс продолжает развитие идей, изложенных на IV курсе в рамках курсов «Научные основы школьных курсов истории» и «Методика преподавания истории в школе». Основной целью данного курса является закрепление знаний и умений, полученных в предыдущих курсах и непосредственная подготовка к педагогической практике в учебных заведениях.

На занятиях рассматриваются и отрабатываются умения и навыки, необходимые преподавателю в его деятельности при обучении школьников истории, а также формирование умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся при изучении курса истории. Большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов.

 

Структура курса

 

Типы и виды учебных                                             Разработка уроков                                     

занятий по истории                                                  различных типов

 

                     Контроль и самостоятельная работа

 

Промежуточный контроль:                      Итоговый контроль:                                                       

собеседование по

разработанному уроку                                   зачет

 

 

7.1. Учебно-тематический план курса ( V курс)

№ п/п	Содержание	Лекции	Самостоятельная работа
1	Учебные занятия по истории. Типы и виды уроков. Требования к учебным занятиям.	4
2	Подготовка учителя к уроку. Рабочие программы. Блочно-тематическое и поурочное планирование	4	Составление рабочей программы по курсы истории (по выбору)
5	Формулирование темы урока. Определение цели урока	4	Формулирование тем уроков разными способами (курс и темы по выбору)
6	Типы уроков и форм обучения в среднем звене учащихся	6	Составление методической разработки урока
7	Учебные занятия в старших классах	6	Составление методической разработки урока
8	Педагогическое мастерство	2

      Всего                                                                   26                         12

Содержание курса лекционных занятий

Тема 1. Урок истории (4 часа)

Общее понятие об уроке истории, его структурно-содержательных компонентах. Сущность урока, классификация уроков по основной дидактический задаче, по звеньям процесса обучения, по ведущему методу. Различные точки зрения на эту проблему. Типы и виды уроков. Зависимость типа урока от особенностей содержания, объема материала, возраста учащихся

 

Литература

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова. М.: Просвещение, 1984.

Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение, 1968

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М.: Владос, 1999.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М.: Просвещение, 1988.

Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории? М.: Просвещение, 1969.

Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. М.: Просвещение, 1987.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории: Теоретический курс: Книга авторизованного изложения. М.: Владос, 1993.

Левитас Г.Г. Технология учебных циклов, или как улучшить классно-урочную систему обучения: Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2006.

Методика преподавания истории в средней школе / С.А.Ежова, А.В.Дружкова и др. М.: Просвещение, 1986.

Озерский И.З. Начинающему учителю истории. М.: Просвещение, 1989.

Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 1985.

 

Тема 2. Подготовка учителя к уроку (4 часа)

Функции и этапы подготовки к преподаванию истории: стратегическая, промежуточная, текущая подготовка. Составление рабочих программ. Календарно-тематическое планирование. Блочно-тематическое планирование. Поурочное планирование: выделение в содержании главных и неглавных фактов, теоретических компонентов; отбор средств преподавания. Соответствие методических приемов содержанию учебного материала и уровню познавательных возможностей учащихся. Анализ урока.

Литература

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова. М.: Просвещение, 1984.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России. М.: Владос, 1997.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.: Владос, 1999.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методиуа преподавания истории. М., 2003.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М.: Просвещение, 1988.

Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории? М.: Просвещение, 1969.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. М.: Владос, 1993.

Митрофанов К.Г., Шаповал П.П. Как правильно работать с тестами по истории. Пособие для старшеклассников и студентов. М.: Новый учебник, 2004.

Настольная книга учителя истории. 5-11 классы / Авт.- сост. М.Н.Чернова. М.: Эксмо, 2006.

Озерский И.З. Начинающему учителю истории. М.: Просвещение, 1989.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. М.: Владос, 2002.

Я иду на урок истории: Древнейшая и древняя история: Книга для учителя. М.: Первое сентября, 1999.

Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 1985.

Тема 3. Формулирование темы и определение цели урока (4 часа)

Скрытые возможности формулирования тем уроков. Понятие "цель урока" и ее составные части. Постановка цели и задач урока: образовательной, развивающей и воспитательной. Реализация цели и задач урока.

 

Литература

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе: Пособие для учителя / Под ред. А.Г.Колоскова. М.: Просвещение, 1984.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М.: Владос, 1999.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.: Просвещение, 1999.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе М.: Просвещение, 1988.

Гора П.В. Целевая установка урока и ее роль в развитии образовательно-воспитательных задач // Преподавание истории в школе. 1963. №2.

Донской Г.М. Планирование курса истории средних веков//Преподавание истории в школе. 1985. № 5.

Мошков А.Н. Россия в 19 столетии. Поурочное планирование учебного курса // Преподавание истории в школе. 1996. № 4.

Репина Н.Г. Планирование задач урока (истории: Х кл.) // Преподавание истории в школе.1985. № 5.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. М.: Владос, 2002.

Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 1985.

 

Тема 4 . Типы уроков и форм обучения в среднем звене учащихся (6 часов)

Психологические и возрастные особенности учащихся среднего возраста и их учет в организации учебного процесса. Комбинированный урок как основная форма организации учебных занятий в V-VIII классах. Структура комбинированного урока. Приемы организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах учебного занятия. Коллективная форма работы. Игровые формы учебных занятий. Инновационные приемы изучения истории.

Познавательные и логические задачи на уроках истории в среднем звене.

 

Литература

Александров А.И. Об организации итогового повторения в VII классе // Преподавание истории в школе. 1967. №2.

Борзова Л.П.. Игры на уроках истории. М.: Владос, 2001.

Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. М.: Владос, 1995.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.: Просвещение, 1999.

Годер Г.И. История древнего мира в задачах и заданиях // Преподавание истории в школе. 1996. №1.

Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. М.: Просвещение, 1984.

Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. М.: Просвещение, 1987.

Игры на уроках истории (5-8 кл.) // Преподавание истории в школе. 1989. №4.

История России ХХ века: Пособие для учителя / А.О.Чубарьян, Е.И.Пивовар и др. М.:: Просвещение, 2003.

История. 5-9 классы: повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах / авт.сост. С.В.Парецкова, И.И.Варакина. Волгоград, 2007.

Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории: Всеобщая история: ХХ в.: 9 кл. М.: Владос, 2003.

Кишенкова О.В. Русская православная церковь и государство в XVII в.: познавательные задания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. №6.

Короткова М.В. Проблемные игры и познавательные задания в VII классе // Преподавание истории в школе. 1991. №4.

Короткова М.В. Игры и дискуссии на уроках истории. М.: Владос, 2001.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983.

Кучерук И.В. Образные задания на уроках истории // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. №7.

Мацкалова О.А. Познавательные игры в курсе истории средних веков // Преподавание истории в школе. 1999. №8.

Мирошниченко Н.П. Преподавание истории древнего мира по системе В.Ф.Шаталова // Преподавание истории в школе. 1990. №4.

Настольная книга учителя истории. 5-11 классы / Авт.- сост. М.Н.Чернова. М.: Эксмо, 2006.

Паталаха Л.Н. Урок повторения // Преподавание истории в школе. 1992. №5-6.

Сафонова Т.В. Преподавание истории в школе. Глазов, 1997.

Свидерский В.Ф. Контроль знаний на повторительно-обобщающем уроке // Преподавание истории в школе. 1997. №8.

Смирнов С.Г. Решение задач и диалог со школьниками. Вариант изучения отечественной истории с древнейших времен до конца 18 в. // Преподавание истории в школе. 1995. №2.

Старобинская Г.И. Использование элементов дискуссии на уроках истории СССР в VII классе // Преподавание истории в школе. 1987. №1.

Старобинская Г.И. Обобщающее повторение в курсе истории средних веков// Преподавание истории в школе. 1998. №6.

Старобинская Г.И. Познавательные задания и контрольные вопросы по курсу истории древнего мира // Преподавание истории в школе. 1999. №7.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. М.: Владос, 2002.

Стычинский В.Ю. Урок-игра «Оборона древнерусского города» (VI кл.) // Преподавание истории в школе. 2002. №8.

Тыновская Л.А. Задания для семиклассников // Преподавание истории в школе. 1999. №5.

Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988.

 

 

Тема 5. Учебные занятия в старших классах (6 часов)

Учет возрастных и психологических особенностей старшеклассников в организации и проведении учебных занятий. Мотивация учения старшеклассников. Методика проведения различных форм уроков в старших классах: лекции, семинары, лабораторные и практические занятия, доклады и рефераты. Приемы организации познавательной деятельности старшеклассников на разных видах учебных занятий. Познавательная самостоятельность. Личностно-ориентированное обучение старшеклассников. Инновационные модели обучения: деловые игры и моделирование ситуаций, уроки проблемно-дискуссионного типа.

 

Литература

Баранов П.А. Использование групповой формы работы учащихся (X класс) // Преподавание истории в школе. 1990. № 6.

Ваганов В.Ю. Игра для старшеклассников «О, счастливчик!» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. №7.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.: Просвещение, 1999.

Гизатуллин И.Г. Игры для старшеклассников // Преподавание истории в школе. 1992. №5-6.

Гончарова А.И. Диспут на уроке истории // Преподавание истории в школе. 1998. №5.

Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах: Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. М.: Просвещение, 1966.

Игошева Н.А. Россия нэповская. Урок-лекция в IX классе // Преподавание истории в школе. 2000. № 1.

Комиссаров В.И. Проблемная школьная лекция // Преподавание истории в школе. 2000. № 1.

Клименко А.В. Лекции и семинары в преподавании истории // Преподавание истории в школе.1998. №3.

Клименко А.В. Брэйн-ринг по истории // Преподавание истории в школе. 1998. №3.

Клименко А.В., Румынина В.В. Уроки-суды в преподавании истории и права // Преподавание истории в школе. 1998. №3.

Клименко А.В., Машков В.С. Брейн-ринг «Первая половина ХХ века: год за годом» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. №7.

Меделяев В.Н. Урок-суд «Защищая Ленина» // Преподавание истории в школе. 1991. №2.

Меделяев В.Н., Романеев И.В. Уроки интегративного типа // Преподавание истории в школе. 1991. №4.

Настольная книга учителя истории. 5-11 классы / Авт.- сост. М.Н.Чернова. М.: Эксмо, 2006.

Нетрадиционные уроки в старших классах // История. 1996. №46.

Тирская Е.А. О семинарских занятиях и групповой форме работы учащихся (10 класс) // Преподавание истории в школе. 1991. №3.

Резник А.Б. Еще об ученическом реферате // Преподавание истории в школе. 1990. №2.

Ротерштейн В.М. Различные формы урока истории в старших классах // Преподавание истории в школе. 1998. №4.

Ткаченко В.А. Повышение эффективности уроков-лекций // Преподавание истории в школе. 1991. №1.

Хусаинов Р.В. Международные отношения накануне II мировой войны (урок - ролевая игра) // Преподавание истории в школе. 2002. №10.

Шевченко Н.И. Нетрадиционные методы преподавания истории в старших классах // Преподавание истории в старших классах. 2002. №.9.

Щучкина Г.Н. Вечер-диспут // Преподавание истории в школе. 1999. №3.

 

Тема 6. Педагогическое мастерство (2 часа)

Труд учителя – мастерство, профессионализм, творчество, ремесло. Качества учителя. Самосовершенствование учителя. Работа с научной и методической литературой. Повышение квалификации учителя.

 

Литература

Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. М.: Владос, 1995.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Ч.1. М.: Владос, 2002.

Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Ижевск: Удмуртия, 1981.

 

8. Программа самостоятельной работы студента ( V курс)

 

График самостоятельной работы по курсу

Семестр

Недели