Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Список використаної літератури. Список рекомендованої літератури⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 18
1. Вільчковский Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку: Навч. посіб. / Едуард Станіславович Вільчковський, Олександр Іванович Курок. − Сума : ВТД «Університетська книга», 2004. − 428 с. 2. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие / Борис Романович Голошапов. – 3-е изд., стер. – Москва : Академия, 2005. – 312 с. 3. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб. пособие / А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. – Москва : Просвещение, 1978. – 272 с. 4. Кожухова Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Самодурова; Под ред. С.А. Козловой. − Москва : Академия, 2002. − 320 с. 5. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: Учеб. пособие / Анатолий Петрович Матвеев. − Москва : Владос-пресс, 2003. − 248 с. 6. Настольная книга учителя физической культуры / Авт.-сост. Г.И. Погадаев, В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. – Москва : Физкультура и спорт, 2000. – 496с.: ил. 7. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров’я і фізична культура» 1–11 класи. – Київ : Початкова школа, 2001. – 112 с 8. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие / Эмма Яковлевна Степаненкова. − Москва : Академия, 2001. − 368 с. 9. Столбов В.В. История физической культуры: Учеб. пособие / Виталий Васильевич Столбов. – Москва : Просвещение, 1989. – 288 с.: ил. 10. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие / Б.А.Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. – Москва : Просвещение, 1990. – 287 с.: ил. 11. Теория и методика физического воспитания, том 1 / Под. ред Т.Ю Круцевич. – Киев : Олимпийская литература, 2003. – 424 с. Список рекомендованої літератури 1. Глазырина Л.Д. Физическая культура − дошкольникам: Пособ. для воспитателей / Л.Д. Глазырна. − Москва : Владос, 2001. − 272 с. 2. Каралашвили Е.А. Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 6−10 лет / Е.А. Каралашвили. − Москва : ТЦ Сфера, 2002. − 64 с. 3. Кругляк О.Я. Від гри до здоров’я нації. Рухливі та українські народні ігри, естафети на уроках фізичної культури. Методичний посібник / О.Я. Кругляк, Н.П. Кругляк. − Тернопіль : Підручники і посібники, 2000. − 80 с. 4. Л.Н. Сивачева. Физкультура − это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием / Л.Н. Сивачева. − Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2003. − 48 с. 5. Планування програмового матеріалу з предмету «Фізична культура» для учнів 1−4 класів / А.Д. Леськів, Д.М. Левковський, А.Б. Дзюбановський, В.А. Леськів. − Тернопіль : Астон, 2000. − 176 с. 6. Сварковська Л.А. Фізична культура − дошкільникам. Планування роботи за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Л.А. Сварковська, О.О. Єршова, М.Б. Галичина, Ю.А. Бабанська; За ред. Л.А. Сварковської. − Тернопіль : Мандрівець, 2009. − 144 с. 7. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении: Влияние физического воспитания на саморегуляцию поведения дошкольника: Пособ. для педагогов / А.П. Щербак. − Москва : Владос, 2001. − 72 с.
Глосарій Амплітуда руху − величина шляху частини тіла, що рухається. Біг – циклічний локомоторний рух, що моє чітку повторюваність циклу рухових дій. Витривалість − здібність до тривалого виконання якої-небудь діяльності без зменшення її інтенсивності. Вихідне положення − положення тілу, рук, ніг перед початком виконання вправи. Гімнастика – система спеціально підібраних фізичних вправ і науково розроблених методичних положень, спрямованих на рішення задач всебічного фізичного розвитку і оздоровлення дитини. Гімнастика − один з найбільш поширених засобів фізичного виховання. Гнучкість − здібність досягати найбільшої величини розмаху (амплітуди) руху окремих частин тіла в певному напрямку. Деталі техніки − другорядні особливості вправ, які можуть змінюватися, не порушуючи техніки. Загально розвивальні вправи – спеціально підібрані вправи, спрямовані на оздоровлення організму. Зміст фізичних вправ − дії, що входять до фізичної вправи, та ті основні фізіологічні процесі, які відбуваються під час виконання вправ. Лазіння – циклічний рух. Воно здійснюється шляхом почергового руху рук і ніг з опорою кожної ноги на рейки драбини і затримкою на них обох ніг. Метання – рух ациклічного типу. Воно сприяє розвитку окоміру, рівноваги, мозку в цілому, благотворно впливає на центральну нервову систему. Метод − система дій педагога в процесі навчання рухам в залежності від змісту навчального процесу, конкретних завдань та умов навчання. Основа техніки − основні елементи вправи, необхідні для вирішення рухливого завдання. Основна ланка техніки − найбільш важлива і визначальна частина даного руху (наприклад: для стрибка в довжину з місця − це буде відштовхування двома ногами). Основні рухи – це життєво необхідні для дитини рухи, якими вона користується у процесі свого життя: повзання, лазіння, перелітання, кидання, біг, стрибки Принцип навчання − це вихідне положення теорії навчання, що випливає із його закономірностей, окреслює загальне спрямування навчального процесу, вимоги до його змісту, методики й організації. Психофізичні якості − складний комплекс біологічних і психічних властивостей організму, які визначають силові, швидкісно-силові, часові характеристики руху людини. Ритм − сполучення у часі сильних, акцентованих частин руху зі слабкими, пасивними. Рівновага − це здібність людини зберігати стійке положення під час виконання різноманітних вправ і поз на зменшеній та піднятій над рівнем землі площині опори. Рухлива гра з прав илами – це свідома, активна діяльність дитини, що характеризується точним і своєчасним виконанням завдань, пов’язаних з обов’язковими для усіх гравців правилами Рухова активність – включає в себе суму рухів, виконуваних людиною у процесі життєдіяльності. Рухова навичка − це здатність виконувати дію автоматизовано, яка дозволяє акцентувати увагу на умовах та результатах руху. Рухове вміння − це здатність виконувати рухову дію за умови зосередження уваги дитини на кожній ще не засвоєній деталі рухової дії. Сила − здібність долати зовнішній опір або протистояти йому за рахунок м’язового напруження. Сила рухової дії − це повне нервово-м’язове напруження, потрібне для переміщення тіла, його окремих частин під час виконання рухового завдання. Спорт – спеціальна діяльність, спрямована на досягнення у будь-якому виді фізичних вправ найвищих результатів, які виявляються у процесі змагань. Спритність − це здатність людини чітко виконувати рухи у складних координаційних умовах та швидко опановувати нові рухи. Стрибок – вправа ациклічного типу. В ньому відсутнє повторення циклів і весь процес виконання стрибка уявляє один завершений рух. Темп руху − кількість рух в одиницю часу або частота повторення циклів руху. Теорія фізичного виховання – це наукова і навчальна дисципліна, що уявляє з себе систему знань про роль і місце фізичного виховання в житті людини і суспільства. Техніка фізичних вправ − це найбільш раціональний спосіб виконання вправ. Траєкторія руху − шлях частини тіла або предмета, що рухається. Туризм − це різноманітні за формою, змістом та тривалістю походи і подорожі, спрямовані на активний відпочинок, пізнання рідного краю, всебічний розвиток та загартування дітей. Фізична досконалість – це історично обумовлений рівень фізичного розвитку і висока ступінь здоров’я, всебічна фізична підготовленість до життя і праці. Фізичне виховання – процес, що спрямований на досягнення фізичної досконалості, тобто високого рівня здоров’я, фізичного розвитку і фізичної підготовленості. Фізичне здоров’я – динамічний стан, що характеризується резервом функцій органів і систем, є основою виконання індивідом своїх біологічних і соціальних функцій. Фізична культура – частина загальної культури, сукупність досягнень суспільства в області фізичного вдосконалення людини, накопичених у процесі суспільно-історичної практики. Фізична освіта – одна із сторін фізичного виховання, що включає у себе оволодіння спеціальними знаннями, руховими навичками і вміннями. Фізична підготовка – прикладна спрямованість фізичного виховання по відношенню до трудової чи іншої діяльності, що потребує фізичної підготовленості (наприклад фізична підготовка актора, космонавта, льотчика, спортсмена ін.). Фізична підготовленість – рівень розвитку рухових навичок, вмінь, фізичних якостей, який визначається Базовим компонентом дошкільної освіти України. Фізична реабілітація (відновлення здатності) – комплекс заходів, спрямованих на відновлення втраченої чи послабленої функції після захворювань або травм. Фізичний розвиток – це процес зміни форм і функцій організму людини протягом індивідуального життя. Фізичний стан – згідно визначенню світового комітету по стандартизації тестів, характеризує якості людини, стан здоров’я, тіло будову і конституцію, функціональні можливості організму, фізичну працездатність і підготовленість. Фізичні якості – властивості, що характеризують окремі якісні сторони рухових можливостей людини: сила, швидкість, витривалість, гнучкість та ін. Фізичні вправи − спеціальні рухи, а також складні види діяльності дитини, що використовуються з метою вдосконалення життєво необхідних рухливих навичок та сприяють духовному розвитку дитини. Форма фізичних вправ − внутрішня та зовнішня „структура” вправ (зовнішня характеризується співвідношенням просторових, часових, динамічних характеристик; внутрішня − взаємозв’язком процесів функціонування організму). Форми організації фізичного виховання − це навчально-виховний комплекс різноманітної діяльності дитини, основу якої складає рухова активність. Швидкість − це здатність людини виконувати різноманітні дії (фізичні вправи, трудові операції) у мінімальний для даних умов відрізок часу. Ходьба – циклічний основний рух, природній спосіб пересування дитини. Для неї характерне одноманітне повторення однакових фаз руху.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-20; Просмотров: 142; Нарушение авторского права страницы