Учить детей договариваться, распределять роли в играх.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

4. Организовать сюжетно-ролевую игру « Магазин».

5. Внести в игровой уголок атрибуты для игры « Больница».

56. Установить последовательность написания плана работы воспитателя по развитию игровой деятельности детей.

4. Постановка задач развития игры и ребенка в ее условиях.

5. Определение методов, приемов руководства играми детей.

3. Определение перспективы развития игры и ребенка в ее условиях.

2. Анализ программного материала по разделам « Ознакомление с окружающим», «Развитие игровой деятельности детей».

1. Диагностика этапа, уровня развития сюжетно-ролевой игры детей.

57. Выбрать 3 правильных ответа

В процессе развития игровой деятельности у дошкольников развиваются:

Психические процессы

Самосознание

Личностные качества

4. процессуальные действия с предметами

5. умение обследовать предметы и игрушки

58. Выбрать 2 правильных высказывания

Определить игрушки, игровые материалы, адекватные возможному уровню развития

игры детей в разных возрастных группах.

В раннем возрасте в игровых уголках необходимо иметь реалистическую, условную игрушки, предметы-заместители, модули простых форм, нарисованные предметы.

В старшем дошкольном возрасте в игровых уголках необходимо иметь ширмы, игровые поля выполненные из разных материалов, модули разных геометрических форм, элементы костюмов и аксессуары к ним. полифункциональные предметы, куски ткани.

3. В младшем дошкольном возрасте желательно иметь в группах игрушки и предметы, подобранные по тематике, например. «Магазин», « Больница», «Парикмахерская».

4. В среднем дошкольном возрасте целесообразно поместить в игровую среду заводные игрушки, атрибуты для игр по различным сюжетам, наборы типа полных костюмов.

59. Выбрать 3 правильных ответа

Изучением особенностей развития игры в раннем и дошкольном возрасте занимались:

Л.С. Выготский

Д.Б. Эльконин

С.Л. Новоселова

4. Н.А. Ветлу типа

5. Л.А. Парамонова

60. Вставить пропущенное слово

Характеризуя сущность игровой деятельности, Д.Б. Эльконин писал: «Игра-это отражение социальных отношений между людьми».

61. Выбрать 2 правильных ответа

1. К косвенным методам руководства игрой относятся:

Постановка вопросов перед детьми

Создание проблемных ситуаций

4. анализ детской игры

5. совет-напоминание о возможных ролевых действиях взрослых

6. показ игровых действий

62. Выбрать правильный ответ

Высокий уровень развития игровой деятельности ребенка характеризуется:

1. умением ребенка действовать с предметами и игрушками

2. умением ребенка оценивать результаты собственной игры

3. устойчивым интересом ребенка к игровой деятельности

Умением ребенка создавать замысел и находить средства для его реализации

63. Выбрать 2 правильных ответа

Наиболее эффективными методами диагностики игровой деятельности являются:

Участие воспитателей в играх детей

2. анкетирование родителей

3. беседы с детьми

Длительные наблюдения за играми детей

Развитие личности ребенка в изобразительной деятельности

64. Выбрать 6 правильных ответа

Образовательная область «Художественное творчество» наиболее эффективно интегрируется с образовательными областями:

Познание

Коммуникация

Социализация

4. труд

5. здоровье

6. физическая культура

Музыка

Чтение художественной литературы

Безопасность

65. Выбрать 4 правильных ответа

К задачам руководства детской изобразительной деятельностью относятся:

1. принятие или самостоятельная постановка задачи изображения

Развитие действия восприятия

Обучение замысливанию образа

4. развитие умения видеть необходимости выполнения работы

5. обучение планированию работы

Обучение анализу и оценке детских работ

66. Установить соответствие между задачами обучения изобразительной деятельности и возрастной группой, в которой они должны быть решены.

младшая группа	обучение изображению предметов овальной формы
средняя	обучение передаче характерных особенностей предмета
старшая	обучение передаче индивидуальных особенностей
подготовительная	обучение изображению предметов круглой формы

67. Установить правильную последовательность обследования изображаемых предметов.

5 целостное эмоциональное восприятие предмета с выделением наиболее ярких выразительных признаков (старый могучий дуб, березка -белоножка).

2 выделение основной части и ее формы, положения в пространстве.

1 целостное эмоциональное восприятие предмета (красивое дерево).

4 выделение мелких выразительных деталей.

3 выделение наиболее крупных частей, их положения по отношению к основной, соотношение по величине и форме.

68. Выбрать 4 правильных ответа

Вопросами обучения детей изобразительной деятельности занимались ученые:

Сакулина Н.П.

Комарова Т.С.

Казакова Т.Г.

Леушина А.М.

Буре Р.С.

Парамонова Л.А.

Флёрина Е.А.

69. Выбрать 3 правильных ответа

К типам занятий по изобразительной деятельности относятся:

1. предметное рисование;

2. декоративная лепка;

3. занятия по сообщению новых знаний и ознакомлению с новыми способами изображения;

4. занятие по формированию обобщенных знаний, умений, навыков;

5. творческие занятия;

6. сюжетно-тематическое рисование.

70. Выбрать 3 правильных ответа

К задачам обучения сюжетно-тематическому рисованию относятся:

1. обучение изображению на «широкой полосе»;

2. обучение передаче пропорциональных отношений между изображаемыми предметами;

3. обучение замысливанию образа (содержание, способы, последовательность):

4. обучение передаче строения предмета;

5. обучение передаче форм предмета;

71. Установить правильную последовательность подготовки и организации занятий рисования (лепки) « по представлению».

1. наблюдение, чтение художественной литературы, предварительное обследование;

2. анализ и оценка работ, с выделением своеобразия, выразительности, оригинальности;

3. уточнение замысла в процессе его воплощения, актуализация изобразительных способов передачи образа, возможно индивидуальное обследование, обыгрывание создаваемых образов;

4. беседа, развитие и уточнение замысла, ориентация на разнообразие замыслов;

72. Вставить пропущенное слово

Основы наглядных методов обучения изобразительной деятельности разработаны Сакулиной А. П.

73. Вставить пропущенное слово

Наиболее общие критерии оценки детского творчества разработаны Ветлугиной Н. А.

74. Вставить пропущенное слово

Наиболее детально достоинства и слабости детских художественных работ представлены Флериной Е. А.

75. Вставить пропущенное слово

Сущность, виды игровых приемов, методика использования в разных структурных частях, типах, видов занятий, возрастных группах разработаны Григорьевой Г. Г.

76. Выбрать 4 правильных ответа

К категориям, характеризующим детскую изобразительную деятельность, относятся:

Выразительные средства

Творчество

Выразительность работ

Техника рисования

5. планирование

6. социальные отношения

7. режим деятельности

77. Выбрать 2 правильных ответа

К видам занятий, в которых наиболее успешно формируются предпосылки учебной деятельности (умение работать по образцу) относятся:

Рисование с натуры

2. рисование по представлению

Рисование по памяти

78. Выбрать 3 правильных ответа

К критериям оценки позитивного развития ребенка в изобразительной деятельности относятся:

1. творчество:

2. наличие обобщенных представлений о способах изображения;

3. умение изображать «домик», «машину», «собачку» и т.п.;

4. умение аккуратно рисовать красками, карандашом и др.;

5. знание изобразительных материалов

6. самостоятельность в выборе темы, замысливании образа и его воплощении

79. Выбрать 3 правильных ответа

К показателям творческого отношения ребенка к работе относятся:

1. ярко выраженный поиск способов изображения:

2. возвращение к рисунку (поделке) по собственной инициативе, стремление доработать, дополнить образ выразительными деталями;

3. хороший рисунок выполненный «наизусть»;

4. охотное срисовывание картинок с книжек:

5. оригинальность тем, замыслов способов изображения:

80. Выбрать 3 правильных ответа

Субъектная позиция ребенка в изобразительной деятельности проявляется:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒