Показ постройки воспитателем

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Г. М. Лямина

О. С. Ушакова

3. В. А. Сухомлинский

Л. М. Павлова

5. Н. М. Аксарина

2. Выбрать правильный ответ

Преобладающей формой организации конструктивной деятельности в раннем возрасте является:

1. конструирование по замыслу

Конструирование по образцу

3. конструирование по условиям

3. Выбрать 3 правильных ответа

К методам и приемам обучения конструированию в раннем возрасте относятся

Показ постройки воспитателем

Обыгрывание образца постройки

3. наблюдение

4. показ, осуществляемый ребенком

5. использование предметной модели

Анализ образца постройки

4. Выбрать 3 правильных ответа

К задачам по приобщению детей раннего возраста к конструктивной деятельности относятся:

Знакомить ребенка с разными деталями

Учить соотносить форму детали с ее конструктивными свойствами

Учить задумывать постройку и подбирать необходимые детали

4. творческое замысливание образа, предваряющее исполнительство

5. Выбрать 2 правильных ответа

К предпосылкам развития трудовой деятельности на 2-м году жизни относятся:

· формирование способов действий с предметами – орудиями, умений ими пользоваться

· формирование представлений о своих умениях, возможностях, положительное отношение к выполнению самостоятельных действий

· различие предметов по форме и величине

· отражение в игре трудовых действий

· предпочтение отдельных сверстников в общении

6. Выбрать 3 правильных ответа

К задачам по развитию детей раннего возраста в элементарной трудовой деятельности относятся:

· знакомить ребенка с предметами, созданными трудом людей

· освоение позиции субъекта в трудовой деятельности

· привлекать к посильному труду

· планировать свою работу

· помочь овладеть орудийными действиями в соответствии с функциональным назначением предметов

7. Выбрать 2 правильных ответа

Важнейшими задачами развития речи на первом году жизни являются:

· развитие активной речи

· расширение объема словаря

· развитие пассивной речи

8. Выбрать 2 правильных ответа

Ведущими предпосылками развития речи на первом году жизни являются:

· зрительное сосредоточение

· слуховое восприятие

· двигательная активность

9. Выбрать правильный ответ

Главным средством развития речи на первом году жизни является:

· рассатривание картин

· чтение сказок

· эмоциональное общение с ребенком

10. Установить соответствие между проявлениями речевой активности и возрастом детей

· гуканье 4-5 мес 2

· гуление 6-7 мес 3

· лепет 3-4 мес 1

11. Выбрать 2 правильных ответа

показателями пассивной речи (понимание) ребенка второго года жизни являются:

· внимание к говорящему

· выполнение инструкции взрослого

· попытка общаться со сверстниками

12. Соотнести особенности речевого развития детей второго года жизни с возрастными периодами

· понимание речи, способность подражать речевым звукам вторая половина года 2

· употребление простых (2-ух, 3-ех словных предложений первая половина года 1

13. Выбрать правильный ответ

Употребление простых 2 – ух, 3-ех словных предложений (по средним показателям) появляется:

· в первой половине второго года жизни

· во второй половине второго года жизни

14. Выбрать 5 правильных ответов

Ребенок третьего года жизни использует в общении следующие части речи:

существительные

· прилагательные

· глаголы

· предлоги

· союзы

· причастие

· деепричастие

15. Выбрать правильный ответ

К ведущему показателю овладения диалогической речью относится:

· стремление много говорить

· стремление и умение задавать вопросы

· желание слушать сказки

16. Выбрать 2 правильных ответа

На третьем году жизни ребенок овладевает следующими видами рассказов:

1. о предметах

Из собственного опыта

По серии сюжетных картин

4. по пейзажным картинам

17. Соотнести задачи воспитания, обучения и развития детей с возрастной группой в которой они решаются

содействие освоению предметных действий с пирамидкой, матрешкой 3 1 гр

раннего возраста

содействие развитию орудийных действий с лопаткой, совочком и тд 1 2 гр раннего возраста

стимулировать захват игрушки округлой, цилиндр ф, в виде кольца 2 1 младшая группа

18. Соотнести конкретный дидактический материал для детей раннего возраста с его типологией

обобщенный дидактический материал 3 сачек, молоток, лопатка, совочек

дидактические игрушки 1 шарики, призмы, кубы, цилиндры

предметы и орудия 2 пирамидка, сборная машинка, матрешка, образные коробки – вкладыши

19. Установить соответствие между требованиями к подбору игрового материала и нормативными показаниями возраста

1 год-1 год 6 мес 3 игрушки, различными по образному содержанию

1 год 6 мес – 2 года 1 условно – образные игрушки

2 года – 3 года 2 сюжетно – образные игрушки

20. Выбрать правильный ответ

Предметно-игровая среда в группах раннего возраста создаются условия для:

сюжетно-ролевой игры

Сюжетно-отобразительной игры

режиссерской творческой игры

21. Выбрать правильный ответ

В предметно-пространственной среде в группах раннего возраста создаются условия для:

умения создавать замысел и творчески его реализовывать

Развития процессуальных (условных) замещающих действий

развития умения брать на себя разные роли.

22. Выбрать 4 правильных ответа

К личностным новообразованиям в развитии детей раннего возраста относятся:

инициативная активность в виде комплекса оживления

Инициативная активность в предметно-опосредованном общении со взрослым

позиция «Я сам»;

воспроизведение в игре отдельных и последовательных действий;

подбор по образцу предметов разного цвета и формы;

гордость за достижения.

группировка предметов по разным сенсорным признакам;

23. Установить правильную последовательность применения приемов ооучения детей предметной деятельности:

5 стимулирование самостоятельного действия ребенка

1 образец действия взрослого

3 частично совместное (совместно-раздельное) действие

2 совместное действие взрослого и ребенка

4 действие ребенка по предложению взрослого

24. Выбрать 3 правильных

Вопросами воспитания детей раннего возраста занимались:

Щелованов Н.М.

Аксарина Н.М.

Печора О.Л.

Саморукова П.Г.

Логинова В.И.

Смоленцева А.А.

25. Соотнести содержание понятий с терминами, их определяющими

1содержание общения	полноценное физическое, психическое развитие, 3положительное эмоциональное состояние, появление предпосылок позитивного образа «Я»
2способы общения	обмен положительными эмоциями между ребенком и взрослым, взаимодействие по поводу игрушек, материала. 1
3 результат общения	контакт глаза в глаза, физический контакт, улыбка, мимика, разговор с малышом, вокализации, совместные действия.2

26. Соотнести возможные достижения в развитии ребенка с нормативными показателями возраста.

1 Конец I года жизни

2 Конец 2 года жизни

3 Конец 3 года жизни

3 Вступает в диалог по своей инициативе, с помощью педагога может составить небольшой рассказ - описание. Становится более самостоятельным, совершенствуется предметная деятельность, появляются и развиваются другие виды деятельности.

1 С помощью взрослых пытается правильно выполнять некоторые орудийные действия (ложкой есть, платок надевать на голову и т. п.). Начинает произносить первые слова.

2 Освоены разнообразные предметные действия, в том числе орудийные, но эти действия недостаточно уверенные. Сформированы первые сенсорные ориентировки в предметах: различает основные формы, цвета, величины, фактуры

27. Установить правильную последовательность совместной деятельности взрослых и детей.

3 демонстрация воспитателем способов действия;

4 использование конечного результата в игровой форме;

2 привлечение детей к организации рабочего места;

1 установление эмоционального контакта с детьми, постановка задачи, с помощью игровых ситуаций;

28. Выбрать 3 правильных ответа

К компонентам плана по обучению детей раннего возраста самообслуживанию (одевание-раздевание) относятся:

1. определение содержания и порядка действий;

2. определение способа действия, доступного детям;

3. предоставление свободы в выборе места и последовательности раздевания-одевания;

4. стихийное закрепление последовательности и способов действия в ежедневном упражнении;

5. определение действий взрослого;

29. Выбрать правильный ответ

Для ребенка раннего возраста одна из важнейших задач в процессе ознакомления с природой - это:

1. обучение началам моделирования;

2. сенсорное развитие;

3. развитие монологической речи.

30. Выбрать правильное суждение

Правильно держать ложку

3. Правильно держать вилку

4. Сервировать стол

5. Убирать приборы

Прожевывать пищу

32. Выбрать 3 правильных ответа

При организации прогулки в группах раннего возраста проводятся:

Наблюдения за окружающим

Подвижные игры

3. Трудовые поручения

4. Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений

Общеразвивающих упражнений

Ходьба

Бег

Подскоки

5. Лазанье

6. Прыжки с высоты

7. Пролезание в обруч

36. Соотнести содержание задач обучения и воспитания со структурными частями занятия физической культурой в раннем возрасте.

1Вводная часть	Закреплять двигательные навыки. Обучение новым видам движений.
2Основная часть	Привести состояние детей к физиологической норме. Помочь 3переключиться на новый вид деятельности.
3Заключительная часть	Создать интерес к занятию. Подготовка организма к последующим нагрузкам.

37. Выбрать 3 правильных ответа

К условиям возникновения самостоятельной двигательной деятельности в раннем возрасте

относятся:

В 1 год 3 месяца

46. Выбрать правильный ответ

При освоении предметного действия ребенок раннего возраста сначала осваивает:

1. операционально-техническую сторону действия;

2. смысл действия:

3. функцию предмета;

Способ действия.

47. Выбрать правильный ответ

Первым основанием для обобщения и классификации предметов у детей раннего возраста

является:

1. цвет

Размер

3. форма

48. Выбрать правильный ответ

В начале раннего возраста для ребенка характерна:

1. эгоцентрическая речь;

2. внутренняя речь;

3. автономная речь:

4. монологическая речь.

Е.Е. Кравцова

С.Л. Новоселова

А.П.Усова

4. Т.Н. Доронова

5. Н.П. Сакулина

55. Выбрать 3 правильных ответа

К правильным формулировкам задач руководства игровой деятельностью относятся:

Психические процессы

Самосознание

Личностные качества

4. процессуальные действия с предметами

5. умение обследовать предметы и игрушки

58. Выбрать 2 правильных высказывания

Определить игрушки, игровые материалы, адекватные возможному уровню развития

игры детей в разных возрастных группах.

В старшем дошкольном возрасте в игровых уголках необходимо иметь ширмы, игровые поля выполненные из разных материалов, модули разных геометрических форм, элементы костюмов и аксессуары к ним. полифункциональные предметы, куски ткани.

3. В младшем дошкольном возрасте желательно иметь в группах игрушки и предметы, подобранные по тематике, например. «Магазин», « Больница», «Парикмахерская».

4. В среднем дошкольном возрасте целесообразно поместить в игровую среду заводные игрушки, атрибуты для игр по различным сюжетам, наборы типа полных костюмов.

59. Выбрать 3 правильных ответа

Изучением особенностей развития игры в раннем и дошкольном возрасте занимались:

Л.С. Выготский

Д.Б. Эльконин

С.Л. Новоселова

4. Н.А. Ветлу типа

5. Л.А. Парамонова

60. Вставить пропущенное слово

Характеризуя сущность игровой деятельности, Д.Б. Эльконин писал: «Игра-это отражение социальных отношений между людьми».

61. Выбрать 2 правильных ответа

1. К косвенным методам руководства игрой относятся:

Познание

Коммуникация

Социализация

4. труд

5. здоровье

6. физическая культура

Музыка

Безопасность

65. Выбрать 4 правильных ответа

К задачам руководства детской изобразительной деятельностью относятся:

1. принятие или самостоятельная постановка задачи изображения

Сакулина Н.П.

Комарова Т.С.

Казакова Т.Г.

Леушина А.М.

Буре Р.С.

Парамонова Л.А.

Флёрина Е.А.

69. Выбрать 3 правильных ответа

К типам занятий по изобразительной деятельности относятся:

1. предметное рисование;

2. декоративная лепка;

3. занятия по сообщению новых знаний и ознакомлению с новыми способами изображения;

4. занятие по формированию обобщенных знаний, умений, навыков;

5. творческие занятия;

6. сюжетно-тематическое рисование.

70. Выбрать 3 правильных ответа

К задачам обучения сюжетно-тематическому рисованию относятся:

1. обучение изображению на «широкой полосе»;

2. обучение передаче пропорциональных отношений между изображаемыми предметами;

3. обучение замысливанию образа (содержание, способы, последовательность):

4. обучение передаче строения предмета;

5. обучение передаче форм предмета;

71. Установить правильную последовательность подготовки и организации занятий рисования (лепки) « по представлению».

1. наблюдение, чтение художественной литературы, предварительное обследование;

2. анализ и оценка работ, с выделением своеобразия, выразительности, оригинальности;

3. уточнение замысла в процессе его воплощения, актуализация изобразительных способов передачи образа, возможно индивидуальное обследование, обыгрывание создаваемых образов;

4. беседа, развитие и уточнение замысла, ориентация на разнообразие замыслов;

72. Вставить пропущенное слово

Основы наглядных методов обучения изобразительной деятельности разработаны Сакулиной А. П.

73. Вставить пропущенное слово

Наиболее общие критерии оценки детского творчества разработаны Ветлугиной Н. А.

74. Вставить пропущенное слово

Наиболее детально достоинства и слабости детских художественных работ представлены Флериной Е. А.

75. Вставить пропущенное слово

Сущность, виды игровых приемов, методика использования в разных структурных частях, типах, видов занятий, возрастных группах разработаны Григорьевой Г. Г.

76. Выбрать 4 правильных ответа

К категориям, характеризующим детскую изобразительную деятельность, относятся:

Выразительные средства

Творчество

Выразительность работ

Техника рисования

5. планирование

6. социальные отношения

7. режим деятельности

77. Выбрать 2 правильных ответа

К видам занятий, в которых наиболее успешно формируются предпосылки учебной деятельности (умение работать по образцу) относятся:

Рисование с натуры

2. рисование по представлению

Рисование по памяти

78. Выбрать 3 правильных ответа

К критериям оценки позитивного развития ребенка в изобразительной деятельности относятся:

1. творчество:

2. наличие обобщенных представлений о способах изображения;

3. умение изображать «домик», «машину», «собачку» и т.п.;

4. умение аккуратно рисовать красками, карандашом и др.;

5. знание изобразительных материалов

6. самостоятельность в выборе темы, замысливании образа и его воплощении

79. Выбрать 3 правильных ответа

К показателям творческого отношения ребенка к работе относятся:

1. ярко выраженный поиск способов изображения:

2. возвращение к рисунку (поделке) по собственной инициативе, стремление доработать, дополнить образ выразительными деталями;

3. хороший рисунок выполненный «наизусть»;

4. охотное срисовывание картинок с книжек:

5. оригинальность тем, замыслов способов изображения:

80. Выбрать 3 правильных ответа

Субъектная позиция ребенка в изобразительной деятельности проявляется:

Развитие речи

81. Выбрать 3 правильных ответа

В истории дошкольной педагогики вопросами развития речи дошкольников занимались:

К.Д Ушинский

Е.И. Тихеева

А.С. Макаренко

Е.А. Флёрина

А.Н. Гвоздев

Н.К. Крупская

83. Установить соответствие между учеными и ведущей проблематикой их исследования в сфере речевого развития дошкольников.

А.М. Бородич	Общение 5
Л.М. Гурович	звуковая культура речи 3
М.Ф. Фомичева	все вопросы методики развития речи детей
А. Г. Тамбовцева	ознакомление с художественной литературой 2
М.И. Лисина, А. Г. Рузская	грамматический строй речи 4

84. Выбрать 4 правильных ответа

К задачам развития речи дошкольников относятся:

Обогащение словаря

Развитие связной речи

5. Ознакомление с окружающим

6. Воспитание интереса к художественной литературе

85. Выбрать 3 правильных ответа

При обучении детей монологической речи важно помнить, что текст можно отнести к связному высказыванию, если он отвечает признакам:

Связность

Законченность

6. Образность речи

86. Установить последовательность приемов обучения детей составлению описательного рассказа по сюжетной картине.

4 Прием совместных действий

1 Предваряющая беседа с детьми

5 Парафраз и включение слов-связок

3 Образец воспитателя

2 Вопросы воспитателя

87. Установить соответствие между понятиями и их толкованием

1. Повествование

2. Расхождение

3. Описание

2 Тип речи, характеризующийся особыми логическими отношениями между входящими в его состав суждениями, образующими умозаключение; логическое изложение материала в форме доказательства

1 Тип речи, который является моделью монологического сообщения в виде перечисления одновременных или постоянных признаков объекта

3 Тип речи, выражающий сообщение о развивающихся действиях и состояниях, которые происходят в разное время, но связаны между собою, зависимы друг от друга

88. Установить правильную последовательность действий по развитию словаря детей.

3 Введение в речь слов, обозначающих элементарные понятия.

1 Формирование общих представлений о предмете.

2 Введение в речь слов, обозначающих качества, свойства и отношения предметов и явлений.

89. Установить соответствие между выступающими на передний план сторонами грамматического строя речи и возрастным периодом.

4-ый год жизни	овладение элементарным анализом структуры предложения
5-ый год жизни	овладение системой словоизменения
6-ой год жизни	овладение осознанием грамматических связей между словами, произвольным построением сложных синтаксических конструкций
7-ой год жизни	овладение словообразованием, словотворчеством

90. Установить последовательность видов работ при отработке правильного произношения звуков родного языка у детей дошкольного возраста.

3 Выработка умения выделять звук в слове

4 Закрепление звука во фразовой речи

1 Разминка органов артикуляционного аппарата

2 Произношение изолированного звука (в слогах речи)

91. Выбрать правильный ответ

Образность, эмоциональность, экспрессивность отражают:

1. грамматическую правильность речи,

2. содержательность речи.

Выразительность речи.

92. Выбрать правильный ответ

Для выявления понимания ребенком смысловой стороны слова подходит задание:

1. Придумывание рассказа;

2. Употребление имен существительные в родительном падеже единственного и множественного числа;

3. Подбор синонимов, антонимов;

4. Выделение звука в разных частях слова.

93. Вставить попущенное слово

Уровень развития речи ребенка находится в прямой зависимости от степени развития мелкой моторики? рук.

94. Установить соответствие между задачами развития речи детей и упражнениями, направленными на их решение.

Понимание разницы между целым и его частью	«Что добавлено к слову? », «Почему так назвали? » 3
Понимание слов, обозначающих родовые понятия	«Склеим разбитую посуду», «Назови части» 1
Развитие чувства языка в области морфологии	Мальвина учит Буратино вежливости», «Точные слова» 4
Развитие чувства языка в области стилистики	«Дай общее название», «Дай три названия» 2

95. Установить последовательность написания плана работы воспитателя по развитию речи детей.

4 Подбор средств (материалов, оборудования на конкретные занятия);

5 Определение наиболее эффективных методов и приемов;

2 Анализ программно-методического материала и условий проведения занятий по развитию речи разных видов;

3 Постановка целей;

1 Анализ уровня речевого развития детей;

96. Выбрать 2 правильных ответа

Воспитатель, исправляя грамматические ошибки, должен помнить, что:

1. Указав на сам факт ошибки, дать речевой образец и предложить ребенку повторить следом;

2. Предложить ребенку произнести слово, произнесенное неправильно, чтобы он запомнил свою ошибку это и больше не повторял;

3. Если ошибка распространенная, проводить с группой специальные упражнения;

Готовить место осмотра.

100. Выбрать правильный ответ

Центральной, ведущей задачей развития речи является:

1. развитие словаря

2. воспитание звуковой культуры речи

3. формирование грамматического строя речи

Развитие связной речи

101. Выбрать правильный ответ

Количество слов, которое может усвоить ребенок к выпуску в школу, составляет:

До семи тысяч слов

2. около трех тысяч слов

3. полторы тысячи слов

102 Выбрать 2 правильных ответа

Лишним в постановке задач работы над грамматическим строем речи является:

1. овладение синтаксической стороной языка

Активизация словаря

3. освоение морфологической системы родного языка

Развитие диалогической речи

5. освоение норм образования слов

103. Выбрать правильный ответ

Правильное произношение звуков речи должно быть сформировано у детей:

К 5 годам

2. к выпуску в школу

3. во второй младшей группе

104. Выбрать правильный ответ

Способность к звуковому анализу слов развивается на основе:

1. внимательности детей к речи собеседника

Интеллектуальная активность

107. Установить правильную последовательность этапов обследования структуры постройки в средней группе.

5 Установление пространственного расположения деталей по отношению друг к другу.

2 Выделение основных частей постройки.

1 Схватывание взором постройки в целом.

3 Установление пространственного расположения частей постройки.

6 Возвращение к восприятию целостного объекта.

4 Выделение деталей в основных частях постройки.

108. Выбрать 3 правильных ответа

К основным показателям самостоятельного творческого конструирования относятся:

Умение создавать замысел

2. умение обыгрывать конструкцию

3. планирование деятельности

4. умение конструировать по условиям

5. умение конструировать по образцу

По образцу

По замыслу

3. совместная деятельность

4. поручения

По условиям

По схемам

7. наблюдения

110. Выбрать 3 правильных ответа

Формирование творческого конструирования строится на основе:

1. экспериментирования с новым материалом:

2. проблемно-игровых ситуаций;

3. развития образного мышления и воображения:

4. показа способов конструирования;

5. сравнительного анализа образцов;

Постановка проблемных задач

7. художественное слово

112. Выбрать 3 правильных ответа

Психолого-педагогическими исследованиями развития дошкольников в конструктивной деятельности занимались:

Е.И. Тихеева

В.Г. Нечаева

Н.Ф.Виноградова

З.В. Лиштван

Е.В. Зворыгина

Л.А. Парамонова

113. Установить последовательность этапов становления детского творческого конструирования.

3 этап самостоятельного творческого применения усвоенных знаний и умений (организация

конструирования по замыслу).

1 этап освоения знаний и умений (организация конструирования по образцам и экспериментирование с материалом).

2 этап творческого применения знаний и умений (конструирование по условиям).

11 4. Вставить пропущенное слово

Техника выполнения поделок из бумаги путем ее многократного сгибания в разных направлениях называется оригами.

115. Вставить пропущенное слово

Первый этап обучения старших дошкольников конструированию из деталей конструктора заключается в организации самостоятельного эксперементирования детей с новым материалом.

116. Выбрать правильный ответ

Актуальной задачей обучения детей конструированию из природного материала является:

1. обучить детей наиболее точной структурной передаче образов, достижение сходства с образом,

2. обучить детей созданию как можно большего количества конкретных поделок из различных природных материалов.

Возможности ее изменения

3. количестве игрового и дидактического материала

12 1. Выбрать 4 правильных ответа

В соответствии с сюжетообразующими функциями выделяют следующие типы игрового материала:

1. предметы-оперирования:

2. прототипические;

3. игрушки-персонажи:

4. сборные;

5. маркеры игрового пространства;

6. реалистические;

Полифункциональныи материал

122. Выбрать 4 правильных ответа

Основными требованиями к организации предметно-пространственной среды ДОУ являются:

Гигиенические

2. этические

Эстетические

Психологические

5. ограничение возможности самостоятельно моделировать среду

Объекты для исследования

2. сюжетные картинки

Р.С. Буре

С.Л. Новоселова

В.И. Логинова

В.Г. Нечаева

Д.В. Сергеева

Н.Ф. Виноградова

128. Выбрать 5 правильных ответа

К составным компонентам трудовой деятельности относятся:

Трудовые действия

2. умение создавать замысел

Постановка цели

Мотивация

5. планирование работы

Результат

7. игровые умения

12 9. Выбрать 2 правильных ответа

К требованиям организации детского труда, обусловленным психическими и физическими особенностями ребенка, относятся:

1. взаимосвязь с другими видами деятельности:

2. систематичность:

3. проблемно-игровые ситуации;

4. посильность рабочей нагрузки;

5. организация экспериментирования.

13 0. Выбрать 3 правильных ответа

К формам организации детского труда относятся:

1. труд по образцу взрослого:

2. совместная деятельность со взрослым;

3. труд по условиям;

4. дежурства:

5. труд по замыслу;

6. поручения;

13 1. Выбрать 3 правильных ответа

Дошкольники планируют в труде:

1. постановку цели;

2. организацию работы;

3. содержание труда;

4. сложность работы;

5. последовательность действий и способов работы;

6. контроль и оценку работы;

132. Выбрать 3 правильных ответа

К приемам формирования навыков самоконтроля в трудовой деятельности относятся

1. взаимопроверка между детьми;

2. поэтапный контроль;

3. показ способа действия, осуществляемый ребенком и его предварительная оценка

4. показ воспитателя.

133. Выбрать 4 правильных ответа

1. В содержание оценки педагогом трудовой деятельности дошкольников входит: взаимоотношения со сверстниками,

Результат, его качество.

134. Установить последовательность методов, направленных на формирование у дошкольников умения планировать.

2 с помощью вопросов

1 пример воспитателя

4 планирование в коллективной деятельности

3 план-рассказ

135. Выбрать 3 правильных ответа

Содержание образовательной области «Труд» (ФГТ) направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

Ходьба

Бег

Лазание

4. Наклоны

Метание

14 1. Выбрать правильный ответ

Ходьбе на носках можно обучать детей:

1. с полуторагодовалого возраста

С двухлетнего возраста

3. с трех лет

142. Выбрать правильный ответ

Ходьбе с высоким подниманием колен можно обучать детей:

1. с двух лет

С трех лет

3. с четырех лет

143. Выбрать правильное суждение

1. В I младшей группе уже не обязательно участие педагога в подвижной игре

Пульс

3. контроль за температурой тела.

14 6. Установить соответствие между частями и содержанием занятия физической культурой.

Вводная часть	ходьба в спокойном темпе с дыхательным упражнением, упражнение на расслабление.
Основная часть	строевые упражнения, виды ходьбы, бега, подскоки, упражнения на формирование стопы и осанки.
Заключительная часть	комплекс общеразвивающих упражнений, основные виды движений, подвижная игра.

147. Выбрать правильное суждение

1. Солнечные ванны полезно принимать во время выполнения физических упражнений.

Окраска кожи лица и шеи.

Движения

Дыхание

4. пульс

Потливость

Самочувствие

149. Вставить пропущенное слово

Основными физическими качествами человека принято называть ловкость, быстроту, гибкость равновесие, меткость, силу, выносливость

150. Выбрать 3 правильных ответа

Подгруппы детей на занятиях физической культурой формируются на основе:

1. состояния здоровья;

2. темпов физического развития;

3. медицинских показателей:

4. симпатий;

5. роста и веса детей;

6. половой принадлежности.

151. Выбрать 2 правильных ответа

Для свободной двигательной активности выделяют:

1. время на музыкальных занятиях

2. время на занятиях физической культурой

Время на прогулках

Свободное время