Модуль 1. Теоретические основы организационно-управленческой

Деятельности преподавателя

Понятие управления, оргуправленческая деятельность. Цель, задачи и функции управления. Сущность и характеристика структуры системы управления. Планирование и организация как функции управления. Структура среды управления. Характеристика внутренней и внешней среды управления. Факторы внешней среды управления. Участники системы управления в сфере образования. Методы управления образовательным процессом. Экономические методы управления. Административные методы управления. Социально-психологические методы управления. Понятие «управленческое решение». Сущность и содержание процесса по выработке решения. Коммуникация и ее особенности в управленческой деятельности.

Структура преподавательской деятельности. Конструктивный, организаторский, коммуникативный и гностический компоненты преподавательской деятельности. Функциональные обязанности и направления деятельности преподавателя учреждения среднего и высшего профессионального образования. Сущность понятия «принципы дидактики высшей школы». Классификации принципов обучения в высшей школе. Характеристика принципов обучения в высшей школе. Требования к личности и профессиональной компетентности преподавателя в организационно-управленческой деятельности. Профессионально важные качества преподавателя. Группы педагогических способностей. Уровни педагогических способностей. Профессиональная и личностная готовность к организационно-управленческой деятельности преподавателя. Современные подходы к организации и реализации образовательного процесса в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Компетентностный подход к освоению организационно-управленческой деятельности преподавателя. Характеристика основных компетенций, необходимых для эффективного осуществления организационно-управленческой деятельности преподавателя. Роль самообразования в обеспечении эффективности организационно-управленческой деятельности преподавателя.

Модуль 2. Методические основы организационно-управленческой

Деятельности преподавателя

Формы организации учебного процесса в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Роль и место лекции в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Структура лекции и ее виды. Оценка качества лекции. Развитие лекционной формы в системе вузовского обучения Лекция-визуализация. Лекция вдвоем. Проблемная лекция. Лекция – пресс-конференция.

Семинарские и лабораторно-практические занятия в учреждениях среднего и высшего образования. Цель, задачи, методика практических занятий. Структура практического занятия. Семинар как взаимодействие и общение участников. Типы и формы семинарских занятий. Спецсеминар. Критерии оценки семинарского занятия.

Виды самостоятельной работы студентов. Тренировочные самостоятельные работы. Реконструктивные самостоятельные работы. Творческие самостоятельные работы. Индивидуализация самостоятельной работы студентов. Активизация самостоятельной работы студентов. Организационные формы самостоятельной работы студентов. Психолого-педагогические аспекты успешности самостоятельной работы студентов.

Организация и управление научно-исследовательской работой студентов. Методология и методы научного исследования. Виды и организационные формы научно-исследовательской работы студентов. Активизация научно-исследовательской работы студентов. Психолого-педагогические аспекты успешности научно-исследовательской работы студентов.

Организация мониторинга учебных достижений студентов в учреждениях среднего и высшего образования. Структура мониторинга учебных достижений. Функции мониторинга учебных достижений. Формы организации мониторинга. Оценка и отметка. Современные средства оценивания результатов обучения. Тестирование. Формы тестовых заданий. Требования к разработке тестов. Анализ, интерпретация и обобщение результатов мониторинга учебных достижений студентов. Пути повышения объективности мониторинга. Прогнозирование учебных достижений.

Педагогические технологии в образовательном процессе учреждений среднего и высшего профессионального образования. Понятие педагогической технологии. Структурные составляющие педагогической технологии. Классификация технологий обучения высшей школы. Функциональные возможности, критерии эффективности инновационных педагогических технологий. Модульное обучение и рейтинговый контроль. Методы активного обучения. Технологии развивающего обучения. Информационные технологии обучения. Технологии дистанционного образования.

Тематика практических занятий

Модуль 1: Теоретические основы организационно-управленческой

Деятельности преподавателя

Тема 1. Организационно-управленческая деятельность

Как педагогический акт

Ключевые слова: деятельность, управление, педагогическая деятельность, управленческая деятельность, организационно-управленческая деятельность.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятий «деятельность», «управление», «организационно-управленческая деятельность».

2. Структура педагогической деятельности.

3. Структура управленческой деятельности.

4. Система связей в управлении учебным процессом.

5. Отличительные признаки управления процессом.

Литература:

1. Введенская, Л. А., Культура и искусство речи / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 267 с.

2. Кузьмина, Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Н. В. Кузьмина. – М.: ИПО, 1990. – 166 с.

3. Кукушкин, В. С. Введение в педагогическую деятельность [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. С. Кукушкин. – Ростов/н/Д: Феникс, 2010. – 256 с. – Режим доступа: http: //www.biblioclub.ru

4. Кукушкин, В. С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В. С. Кукушкин. – Ростов/н/Д: Феникс, 2010. – 256 с.

5. Лебедев, О. Е. Управление образовательными системами: учеб.-метод. пособие для вузов / О. Е. Лебедев. – М.: «Универс. Книга», 2004. – 135 с.

6. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.

7. Панферова, Н. Н. Управление в системе образования: учеб. пособие / Н. Н. Панферова. − Ростов н/Д: Феникс, 2010. − 248 с.

8. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / ответ. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

9. Сергеева, В. П. Управление образовательными системами / Программно-методическое пособие. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 278 с.

10. Солнцева, Н. В. Управление в педагогической деятельности [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н. В. Солнцева. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 115 с. – Режим доступа: http: //www.biblioclub.ru

11. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика высшей школы: учеб. пособие / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 620 с.

12. Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 224 с.

13. Шамова Т. И. Управление образовательными системами: учебное пособие / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. – М.: Академия, 2008. – 254 с.

Якунин, В. А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты / В. А. Якунин. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. – 160 с.

Тема 2. Методы управления образовательным процессом

Ключевые слова: методология управления, метод управления, технология управления, управленческое решение, процесс выработки управленческого решения, этапы выработки управленческого решения, контроль процесса и качества разработки решения.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятий «методология управления», «метод управления», «технология управления».

2. Экономические методы управления.

3. Административные методы управления.

4. Социально-психологические методы управления.

5. Сущность понятия «управленческое решение».

6. Сущность процесса по выработке управленческого решения.

7. Основные этапы процесса по выработке управленческого решения.

8. Классификации управленческих решений.

Литература:

1. Кукушкин, В. С. Введение в педагогическую деятельность [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. С. Кукушкин. – Ростов/н/Д: Феникс, 2010. – 256 с. – Режим доступа: http: //www.biblioclub.ru

2. Кукушкин, В. С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В. С. Кукушкин. – Ростов/н/Д: Феникс, 2010. – 256 с.

3. Лебедев, О. Е. Управление образовательными системами: учеб.-метод. пособие для вузов / О. Е. Лебедев. – М.: «Универс. Книга», 2004. – 135 с.

4. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.

5. Панферова, Н. Н. Управление в системе образования: учеб. пособие / Н. Н. Панферова. − Ростов н/Д: Феникс, 2010. − 248 с.

6. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / ответ. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

7. Сергеева, В. П. Управление образовательными системами / Программно-методическое пособие. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 278 с.

8. Солнцева, Н. В. Управление в педагогической деятельности [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н. В. Солнцева. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 115 с. – Режим доступа: http: //www.biblioclub.ru

9. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика высшей школы: учеб. пособие / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 620 с.

10. Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 224 с.

11. Шамова Т. И. Управление образовательными системами: учебное пособие / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. – М.: Академия, 2008. – 254 с.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒