Язык как система знаков. Сущность знака.

Язык как система знаков. Сущность знака.

СЕМИОТИКА - наука, изучающая общее в строении и функционировании различных знаковых систем, хранящих и передающих информацию.

ЗНАК - некая форма, которая является носителем определённого содержания.

Свойства слова: двусторонность; системность; воспроизводимость; способность обобщать; комбинационность;

Системность в языке.

СИСТЕМА – это совокупность элементов, связанных определёнными отношениями. ЯРУС – это совокупность однородных единиц языка.

В языке выделяются такие ярусы: фонемный, морфемный, лексико-морфологический (уровень слов), синтаксический.

Язык и речь.

Речь – это совокупность текстов как реализаций языка.

Язык и речь различаются по следующим основаниям:

- язык абстрактен, речь конкретна;

- язык потенциален, речь реальна;

- язык социален, речь индивидуальна;

- язык статичен, речь динамична;

Структура языка.

СТРУКТУРА – это тип данных отношений, способ организации системы, её характеристика, атрибут.

Отношения между единицами в языковой системе:

А) Иерархические отношения — это отношения между неоднородными элементами, их подчинение друг другу как общего и частного, родового и видового, высшего и низшего. Иерархические отношения наблюдаются между единицами разных ярусов языка, между словами и формами при их объединении в части речи, между синтаксическими единицами при объединении их в синтаксические типы.

а) фонема: смыслоразличительная функция;

б) морфема: - словообразующая функция;

- формообразующая (словоизменительная);

в) лексема: номинативная;

г) предложение: коммуникативная.

Б) Парадигматические отношения – это отношения, которые возникают между единицами одного уровня и способствуют объединению этих единиц в определенные классы.

В) Синтагматические отношения – это отношения сочетаемости между последовательно расположенными языковыми единицами одного уровня.

4. Речевая деятельность. Особенности вербальной коммуникации.

А) Понятие речевой деятельности. Деятельность – это «сложная совокупность процессов, объединенных общей направленностью на достижение определенного результата, который является вместе с тем объективным побудителем данной деятельности, т. е. тем, в чем конкретизуется та или иная потребность субъекта» (Л.С. Выготский).

Б) Этапы речевого действия.

а) первый этап – внутренний: намеренность; целеустремлённость.

б) второй этап речевого действия – коммуникативный: материализация внутренне подготовленного высказывания; восприятие речи;

ОСОБЕННОСТИ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ.

А) Понятие вербальной коммуникации.

( Вербальная коммуникация - процесс двустороннего речевого обмена информацией, ведущей ко взаимному пониманию.)

Б) Виды вербальной коммуникации.

а) внутренняя и внешняя речь.

б) устная и письменная речь.

* устная речь: говорение; слушание (аудирование);

* письменная речь: письмо; чтение.

5. Гипотезы происхождения языка.

А) Классификации гипотез происхождения языка.

а) теистическая (божественная);

б) атеистические (материалистические):

- биологические: звукоподражательная, междометная;

- социальные: теории трудовых выкриков и социального договора.

Б) Этапы происхождения человека.

Человеческая ветвь эволюции отделилась от общего с человекообразными обезьянами ствола примерно 12 — 15 млн. лет назад. Наиболее вероятными предками человека на этой стадии были рамапитеки — высокоразвитые приматы, известные по остаткам челюстей, найденных в Азии, Восточной Африке и Европе. Гоминиды выделились из рамапитеков 3 млн. лет назад, отличаясь от них новыми качествами: прямохождением, начальной стадией трудовой адаптации кисти и достаточно высоким уровнем развития мозга. Человек современного вида (Ноmо sapiens) появился не позднее 40 тыс. лет назад, а по некоторым данным — еще раньше. Преобладающим типом раннего Ноmо sapiens является кроманьонский, прослеживающийся в Европе и за ее пределами и в последующие эпохи. Для него характерны прямой лоб, надбровные дуги, отчетливо сформированный подбородок, высокий свод черепа и т.д.

В) Признаки первичных слов.

- первоначальный звуковой комплекс был односложен. Звуки были не достаточно дифференцированы, их было немного, причем в основном согласные;

- инвентарь звуковых комплексов был невелик. Поэтому древнейшее слово было семантически расплывчатым, обозначая в разной ситуации разное;

- семантическая и звуковая расплывчатость древнейших слов, которых было немного, делала повторение основным средством образования форм слова.

Глагол как часть речи.

Глагол – это часть речи, которая выражает значение процесса.

+ лексико-грамматические разряды глаголов: личность; переходность; возвратность.

+ морфологические и синтаксические признаки глагола. Спрягаемые глаголы: вид, залог, наклонение, время, род, число, лицо, в предложении являются сказуемыми. Инфинитив: вид и залог, в предложении может быть любым членом предложения.

Лексика языка.

- лексика языка с точки зрения эмоционально-стилевой.

* нейтральная лексика;

* стилистически окрашенная лексика:

= книжная: возвышенная; научная; официально-деловая;

= сниженная лексика: разговорная; просторечная;

- лексика языка с точки зрения запаса.

* лексика активного запаса;

* лексика пассивного запаса:

= устаревшие слова:

+ историзмы - это слова, которые устарели потому, что из жизни общества ушли те предметы и явления, которые они обозначали;

+ архаизмы – это слова, которые устарели, не выдержав конкуренции с более употребительными словами, обозначающими те же действия, предметы и признаки;

= неологизмы – слова, недавно появившиеся в языке.

- лексика языка с точки зрения употребления.

* общеупотребительные слова;

* слова ограниченного употребления:

= диалектизмы – слова, ограниченные территориально: ПАВУК, ВЕЧЕРЯТЬ (ужинать), ПРИСОВЕТОВАТЬ;

= слова, ограниченные профессионально: профессионализмы; специальная лексика.

= слова, ограниченные социально: жаргонизмы; арготизмы.

- лексика языка с точки зрения происхождения.

* исконная лексика.

= индоевропейский пласт – это слова, сохранившиеся с тех времён, когда существовал индоевропейский язык: некоторые числительные: (два, три), термины родства (мать, брат), названия растений, продуктов питания, основных свойств и качеств (дуб, вода, мясо, живой, большой);

= общеславянский пласт: названия частей тела (голова, нос, рука), отрезков времени (день, ночь), явлений и объектов природы (буря, дождь, лес, озеро), названия животных (пёс, свинья, корова);

= восточнославянский пласт: дядя, семья, жаворонок, пояс, хороший, сорок, теперь;

= собственно русский пласт: существительные с суффиксами –ЩИК, ОВЩИК, ЛК, ОВК (каменщик, гробовщик, листовка, зажигалка), существительные с суффиксом ТЕЛЬ в значении инструмента (огнетушитель), с суффиксом ОСТЬ (внимательность) и другие;

* иноязычная лексика.

= группы заимствованных слов:

+ освоенные слова: ХЛЕБ, ИЗБА (герм.), ТАБУН, БАШМАК, БАШНЯ (тюркский), СОЛДАТ, СУП (французский), СПОРТ, КЛУБ, ФУТБОЛ (английский), ВАХТА, ЯРМАРКА, ЛАМПА (нем.);

+ неосвоенные слова: неизменяемые существительные и прилагательные (кофе, меню, жалюзи, беж, бордо, хаки), слова с буквой Ф (флот, фирма, кофта), слова с сочетанием двух гласных в корне слов (пауза, радио, джоуль), большинство слов на А и Э (автор, афиша, армия, амбар эволюция, элемент, энергия) и др. Типы неосвоенных заимствованных слов: интернационализмы; экзотизмы; иноязычные вкрапле-ния; старославянизмы.

Признаки старославянизмов: неполногласные сочетания РА, ЛА, ЛЕ, РЕ на месте русских ОРО, ОЛО, ЕРЕ: град – город, хлад – холод, преступить – переступить, плен – полон; сочетание ЖД на месте русского Ж: рождение – рожать; звук Ш:, на месте русского Ч: горящий – горячий; наличие суффиксов СТВ (свойство), СТВИЙ (спокойствие), ОСТЬ (смелость), НИЙ (затмение), ТИЙ (взятие), приставка ПРЕ, приставки на З и С: претворить, изгнать и другие.

Б) Этимология.

Этимологией называется раздел языкознания, который изучает происхождение слов. Предметом этимологии является изучение процесса формирования словарного состава языка, а цель этимологического анализа – выявление того, как слово образовалось, какие изменения привели слово к его сегодняшнему состоянию.

Регулярные переходы одних типов лексических значений в другие: СУЖЕНИЕ значения: в старину ПИВОМ называлось всё, что можно было пить; РАСШИРЕНИЕ значения: АВТОРИТЕТ УЧЁНОГО – МНЕНИЕ АВТОРИТЕТА и т.д.

Фразеология

Фразеологизм – это лексически неделимое, устойчивое в своём составе и структуре, целостное по значению сочетание слов, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.

Особенности фразеологизмов:

- воспроизводимость;

- семантическая целостность;

- расчленённость структуры фразеологизма: повторяющиеся слова: с минуты на минуту; имена числительные: в трёх соснах заблудиться; синонимы: переливать из пустого в порожнее; антонимы: с больной головы на здоровую, и стар и млад; географические наименования: открывать Америку; сравнительные обороты: мрут как мухи, глуп как пробка.

- соотносительность со словом: синонимия (два сапога пара – одним миром мазаны – одного поля ягоды); антонимия (кот наплакал – куры не клюют) и стилистическая дифференциация: (стилистически нейтральные: точка зрения, восходящая звезда; книжные: повергать в прах, пожинать лавры; сниженные: семь пятниц на неделе).

в) типы фразеологизмов:

- фразеологические сращения – это неразложимые по смыслу фразеологические единицы, целостное значение которых абсолютно не мотивировано значениями слов-компонентов: бить баклуши, собаку съесть, точить лясы, втирать очки;

- фразеологические единства – фразеологические единицы, целостное значение которых мотивировано значениями их компонентов: тянуть лямку, водить за нос;

- фразеологические сочетания – фразеологические единицы, целостный смысл которых складывается из значения компонентов: закадычный друг, заклятый враг;

- фразеологические выражения – устойчивые в своём составе и употреблении обороты, которые состоят целиком из слов со свободными значениями:

* крылатые слова: АФОРИЗМЫ – мысли, выраженные в лаконичной, отточенной форме и имеющие характер самостоятельного изречения и ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЦИТАТЫ: «Мы действуем лучше, чем мыслим» (Вовенарг), «У сильного всегда бессильный виноват» (И.А. Крылов);

* пословицы – это народные выражения, которые имеют законченный смысл: Грамоте учиться – всегда пригодится;

* поговорки – незаконченные народные суждения о каких-либо жизненных или природных явлениях: надоел, как горькая редька; как снег на голову.

В) Лингвистические школы структурализма.

а) вамериканской структурной лингвистике (Сепир), возникшей в США в 20 годы 20 в., на основе изучения бесписьменных индейских языков Америки были выработаны приемы объективного первоначального описания языка. Лингвистическое описание мыслится как результат применения к текстам языка специального набора универсальных процедур, которые должны автоматически приводить к открытию структуры этого языка;

б)Пражская лингвистическая школа сложилась в 20 годы 20 в. В неё объединились русские и чешские лингвисты (Н. С. Трубецкой, Р. Якобсон и др.). В отличие от американцев, они изучали европейские языки с богатой культурной историей. Ими была выработана концепция языка как «системы систем», определена динамика развития таких систем;

в) с середины 30-х гг. центром третьего течения стал Копенгагенский лингвистический кружок. Во главе его стояли Л. Ельмслев, В. Брендаль и др. Поставив своей целью на новой основе решить проблему универсальной грамматики, они пришли к необходи-мости создания новой теории, которая основана на абсолютном преобладании отношений над элементами. Копенгагенцам не удалось создать теорию, свободную от противоречий, однако благодаря их работам было подготовлено соединение абстрактной теории языка с математикой.

Г) Этапы структурализма.

Структурализм в своём развитии прошёл 2 этапа:

а)первый этап (до 50 годов) характеризовался повышенным вниманием к формальному описанию языка, игнорированием его содержательной стороны, представлением о языковой системе как системе математически точной и правильной, игнорирование роли социальных и психологических факторов в функционировании языка;

б)второй этап: с 50 годов в рамках структурализма интенсивно развиваются исследования языкового значения, разрабатываются структурные приёмы описания смысла, исследуются динамические модели языка.

Методы языкознания.

Описательный метод. в течении тысячелетия чтобы изучит язык как он функционирует, описывает элементы из которых он состоит и взаимодействует. Чтобы составить пособия учебники.

Исторический метод. основная задача-исследование особенностей развития всех сторон языка.

Сравнительно-исторический метод: ( результат-генеологическая классификация языков мира.)

- методика определения родства языка состоит в следующем:

* во-первых, лексика является показателем принадлежности языков к одной группе, если наиболее важные, необходимые и первичные слова составляют основу, ядро языка и являются для них общими: термины родства, названия частей тела, числительные до ста, обозначения природных явлений и объектов, такие как «день», «луна», «земля», «жизнь», «смерть», «вода», «небо» и некоторые другие группы лексики; * во-вторых, показателем родства языков могут быть фонетические соответствия у сравниваемых языков. На основании сопоставления слов двух или нескольких языков выявляется наличие регулярных фонетических соответствий. Например, в словах, унаследованных от общего для всех индоевропейских языков языка-предка в начале слова санскритскому «bh» обязательно будет соответствовать латинское «f» и русское «б»; * в-третьих, исследование должно осуществляться на граммати-ческом материале, так как язык с богатой грамматической системой наиболее первичен по происхождению и близок к языку-основе; - основной целью данного метода является открытие законов, которые привели к сегодняшнему состоянию языков;

Г) Сравнительно-сопоставительный метод. В его основе лежит сравнительное изучение свойств языков независимо от их родства. Подобно описательному методу, он направлен на исследование современного состояния языков, но, в отличие от него, основной целью своей ставит выявление того, в чём сходство и различие неродственных языков. При таком подходе к языку удаётся глубже понять сущность языковой структуры, её особенности в отдельных языках. Основной и конечной целью метода является классификация языков по определённым типам (ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ);

Д) Структурный метод. Основные признаки метода таковы: - подлинной и основной реальностью является не отдельный факт какого-либо языка, а язык как система; каждый элемент языка существует лишь в силу его отношений к другим элементам в составе системы; - отношения в рамках системы доминируют над элементами, поэтому усилия исследователя должны быть направлены на изучение этих отношений; - в связи с этим возможно применение строгих, математических методов; - исследование аналогично устроенных знаковых систем поможет лучше понять устройство языковой системы.

Е) Конструктивный метод.

- язык понимается как динамическая система, обеспечивающая порождение речи;

- в основе метода лежит требование конструктивности, т.е. моделирования; исследованию подвергается не сам реальный объект, а его модель.

- исходным объектом исследования является модель предложения, поэтому конструктивный метод направлен на изучение синтаксиса предложения;

- законы построения предложения признаются универсальными, и особен-ности языка рассматриваются как формы реализации этих универсальных закономерностей.

Поиски современного метода характеризуются следующими признаками:

а) вовлечение в круг исследований самых разных языков мира;

б) единое, универсальное описание предложений и текстов;

в) полный учёт социальных факторов при описании всей системы языка.