Синхрония. Диохрония. Внутренняя системность языка и внешние факторы , влияющие на его развитие и функционирование. Язык, идиолект, социолект.

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Соссюрианская модель знака

Фердинанд де Соссюр (1857-1913)

-основоположник структурализма

-первый применил понятие «знака» для осмысления сущности человеческого языка.

Язык (по Соссюру)-система знаков, в которой единственно существенной является соединение смысла и акустического образа.

Знак-двусторонняя сущность

-означаемое (смысл)

-означающее (акустический образ)

1) наличие означаемого обязательно предполагает наличие означающего, и наоборот.

Означаемое-не сам предмет реальных действий, а понятие о нем.

Означаемое=> психическое.

2) означающее-не сам акустический (или графический) сигнал, а отражение в сознании.

Означающее не материаьно (=> психическое)

Вывод 1)+2) языковой знак-психичен.

В современной лингвистике на природу «означающего» иная точка зрения:

Означаемое не как идеальная сущность, а как материальная.

Означаемое:

-значение-то содержание знака, которое выявляет знак изнутри при рассмотрении (то есть при установлении связи между определенным означающим и определенным означаемым)

Пример: ед.ч стол (нулевое окончание) мн.ч> 1 столы (окончание Ы)

-значимость-то содержание знака, которое выявляется только при сравнении разных знаков друг с другом.

Значимость важнее значения знака, так как язык-это сложная знаковая система.

Соссюр рассматривал значимость с:

1) концептуальной стороны

разное значение, но разные слова (пример: англ. «палец» finger(руки), toe(ноги))

Пример, иллюстрирующий значимость с концептуальной стороны-определение содержания синонимов, образующий один синонимический ряд.(пр. алый, красный, багряный)

Чем сложнее является некая подсистема, тем уже значимость каждого слова в этой подсистеме (с концептуальной стороны)

2) с материальной стороны

Для выявления знака с материальной стороны нужно сравнить означаемое этих знаков.

При изменении хотя б одного знака в системе, меняется значимость каждого знака в этой системе(в процессе исторического изменения языка). (с материальной стороны)

Соссюр первым выделил 2 существенных языковых знака:

1) производность (свойство символического знака)

2) Линейность

8. Неососсюрианская модель знака.

НЕОСОССЮРИАНСКАЯ МОДЕЛЬ ЗНАКА (развитие учения о знаке в современной лингвистике):

1)знак-двусторонняя концепция

2) психичен знак вцелом

Дифференцирующая характеристика означаемого знака:

Коннотат -характеристика не самого предмета, а некая надстройка над его характеристикой, в основе которой лежит субъективная оценка.

Обязательное наличие коннотата в стр. означаемого любого знака подтверждается многозначностью

Денотат -неразличенность отражаемого предмета

Десигнант -различенность отражаемого предмета

9. Основные понятия современной знаковой теории: экстенсионал и интенсионал знака, валентность, семиозис (первичный и вторичный). Понятие знаковой ситуации, семантика, синтактика и прагматика знака (Ч. Моррис).

Экстенционал знака -множество денотатов, которые могут быть обозначены соответствующим словом.

Интенционал знака -система существующих признаков, которой обладает любой представитель класса однородных предметов.

(! )Чем шире интенционал языковых знаков, тем уже его экстенционал, и наоборот.

Валентность языкового знака -прогноз на сочетаемость одного знака с другим.

(описание валентности языкового знака связана с описанием синтегматических правил)

Бенвенист предложил разграничить 2 разных процесса, связанных с семиотикой.

Семиозис первичный -установление связи между определенным понятием и объектом, выражающего это понятие.

Вторичный семиозис:

Особенностью познавательной деятельности человека является осмысление нового через призму уже познанного, поэтому в процессе развития языковой системы преобладает вторичный семиозис.

Моррис ввел понятие « знаковая ситуация».

вопрос: какие необходимые условия для формирования языкового знака?

Понятие «знаковая ситуация» позволяет исследовать вопрос, связанный с открытостью языковой системы.

Семантика -этот аспект исследовательской системы знака развивает концепцию Соссюра в связи с понятием знака.

Синтактика -направленна на характеристику отношений между знаками в линейной стр. высказывания.

Правила сочетаемости знака друг с другом-симантические правила.

Задача изучения знаков с точки зрения правильного их сочетания-поставлена Соссюром.

Прагматика (сер. 20 века)- отношения между знаками и теми, кто их использует.

10 Лингвистические антиномии Ф. де Соссюра.
На лингвистику XXв огромн влияние оказало учение Фердинанта де Соссюра об антиномиях (" Курс общей лингвистики" ). Антиномии - противоречие между двумя положениями, кажд из которых признаётся логически доказуемым. 1-ая антиномия - противопоставление языка и речи. Лингвисты до С-ра предпологали, что язык и речь не одно и то же, но С-р впервые чётко разграничил эти понятия параллельно показав их тесную связь: язык социален, а речь индивидуальна. Язык - сист лигв знаков, которой каждый индивид вынужден подчиняться. Язык потенциально существует в мозгу. А речь - реализация этих потенциальных возможностей, те язык живёт и манифестируется речью. На уровне фонетики в языке мы имеем дело с фонемами, а в речи фонема реализуется в бесчисленном море звуков (фонема Д в речи то зук " д", то " т": кид-коды). На граматическом уровне в языке мы имеем дело с обстрактными моделями словообразования, а в речи - конкретное лексическое направление этой модели (teacher, worker). В языке - модальная сочетаемость " прил+сущ", а в речи - лексическое наполнение этой модели (blue eyez). Т.о. язык - правила, по котор строятся высказывания, а речь - эти высказывания. В этой 1-ой антиномии С-р подчеркнл важность изучения языка. Разделения языка и речи привело к образованию Парадигматических (противопоставление эллементов в системе языка. еденицы языка обьединяются в группы) и Синтагматических (обьединяют еденицы языка в их одновременной последовательности. глухой/звонкий, dollar/backz) отношений языков. В иной тип отношений вступают элементы языка в речи. Парадигматич отношения( ассоциативные по Соссюру)-т.е которые не даны непосредственно, а формируемые в сознании человека. Происходит упорядочение яз-х знаков по средством их объединения в опред. классы. Синтагматич. Отнош.-данные в одной цепи.

Система-норма-узус-речь(текст).Система- такие языковые правила, которые выявляют специфику конкретного языка. Норма- яз. Правила, кот. реально существуют в соответ. языке и некоторые правила в норме могут противоречить. Узус- яз. Правила закрепившиеся в результате функционирования языка на опред. Этапе его развития. Речь(текст)- продукт речевой деятельности. В процессе реч. Деятельности мы создаем продукт.(текст-уст. или исьм.)

Ассиметрия яз.знака – отражает отношения м\у 2 составляющими знака. это отсутствие точного соответствия между означаемыми и означающими. На это несоответствие в строении плана содержания и плана выражения в естественном языке указывал еще Ф. де Соссюр, подчеркивавший, что „каковы бы ни были факторы изменения, действуют ли они изолированно или в сочетании друг с другом, они всегда приводят к сдвигу отношения между означаемым и означающим”. К аналогичному выводу пришел и Ш. Балли, отметивший, что „несоответствие между означаемыми и означающими является правилом”. Наиболее четко асимметрия отношений между единицами плана содержания и единицами плана выражения была обоснована С. Карцевским. Сущность ассимтр отношений определял как неустойчивое равновесие. В естественном языке знак д. быть симмтеричен, иначе язык не сможет развиваться.и не позволит человеку выражать новое.

Цели реч. деятельности.

1) Передача мыслит. содержания, которое по оценке говорящего явл-ся значимым.2) изменить знание о мире человека, мировоззрение и поведение человека.

Реч. деят. она коммуникативна, может осуществляться при одних и тех же мотивах.

Цель говорящего: сделать свои мысди достоянием сознания другого.

Цель слушающего: сделать чужие мысли достоянием своего сознания.

Всякая информация передается по каналу связи, всякий канал зашумлен(идеального нет)

1) Физические шумы-шум дрели. Почесывания затылка.

2) Психолингвистические – при общении человек сталкивается с грязным сигналом. но он умеет вырезать нужное, т.е. речевой сигнал.

Успешность реч. деят. определяется как соотносятся между собой предварительные знания участников реч. деят. т. е тезаурус. и еще предварит. знания о мире в целом.

Лингвистич. Компетенция- уровень владения языком.

Формирование содержания реч. высказывания связано с деффиренциированным отражением дел в действительности- референтная ситуация.

Н а н ачальном этапе порождения речи референтн. ситуация отражается целостно, затем происходит ее расчленение, степень дробности которой зависит от значимости ее для говорящего. В результате расчлененного отражения строится иерархическая, смысловая структура ( система смыслов). Для того, чтобы мыслит. содержание сделать достоянием сознания другого человека необходимо преобразовать систему смыслов в систему значений.

Н. И.Жинкин- процесс преобразования предшествующий преобразованию осуществляется на универсальном коде - универсально-предметный код.

Процесс восприятия речи- активный, сложный процесс. Активность в вырезании и обработке речевого сигнала, переработать, расчленить на отрезки, преобразовать реч. сигнал в семантич. запись.Восприятие устной речи осуществл. в реальном режиме времени.

В процессе восприятия речи действуют два способа обработки сигнала:

1) Снизу- вверх( слушающий восприним. отдельные части, ждет когда из отдельных частей сложится целое, неоходимо воспринять все части)

2) Сверху-вниз( на основе отдельных воспринятых признаков формируется гипотеза относительно целого объекта. Далее гипотеза лишь проверяется, слушающий не нуждается в в всоприятии всех частей сигнала.

Естественный речевой сигнал всегда неполный, и без сверху-вниз восприятие речи невозможно. Стратегии действуют одновременно.

Словесное ударение

Акустический аспект

- изучений звуков как колебаний воздушной среды.

Характеристики:

Сила (интенсивность) –громкость

Частота колебаний – высота звука

Спектр- как тембр звука

Интенсивность связана с размахом колебательных движений, измеряется в децибелах.

Частота звука- зависит от количества колебаний за единицу времени, измеряется в герцах.

Чем интенсивнее частота, тем звук высокий.

Спектр- звук представляет собой совокупность колебательных движений ( сочетание основного и дополнительного колебательных движений)

Основное колебательное движение/ основной тон за счет голосовых связок

Дополнительный за счет частичных.

Проходя через систему резонирующих полостей, определенные области определенных частот усиливаются и образуется многообразие звуков.

Области усиленных частот- форманты.

Перцептивный аспект

- изучает как человек воспринимает речь

- какие акустические признаки замечаются, а какие нет.

Мы можем больше различать звуков, чем фонем.

Признаки звуков (при различении):

1)Универсальные (зависят от физиологических способностей слухового аппарата)

2) Специфические (обуслов. специфической системой нац.языка)

1) - способность человека различать гласные и согласные

2) к специфическим способностям русск.языка относится способность различать твердость

и мягкость по признакам соседних гласных)

Носители языка различают варианты гласных ( комбинаторные), т.е эти признаки являются опорными.

ИЗ ВИКИПЕДИИ!

Перцепти́ вная фоне́ тика (лат. perceptio — восприятие) рассматривает восприятие звуков речи человеческими органами слуха.

Данный раздел фонетики отвечает на вопрос о том, какие звуковые свойства существенны для восприятия речи человеком (например, для опознания определённой фонемы) с учётом меняющихся акустических и артикуляционных характеристик речевых сигналов.

Кроме того, в перцептивной фонетике учитывается, что люди в процессе восприятия звучащей речи извлекают информацию не только из акустических свойств высказывания, но и из языкового контекста и ситуации общения, прогнозируя общий смысл воспринимаемого сообщения.

Перцептивная фонетика также выявляет универсальные и специфические перцептивные характеристики, присущие звукам человеческого языка вообще и звуковым единицам конкретных языков.

№20. Сегментные и супрасегментные фонетические единицы.

Сегментные единицы — единицы, которые можно выделить в потоке речи: звуки, слоги, фонетические слова (ритмические структуры, такт), фонетические фразы (синтагмы).

Фонетическая фраза — отрезок речи, представляющий собой интонационно-смысловое единство, выделенное с обеих сторон паузами.

Синтагма (речевой такт) — отрезок фонетической фразы, характеризуется особой интонацией и тактовым ударением. Паузы между тактами не обязательны (или короткие), тактовое ударение не очень интенсивно.

Фонетическое слово (ритмическая структура) — часть фразы, объединенная одним словесным ударением.

Слог — наименьшая единица речевой цепочки.

Звук — минимальная фонетическая единица.

Суперсегментные единицы (интонационные средства)/супрасегментные — единицы, которые накладываются на сегментные: мелодические единицы (тон), динамические (ударение) и темпоральные (темп или длительность).

Ударение — выделение в речи определенной единицы в ряду однородных единиц при помощи интенсивности (энергии) звука.

Тон — ритмико-мелодический рисунок речи, определяющийся изменением частоты звукового сигнала.

Темп — скорость речи, которая определяется количеством сегментных единиц, произнесенных за единицу времени.

Длительность — время звучания сегмента речи.

№21 Классификация звуковой речи

Работа органов речи, направленная на производство звуков речи, называется артикуляцией. Артикуляция складывается из трех частей: из приступа звука, когда органы «выходят на работу», средней части (или вы держки), когда органы установились для данной артикуляции, и отступа (или рекурсии), когда органы возвращаются в нерабочее состояние.

Звуки с мгновенной выдержкой – мгновé нные звý ки (например, [п], [б], [т], [д], [ц], [ч], [к], [г]), их протягивать или вовсе нельзя (таковы [п], [б], [т], [д], [к], [г]), или же при протягивании они дают другое слуховое впечатление: не [ц], а [с], не [ч], а [щ]. Звуки с более или менее продолжительной выдержкой - длительные звуки, хотя их длительность может и не всегда проявляться, но их при желании можно протягивать (таковы гласные, а также звуки [м], [н], [л], [р], [ф], [в], [с], [з], [ш], [ж], [й], [х]; в русском всегда длительно [щ]).

Все звуки можно разделить прежде всего на гласные и согласные, и это деление может исходить как из акустических, так и из артикуляционных признаков.

Акустически звуки речи разделяются на соно рные¹(звучные) и шумные. Сонорные определяются резонаторными тонами, шумы в них или вовсе не присутствуют (гласные), или участвуют минимально (например, в р –разного типа); в шумных (а это только согласные) тембр определяется характером данного шума.

Есть звуки речи, артикуляция которых направлена на уменьшение раствора рта, в пределе – на закрывание рта ([п]), – это, по В. А. Богородицкому, «ртосмыкатели», или согласные; артикуляция другого рода звуков направлена на расширение раствора рта, в пределе – на полное раскрывание рта ([а]), – это «ртораскрыватели», или гласные. Проверить эту тенденцию артикуляции согласных и гласных можно, усиливая интенсивность артикуляции (в основном – мускульного напряжения): если в результате усиления мускулы будут сильнее сжимать рот, то это согласный звук ([п], [б], [т], [д], [к], [г], [ц], [ч], [ф], [в], [с], [з], [ш], [ж], [х], [м], [н], [л], [р], а также [w] и [j]); если же в результате усиления мускулы будут сильнее раскрывать рот, то это гласные звуки ([а], [э], [о], [и], [у]), которые при данном опыте все стремятся к гласной широкого раствора [а]: гласные среднего раствора [э] и [о] непосредственно, а гласные узкого раствора [и] и [у] через ступень [э], [о]¹.

Н. С. Трубецкой (1890–1938) был сторонником определенного разграничения гласных и согласных и аргументировал это так: «Гласные» и «согласные» – это звуковые, т. е. акустические, понятия, и их можно определять только как звуковые понятия.

Сила выдоха (экспирации) неодинакова у разного рода звуков: она всего сильнее у глухих согласных (почему они называются fortes – сильные), слабее у звонких согласных (почему они называются lenes – слабые), еще слабее у сонорных и, наконец, самая слабая у гласных.

№22 Фонетические процессы. Понятия фонетического закона.

Так как звуки речи произносятся не изолированно, а в звуковой цепи связной речи, то звуки могут, во-первых, влиять друг на друга, особенно соседние, когда рекурсия предыдущего звука взаимодействует с экскурсией последующего, и, во-вторых, испытывать влияние общих условий произношения (влияние начала и конца слова, характера слога, положения под ударением или в безударном слоге).

Влияние звуков друг на друга вызывает комбинаторные изменения, осуществляющиеся в фонетических процессах аккомодации, ассимиляции, диссимиляции, диэрезы, эпентезы, гаплологии др.

Влияние общих условий произношения вызывает позиционные изменения (возникновение протез в начале слова, оглушение звонких согласных в конце слова, редукция безударных гласных и т. п.).

Прочие звуковые процессы обычно основываются либо на ассимилятивных тенденциях, либо на диссимилятивных.

1. Диэрeзы (или выкидки) чаще всего имеют ассимилятивную основу, например устранение йота между гласными, которые стремятся уподобиться друг другу и слиться в один звук: бывает (основа [бываj-] и окончание [-от] в северновеликорусских диалектах) с переходом в бываат и далее [быва2: т]; или выкидка мгновенных согласных [т], [д] между двумя длительными, например честный [чэсн@и], праздный [празн@и], счастливый [щи^эс'л'ив@и]¹; или же устранение тех же [т], [д] в группах стк, здк: повестка [пΛ в'эскΛ ], поездка (пΛ jэскΛ ] (просторечие).

Но бывают выкидки и на диссимилятивной основе, таковы случаи произношения [шт], [шн] вместо чт, чн, например что[што], скучно [скушнΛ ] и т. п. Здесь должны подряд следовать две смычные [ч] и [т] или [н]; чтобы избежать повторения одинаковой смычки, первая смычка опускается, а «остаток» [ч] существует в виде фрикативного небного [ш]; итак, основа процесса здесь – расподобление¹.

Особенно ярко это проявляется в гаплологии, когда выкидке подвергается один из двух одинаковых или подобных слогов, например знаменосец (вместо знаменоносец), близорукий (из близоркий вместо близозоркий), минералогия (вместо минералология), трагикомедия (вместо трагикокомедия), стипендия (вместо стипепендия) и т. п.

2. Эпентезы (или вставки), наоборот, чаще всего имеют диссимилятивную основу (например, вставка согласных), чаще всего [в], [γ ] или [j] между гласными в случае «зияния», т. е. непосредственного соседства двух гласных, в просторечии: Ларивон, Родивон, Левонтий, а также радиво, какаво (детская речь, просторечие); такого же происхождения [в] в окончаниях родительного падежа единственного числа прилагательных [злó во], [дó брово], ср. фамилии: Хитровó, Дурновó из этих форм; йотовая эпентеза типична в иноязычных словах на -ia: Italia, India, Persia как: Италия, Индия, Персия (т. е. с -ия [-иja] на конце); в просторечии эта эпентеза постоянна, ср. скорпиен, шпиен, фиялка, павиян, киятер ит. п. В области согласных частый случай – вставка мгновенного звука между двумя соседними длительными, ср. в просторечии ндрав, страм вместо нрав, срам; такого же происхождения т в словах встреча, встретить(древнерусское срђтати, ср. Сретенка, название улицы в Москве, фамилия Сретенский).

3. Протезы (или надставки) являются собственно разновидностью эпентез, только протезы не вставляются в середину слова, а приставляются спереди, к началу слова. В качестве протетических согласных бывают опять же [в], [γ ], [j], которыми «прикрываются» начальные гласные слова: вострый, восемь (вместо острый, осемь, ср. с теми же корнями немецкое acht, латинское осtо без [в] перед начальной гласной); гусеница (из η усеница, корень [ус-]! ), ето [jэто] (вместо это) и т. п.

В качестве протетических гласных в русском языке известно и, например в южнорусских диалектах ишла вместо шла, Ильгов вместо Льгов, Ильвовна вместо Львовна¹, и здесь разгружает группу начальных согласных. Это явление очень типично для тюркских языков, где не допускается скопление согласных в начале слова, например ыштаны вместо штаны, ыстакан вместо стакан и т. п.

4. Метатезы (или перестановки) чаще всего встречаются, когда слово из одного языка переходит в другой, т. е. при заимствовании иноязычных слов, при переходе слова из городского литературного языка в диалекты и при освоении детьми речи взрослых, например:

а) в заимствованных словах: футляр (из немецкого Futteral), тарелка (раньше: талерка, ср. польское talerz, шведскоеtallrik, немецкое Teller с тем же значением), Фрол (из латинского flor, floris – «цветок»), Селиверст (из латинского Silvester –«лесной»); русские слова нерв, нервный идут от латинского nervus, тогда как в греческом было neuron, откуда невроз, неврит, невропатолог, но нейрохирургия;

б) при переходе слов в диалект: ведъмедь (вместо медведь), ралек (вместо ларек), Таждикистан (вместо Таджикистан);

в) в детском языке при усвоении речи взрослых: салатка (из ласатка, т. е. лошадка), макейка (из камейка, т. е. скамейка) и т. п.

По данным психологии, количество и качество элементов, составляющих данное целое, улавливается гораздо скорее и легче, чем их последовательность (ср. запоминание цвета и порядка расположения цветов на трехцветных флагах).

№23. Принципы классификации лексики.

Ле́ ксика (от греч. λ ε ξ ι κ ό ς — «относящийся к слову», от греч. λ έ ξ ι ς — «слово», «оборот речи») — раздел науки о языке, изучающий значения слов.

Лексика — весь словарный запас языка.

Архаизмы — устаревшие слова.

Неологизмы — новые слова.

Синонимы — сходные по значению, пишутся по-разному.

Омонимы — одно слово, имеющее несколько значений.

Антонимы — противоположные по значению.

Паронимы — частичное звуковое сходство, разные по значению.

Однозначные слова — слова, имеющие одно значение.

Многозначные слова — слова, имеющие два и более значений.

Система отношений в лексике указывает на наличие взаимосвязи между его единицами ( между словами).

4 типа отношений:

Синонимия

Антонимия

Омонимия

Паронимия

Синонимия - сходство означаемого при различении означающего. Синонимы могут различаться по всем основным компонентам лексического значения ( денотат, десигнат, канотат).

Синонимы, различающиеся по денотату и десигнату- идеографические.

Те, кот различаются по канотату:

Эмотивно-оценочные ( красивый, смазливый)

Стилистические ( различ. сферой употребления ( ГЛАЗА-ОЧИ)).

В синонимических отношениях выступают слова, обозначающие качество и признаки предмета.

Все множество слов, связанных синонимическими отношениями- синонимический ряд.

Доминанта синонимического ряда - главное, центральное значение слова.

Омонимия заключается в тождестве означающих при различии означаемых.

Для омонимии характерно отсутствие семантической связи между значениями слов.

Омонимия - закономерное явление естественного языка. Складывается в результате склада и распада.

Паронимия - однокоренные слова одной части речи, близкие по значению, различающиеся словообразоват.аффиксами.

Отличительный признак- разная сочетаемость паронимов.( оплатить проезд, заплатить за проезд).

Антонимия -семантическая противоположность.

№24. Учение о фонеме в Петербургской (Ленинградской)(Л.Ф. Щерба, Л.Р.Зиндер)и в английской (Д.Джоунс) фонетических школах.

ИЗ ЛЕКЦИИ!

Основатель – Щерба Лев. В работе «Русские гласные» (1912)

Ученики: Лев Зиндер, Матульсевич, Бандарко, Вербицкая, Касевич.

Фонема: - Кратчайшее общее фонетич представление, способ ассоциироваться со смысловыми представлениями и дифференцировать (различать) слова

Психологич подход: интегрировать психологию и лингвистику.

Потенциальная связь фонемы со смыслом (обознач то же что и морф).

делают фонемы самостоятельными единицами (не имеют иногда своего значения. иногда они отдельные элементы – часть морфемы).

Выделяют 2 функции у фонемы

(смыслоразличительная)

1)Сигнификативная ( фун-я смыслоразличения)

2) перцептивная ( отождествление морфем)

Алгоритм опр статуса звука.

Статус зависит от морфемы, где звук встречается. Статус звука опр по сильной позиции.

Типа позиции.

Сильная- сохраняет противопоставление данной фонемы всем другим фонемам.

Слабая - позиция нейтрализации противопоставлена всем фонологическим признакам.

В несоотносительно слабой позиции реализуется гиперфонема ( в позиции нейтрализации).

Гиперфонема - объединяет все возможные фонемы, реализацией кот может быть данный звук в других фонемах.

ИЗ ВИКИПЕДИИ!

Понятие фонемы

Фонемами в учении МФШ называются самостоятельные звуковые различия, служащие знаками различения слов языка, иначе говоря, минимальные составляющие звуковых оболочек минимальных знаковых единиц — морфем.

Поскольку морфема понимается как множество чередующихся морфов(конкретная реализация морфемы в тексте называется морфой или (чаще) морфом), фонема предстаёт множеством звуков, чередующихся в составе морфов по фонетическим правилам.

Каждая фонема реализуется в определённых разновидностях, каждая из которых выступает в определённых фонетических условиях; в одной и той же позиции всегда выступает одна и та же разновидность, в различных позициях — разные.

Как следует из определения фонемы как ряда позиционно чередующихся звуков (включающего и нуль звука), отнесения разных звуков к одной фонеме необходимо и достаточно, чтобы звуки находились в дополнительном распределении (дистрибуции) в зависимости исключительно от фонетических позиций и занимали одно и то же место в одной и той же морфеме. Фонетическая близость звуков не играет роли в их отнесении к той или иной фонеме. Такой критерий называется морфологическим^[3].

(Дистрибу́ ция — термин, употребляемый в структурном языкознании, особенно в американской дескриптивной лингвистике. Под дистрибуцией данного элемента обычно понимают сумму всех окружений, в которых он встречается, то есть сумму всех (различных) позиций элемента относительно позиций других элементов.

Понятие дистрибуция отражает тот факт, что каждая языковая единица (за исключением предложения) обладает ограниченной в большей или меньшей степени способностью сочетаться с другими подобными единицами.

Типы

1. Дополнительная, комплементарная дистрибуция — два элемента никогда не встречаются в одинаковой позиции; этот тип характерен для вариантов одной и той же единицы (так, более открытый и более закрытый гласный в словах «дед» и «деть»), первый из которых встречается в русской речи перед твёрдыми, а второй — перед мягкими согласными; являются вариантами фонемы [е];

2. Контрастная дистрибуция — два элемента встречаются в одинаковых окружениях.

o Функционально различные единицы (например, два звука, замена одного из которых другим влечёт за собой различие в значении), принадлежащие к одному классу

o «свободное чередование» факультативных вариантов одной и той же единицы (например, вибрирующее и грассированное r во французском языке, окончания «-ой» и «-ою» в творительном падеже единственного числа в русском языке);

3. Множество окружений, в которых встречается один элемент, включает в себя множество окружений, в которых встречается другой элемент, — эта разновидность «контрастной Д.» характерна для функционально противопоставленных единиц, одна из которых обычно описывается как обладающая положительным признаком (маркированная), а другая — отрицательным (немаркированная) (так, дистрибуция русских глухих согласных шире дистрибуции звонких, так как последние не встречаются в финальной позиции);

4. множества окружений двух единиц или двух классов единиц частично пересекаются (так, например, в чешском языке дистрибуция фонем r и l, относящихся к классу согласных, частично пересекается с дистрибуцией гласных, так как они могут быть центральным элементом слога, ср. vlk — «волк», prst — «палец»).)

Функции фонемы

Согласно учению МФШ, фонема осуществляет две основных функции:

перцептивную — способствовать отождествлению значимых единиц языка — слов и морфем;
сигнификативную — способствовать различению значимых единиц.

Применение морфологического критерия опирается как на перцептивную (по мнению сторонников МФШ, опознавание и отождествление говорящими слов и заметно видоизменяющимися в зависимости от контекста морфем основано не только на единстве значения, но и на тождестве фонемного состава), так и на сигнификативную функцию фонем (позиционно чередующиеся звуки не участвуют в смыслоразличении).

Варианты и вариации фонем

Среди реализаций фонемы последователи МФШ различают её основной вариант (доминанту) и модификации. Существуют модификации двух типов: варианты и вариации фонем.

Под вариантом фонемы понимается модификация, выступающая в позиции нейтрализации двух или более фонем (фонетически вариант может совпадать или не совпадать с основным представителем одной из нейтрализующихся фонем: так, в русск. в о да в первом слоге выступает вариант [ʌ ], не совпадающий с основными представителями < о> и < а> , в то время как в во д [t], выступающий в конечной позиции, совпадает с основным вариантом фонемы < т> ).

Вариации фонем представлены в позициях, где не происходит нейтрализация фонемных противопоставлений; примерами вариации могут служить изменение ряда (упереднение) задних гласных русского языка в положении между мягкими согласными, не приводящее к их совпадению с гласными переднего ряда: в ё л [v''о'l], и озвончение непарных глухих согласных: дрове ц бы [ʣ ]^[23].

Теория позиций

МФШ детально разработала теорию позиций — условий употребления и реализации фонем в речи. В рамках теории различаются фонологические и морфологические позиции; в первых чередуются звуки, образующие одну фонему, во вторых — фонемы, составляющие морфонему.

Другая классификация позволяет выделить сильные и слабые фонетические позиции. В сильных позициях функции фонемы не ограничены, в слабых подвергаются ограничению.

В соответствии с функциями фонемы различают перцептивные и сигнификативные позиции. В сигнификативно и перцептивно сильной позиции, называемой иначе абсолютно сильной, где звук, реализующий фонему, не испытывает редукции и воздействия соседних звуков, выступает основной вариант фонемы. В перцептивно слабой позиции восприятие фонемы затруднено вследствие отклонения её реализации от основного представителя, однако нейтрализации данной фонемы с какой-либо другой не происходит. В перцептивно слабых позициях выступают вариации фонем.

В сигнификативно сильной позиции фонема отличается от прочих фонем, поскольку реализуется особым звуков; в сигнификативно слабой позиции фонема ограничена в способности различать значимые единицы языка (морфемы и слова), поскольку количество противопоставленных фонем сокращено вследствие нейтрализации. В сигнификативно слабых позициях выступают варианты фонем.

№26. Учение о фонеме в Пражской фонологической школе и американской дескриптивной лингвистике.

Лингвист родоначальник – Н.С. Трубецкой. 1939 год – работа «Основы фонологии».

Одно из направлений – структурная лингвистика (под влиянием Соссюра, I половина XX века возник) => понимание языка как системы (у языка своя система и свой порядок). Центральное понятие – понятие оппозиции или противопоставление фонем. Фонему определяют через оппозицию.

Функциональный подход к описанию языка:

У языковой единицы своя функция, миссия. Центральная функция фонемы – смыслоразличительная. Фонема (по Трубецкому):

- совокупность фонологически существенных признаков, свойственных данному звуковому образованию.

- абстрактная единица.

Фонологически существенные признаки:

Признаки звука, которые могут дифференцировать значение двух слов в данном языке.

Фонологически несущественные – которые не могут дифференцировать.

Звук «д»

1) Звонкость

2) Смычность

3) Место образования – переднеязычность.

Звук не равен фонеме! (так как она набор признаков)

Оппозиция вводит это понятие и его классификацию.

3 типа (с точки зрения отношения между членами оппозиции)

1) Привативная (бинарна = 2 члена противопоставлены двум корням, одна имеет признак, другая – нет.

- маркированный член – с признаком

- немаркированный – без признака

Оппозиция по звонкости/глухости.)

2) Градуальная (члены противопоставлены по градации, выраженности признаков, многочленная, хотя бы 3, каждая из которых обладает одним и тем же признаком, но в разной степени выраженности.)

3) Эквиполентная

- логически равноправны члены

- не важно количество членов

- каждая обладает своим уникальным признаком, но сопоставимым с признаком другого члена оппозиции.

Трубецкой вводит понятие АРХИФОНЕМЫ (Совокупность общих для двух фонем фонологически существенных признаков. Обладает более высокой степенью абстракции, чем фонема, реализуется в позиции нейтрализации).

Позиция нейтрализации – снимает противопоставление по определенным фонологически значимым признакам.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒