|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Глава 2. Приобретение человеком индивидуального опыта в⇐ ПредыдущаяСтр 35 из 35
образовательном процессе.............................................................. 91 § 1.Двустороннее единство обучения — учения в образовательном процессе....................................................... 91 § 2. Обучение и развитие................................................................. 97 § 3. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе........................................................ 116 ЧАСТЬ III. ПЕДАГОГ И УЧЕНИКИ — СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Глава 1. Субъекты образовательного процесса..................................124 § 1. Категории субъекта................................................................... 124 § 2. Специфические особенности субъектов образовательного процесса................................................ 129
§ 2. Субъективные свойства педагога.......................................... 137 § 3. Психофизиологические (индивидные) предпосылки (задатки) деятельности педагога....................................... 143 § 4. Способности в структуре субъекта педагогической деятельности.............................................................................. 145 § 5. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности............................................ 153 Глава 3. Обучающийся (ученик, студент) субъект учебной деятельности......................................................................................166 § 1.Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности.............................................................................. 166 § 2. Школьник как субъект учебной деятельности................... 173 § 3. Студент как субъект учебной деятельности...................... 182 § 4. Обучаемость — важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности...................................... 186 ЧАСТЬ IV. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Глава 1. Общая характеристика учебной деятельности.................191 § 1. Учебная деятельность — специфический вид деятельности............................................................................... 191 § 2. Предметное содержание учебной деятельности....194 Глава 2. Учебная мотивация......................................................................217 § 1. Мотивация как психологическая категория.................... 217 § 2. Учебная мотивация................................................................. 224 Глава 3. Усвоение — центральное звено учебной деятельности обучающегося.....................................................233 § 1. Общая характеристика усвоения.......................................... 233 § 2. Навык в процессе усвоения..................................................... 240 Глава 4. Самостоятельная работа — высшая форма учебной деятельности....................'...... 248 § 1. Общая характеристика самостоятельной работы...248 § 2. Самостоятельная работа как учебная деятельность............................................................................... 250 ЧАСТЬ V. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ Глава 1. Общая характеристика педагогической деятельности...................................................................................262 § 1.Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание................................................ 262 § 2. Мотивация педагогической деятельности.................................................. 265 Глава 2. Педагогические функции и умения....................................................270 § 1. Основные функции педагогической деятельности..270 § 2. Педагогические умения........................................................................ 272 Глава3. Стиль педагогической деятельности..................................................278 § 1. Общая характеристика стиля деятельности................................................ 278$ § 2. Стиль педагогической деятельности......................................................... 280 Глава 4. Психологический анализ урока (занятия) как единство проективно-рефлексивных умений педагога..................................................................................................286 § 1. Психологический анализ урока в деятельности педагога............................................................................................. 286 § 2. Уровни (этапы) психологического анализа урока...292 ЧАСТЬ VI. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И ОБЩЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Глава 1. Взаимодействие субъектов образовательного процесса..................................................................................................305 § 1. Общая характеристика взаимодействия.................................................. 305 § 2. Взаимодействие субъектов образовательного процесса............................................................................................. 308 Глава 2. Учебно-педагогическое сотрудничество............................................312 § 1. Общая характеристика учебного сотрудничества...312 § 2. Влияние сотрудничества на учебную деятельность..315 Глава 3. Общение в образовательном процессе.............................................322 § 1. Общая характеристика общения........................................................... 322 § 2. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.................................................... 332 Глава 4. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности..........................345 § 1. Определение и общая характеристика затрудненного общения.................................................................... 345 § 2. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии................................................................................... 347 Приложение.......................................................................................................... 366 Литература..............................................................................................................368 Именной указатель............................................................................... '............ 378
Зимняя Ирина Алексеевна ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебник Редакторы Э.М. Горелик, Н.Я. Липкина Переплет Е. Молчанова, С. Носова Компьютерная верстка П.Ю. Аборина Изд. лиц. ИД № 01670 от 24.04.2000 Налоговая льгота - общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2: 953000 Подписано в печать 22.10.2001. Формат 60x90/16 Печать офсетная. Гарнитура Школьная Печ. л. 24, 0. Тираж 5000 экз. Заказ № 2843 Издательско-книготорговый дом «Логос» 105318, Москва, Измайловское ш., 4 Отпечатано во ФГУП ИПК «Ульяновский Дом печати» 432980, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14
обращаться по адресу: 105318, Москва, Измайловское ш., 4. Тел./факс: (095) 369-5819, 369-5668, 369-7727 Электронная почта: universitas@mail.ru Интернет-магазин «Университетская книга»: http: //www.chat.ru/-universitas/ Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 1177; Нарушение авторского права страницы
Глава 2. Педагог как субъект педагогической деятельности...132 § 1. Педагог в мире профессиональной деятельности...132
Учебное издание
По вопросам приобретения литературы