Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Глава 2. Приобретение человеком индивидуального опыта в




образовательном процессе.............................................................. 91

§ 1.Двустороннее единство обучения — учения в

образовательном процессе....................................................... 91

§ 2. Обучение и развитие ................................................................. 97

§ 3. Развивающее обучение в отечественной

образовательной системе........................................................ 116

ЧАСТЬ III. ПЕДАГОГ И УЧЕНИКИ — СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Глава 1. Субъекты образовательного процесса ..................................124

§ 1. Категории субъекта................................................................... 124

§ 2. Специфические особенности субъектов

образовательного процесса ................................................ 129


Глава 2. Педагог как субъект педагогической деятельности. . .132 § 1. Педагог в мире профессиональной деятельности . . .132

§ 2. Субъективные свойства педагога.......................................... 137

§ 3. Психофизиологические (индивидные) предпосылки

(задатки) деятельности педагога ....................................... 143

§ 4. Способности в структуре субъекта педагогической

деятельности.............................................................................. 145

§ 5. Личностные качества в структуре субъекта

педагогической деятельности ............................................ 153

Глава 3. Обучающийся (ученик, студент) субъект учебной

деятельности......................................................................................166

§ 1.Возрастная характеристика субъектов учебной

деятельности.............................................................................. 166

§ 2. Школьник как субъект учебной деятельности................... 173

§ 3. Студент как субъект учебной деятельности...................... 182

§ 4. Обучаемость — важнейшая характеристика

субъектов учебной деятельности ...................................... 186

ЧАСТЬ IV. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Глава 1. Общая характеристика учебной деятельности .................191

§ 1. Учебная деятельность — специфический вид

деятельности............................................................................... 191

§ 2. Предметное содержание учебной деятельности . . . .194
§ 3. Внешняя структура учебной деятельности ..................... 196

Глава 2. Учебная мотивация ......................................................................217

§ 1. Мотивация как психологическая категория .................... 217

§ 2. Учебная мотивация ................................................................. 224

Глава 3. Усвоение — центральное звено учебной

деятельности обучающегося .....................................................233

§ 1. Общая характеристика усвоения.......................................... 233

§ 2. Навык в процессе усвоения..................................................... 240

Глава 4. Самостоятельная работа — высшая форма учебной

деятельности ................... .'...... 248

§ 1. Общая характеристика самостоятельной работы . . .248 § 2. Самостоятельная работа как учебная

деятельность............................................................................... 250

ЧАСТЬ V. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ

Глава 1. Общая характеристика педагогической

деятельности ...................................................................................262

§ 1.Педагогическая деятельность: формы,

характеристики, содержание................................................ 262


§ 2. Мотивация педагогической деятельности.................................................. 265

Глава 2. Педагогические функции и умения....................................................270

§ 1. Основные функции педагогической деятельности . .270

§ 2. Педагогические умения ........................................................................ 272

Глава3. Стиль педагогической деятельности..................................................278

§ 1. Общая характеристика стиля деятельности................................................ 278$

§ 2. Стиль педагогической деятельности......................................................... 280

Глава 4. Психологический анализ урока (занятия) как единство проективно-рефлексивных умений

педагога..................................................................................................286

§ 1. Психологический анализ урока в деятельности

педагога............................................................................................. 286

§ 2. Уровни (этапы) психологического анализа урока . . .292
§ 3. Схема психологического анализа урока ................................................. 298

ЧАСТЬ VI. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И ОБЩЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Глава 1. Взаимодействие субъектов образовательного



процесса..................................................................................................305

§ 1. Общая характеристика взаимодействия .................................................. 305

§ 2. Взаимодействие субъектов образовательного

процесса............................................................................................. 308

Глава 2. Учебно-педагогическое сотрудничество............................................312

§ 1. Общая характеристика учебного сотрудничества . . .312 § 2. Влияние сотрудничества на учебную деятельность . .315

Глава 3. Общение в образовательном процессе............................................ .322

§ 1. Общая характеристика общения ........................................................... 322

§ 2. Педагогическое общение как форма взаимодействия

субъектов образовательного процесса.................................................... 332

Глава 4. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии,

общении и учебно-педагогической деятельности..........................345

§ 1. Определение и общая характеристика

затрудненного общения .................................................................... 345

§ 2. Основные области затруднения в педагогическом

взаимодействии................................................................................... 347

Приложение .......................................................................................................... 366

Литература..............................................................................................................368

Именной указатель ............................................................................... '............ 378


Учебное издание

Зимняя Ирина Алексеевна ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебник

Редакторы Э.М. Горелик, Н.Я. Липкина

Переплет Е. Молчанова, С. Носова Компьютерная верстка П.Ю. Аборина

Изд. лиц. ИД № 01670 от 24.04.2000

Налоговая льгота - общероссийский классификатор

продукции ОК-005-93, том 2: 953000

Подписано в печать 22.10.2001. Формат 60x90/16

Печать офсетная. Гарнитура Школьная Печ. л. 24,0. Тираж 5000 экз. Заказ № 2843

Издательско-книготорговый дом «Логос» 105318, Москва, Измайловское ш., 4

Отпечатано во ФГУП ИПК «Ульяновский Дом печати» 432980, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14

По вопросам приобретения литературы

обращаться по адресу:

105318, Москва, Измайловское ш., 4.

Тел./факс: (095) 369-5819, 369-5668, 369-7727

Электронная почта: universitas@mail.ru

Интернет-магазин «Университетская книга»:

http://www.chat.ru/-universitas/





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. D. Правоспособность иностранцев. - Ограничения в отношении землевладения. - Двоякий смысл своего и чужого в немецкой терминологии. - Приобретение прав гражданства русскими подданными в Финляндии
  2. Биология индивидуального развития
  3. В. ПЕРЕДАЧА И ПРИОБРЕТЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ НА КОММЕРЧЕСКОЙ ОСНОВЕ
  4. Влияние предшествующего опыта
  5. Всe сотворенное человеком начиналось как эфирная мыслеформа.
  6. Глава 2. Исследование опыта обучения игре на саксофоне младших школьников
  7. Гуманистические тенденции отечественной педагогической мысли и передового педагогического опыта
  8. И индивидуального проектирования
  9. Из книги «Песни невинности и опыта»
  10. Изучение процесса овладения человеком профессией и достижение в ней мастерства как одной из форм его «акме».
  11. Исключительное право на приватизацию или приобретение права аренды под объектами недвижимости




Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 624; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.012 с.) Главная | Обратная связь