|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Предмет и методы исследований истории менеджментаСтр 1 из 7Следующая ⇒
Ответственный редактор заведующий кафедрой теории управления доктор экономических наук, профессор, академик Российской муниципальной академии, член-корреспондент Академии экономических наук и предпринимательской деятельности, Почетный работник высшего профессионального образования РФ Г.Р. Латфуллин Рецензенты Райченко А.В. Р18 История менеджмента. Учебное пособие. – М.: Издательский дом ГУУ, 2015.
ISBN
Содержание учебного пособия посвящено последовательному выделению, обоснованию и представлению истории возникновения, становления и развития менеджмента, как профессионального руководства организацией. Структура учебного пособия соответствует рабочей программе курса дисциплины «История менеджмента», осваиваемой бакалавриантами всех направлений, профилей и специальностей на первом курсе. Учебное пособие представляет материалы и результаты, полученные в ходе проведения исследований по теме: «Формирование единого теоретико-методологического комплекса опережающего развития науки и образования в сфере управления», выполняемой в рамках государственного задания Минобрнауки России. Автор искренне благодарит ученых и преподавателей Московского Государственного университета им. М.В. Ломоносова, Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, Финансового университета при Правительстве РФ, Государственного университета управления и других образовательных и научных организаций за активное участие в апробации и обсуждении содержания учебного пособия.
УДК 005.2(09)(075) 6Н1
ISBN
Райченко А.В., 2015 ФГБОУ ВПО «Государственный университет управления», 2015 Содержание Введение. 5 Глава 1. Введение в дисциплину «История менеджмента». 6 § 1.1. Сущность и содержание истории менеджмента. 6 § 1.2. Предмет и методы исследований истории менеджмента. 9 § 1.3. Место и роль истории менеджмента в управленческом образовании.. 11 § 1.4. Задания самостоятельной работы (СР) 1-го раздела курса «ИМ». 15 § 1.5. Вопросы контрольной работы (КР) 1-го раздела курса «ИМ».................. 15 Глава 2. Генезис менеджмента. 16 § 2.1. Возникновение феномена менеджмента. 16 § 2.2. Становление профессионального менеджмента. 19 § 2.4. Задания самостоятельной работы (СР) 2-го раздела курса «ИМ». 25 § 2.5. Вопросы контрольной работы (КР) 2-го раздела курса «ИМ». 25 Глава 3. Классики и современники менеджмента. 26 § 3.1. Эволюция представлений о менеджменте. 26 § 3.2. Научные исследования и школы менеджмента. 28 § 3.3. Современный менеджер: модель и реальность. 33 § 3.4. Задания самостоятельной работы (СР) 3-го раздела курса «ИМ». 36 § 3.5. Вопросы контрольной работы (КР) 3-го раздела курса «ИМ». 37 Глава 4. Формирование российского менеджмента. 38 § 4.1. Условия и особенности зарождения отечественного менеджмента. 38 § 4.2. Проблемы и решения российского менеджмента. 41 § 4.3. Приоритеты и перспективы развития отечественного менеджмента. 45 § 4.4. Задания самостоятельной работы (СР) 4-го раздела курса «ИМ». 49 § 4.5.Вопросы контрольной работы (КР) 4-го раздела курса «ИМ». 49 Глоссарий.. 50 Список рекомендуемых источников. 51
Введение
Изучение курса дисциплины «История менеджмента» (ИМ), позволяет обучающемуся сформировать фундаментальные представления возникновения, становления и развития состава и содержания профессионального руководства организацией, как основы его управленческой квалификации. В процессе изучения программы дисциплины обучающийся осваивает такие общекультурные и профессиональные компетенции, как: ОК2 - знание и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности; ОК4 - умение анализировать и оценивать исторические события и процессы; ОК5 - владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ПК1 - знание основных этапов эволюции управленческой мысли; ПК8 - способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений; ПК27 - способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций. Настоящее учебное пособие, лаконично представляя структуру и содержание изучаемой дисциплины текстовым и графическим изложением, позволяет обучающемуся конструктивно осваивать и адаптированно закреплять комплекс перечисленных компетенций. С этой целью, изложение основного содержания тем каждой главы сопровождается пакетами вариантов заданий на выполнение самостоятельной и контрольной работ, обеспечивающими адаптированное овладение квалификацией и дифференцированную оценку его уровня. Предлагаемые учебным пособием глоссарий и список рекомендуемых источников ориентируют обучающегося на расширяющее использование в освоении курса дисциплины внешних образовательных ресурсов.
Глава 1. Введение в дисциплину «История менеджмента» § 1.1. Сущность и содержание истории менеджмента
Исторические исследования показывают, что целенаправленную деятельность человека от объективных природных явлений или случайных событий принципиально отличает способность осознанно ставить и достигать личные, корпоративные и общественные цели. Только человек, силой своего разума, способен целенаправленно анализировать желаемое, оценивать его достижимость, ранжировать и выбирать из рассматриваемого множества необходимое, адаптировать и применять на основе освоения знаний, умений и навыков, методы и средства формирования, функционирования и развития той или иной организации. Задумывая и начиная осуществление такого подхода применительно к самому себе, каждый из нас, прежде всего, самостоятельно планирует, разрабатывает и реализует программу достижения собственных целей. Эти планы неизбежно приводят каждого в ту или иную организацию, руководство которой, профессионально называемое менеджментом и определяет условия необходимого взаимодействия. История показывает, что именно в организациях, цели и результаты этого процесса во многом обусловливаются, определяются, ассоциируются окружающей средой и, прежде всего, обществом, в котором человек позиционирует и решает большинство собственных задач. Здесь его действия, в той или иной степени, соответствуют или прямо подчиняются общепринятым правилам, нормам, ценностям, представляемыми государственными и общественными институтами, и, в конечном счете, организациям, в которых человек функционирует. Именно цели, потенциал, статус и полномочия, структуры и процедуры, взаимосвязь и взаимодействия менеджмента этих организаций становятся определяющими факторами его каждого в общем процессе формирования, функционирования и развития общества. Исторически, понимание того, что необходимость и достижимость, ставящихся человеком целей, во многом определяются окружающей средой стало очевидным с его появлением. Вместе с тем формировалось понимание того, что воздействия представляются не только объективными факторами, например, природными, но и, во все большей степени смешанными и субъективными. К ним относятся разнообразие и специализация социальных организаций, складывающаяся государственно-административная система, обеспечение ресурсами функционирования и развития, уровень и содержание коммуникации всех организаций, инфраструктура взаимодействия организаций с каждым из нас. В этой связи важнейшей задачей исторического исследования менеджмента становится выявление, анализ и учет влияния условий, ограничений, воздействий окружающего мира на процесс планирования, постановки и достижения целей организации и каждого из ее участников. Историческое исследование целенаправленного осуществления процесса постановки и достижения всего многообразия собственных, корпоративных и общественных целей организации и ее участников требует применения профессионального подхода. Его основой становятся познание закономерностей и принципов формирования, функционирования и развития менеджмента организации, соответствующие ему деловые качества и навыки персонала, четкая система и эффективно осуществляемые процессы становления профессионального менеджера. Именно он становится проводником профессионального подхода, руководителем организации, главой аппарата управления. Именно он призван планировать, разрабатывать и осуществлять программу деятельности организации на профессиональной основе, квалифицированно и ответственно обеспечивая функционирование всех ее систем путем освоения и применения эффективных методов и средств постановки и достижения целей. Изучение истории менеджмента, на основе сочетания фундаментальных представлений с актуализируемым сопоставлением настоящих проявлений профессионального руководства представляет логику эволюции, формирования наиболее характерных составляющих, черт и особенностей разработки, принятия и реализации целенаправленного воздействия на социальную организацию. Сущность истории менеджмента определяется непреходящей актуальностью выявления, исследования и представления именно этой логики причинно следственных преобразований возникновения, становления и развития профессионального руководства организацией. Содержание ИМ, как учебной дисциплины программ высшего образования, определяется требованиями общекультурных и профессиональных компетенций, непрерывно актуализируемых составом и ориентацией отраслевых профессиональных стандартов широкого спектра разнообразных видов деятельности. Это обусловливает унификацию состава и адаптацию содержания учебной программы дисциплины ИМ, как универсального курса освоения комплекса знаний, умений и навыков, обеспечивающих требуемый уровень квалификации и компетенций. Конкретное представление состава дисциплины ИМ определяется традиционным общеобразовательным разделом введения и тремя содержательными разделами, последовательно раскрывающими генезис, формирование науки и практики профессионального руководства подчиненными. Представление генезиса, как исследования процесса эволюции изучаемого и проецируемого на стадии возникновения, становления и развития, позволяет освоить его общую логику, закономерности преобразований, производность и преемственность основных характеристик менеджмента. Изучение истории эволюции управленческой мысли, ее фундаментально-теоретического осмысления и научно-прикладного применения определяет содержание третьего раздела курса дисциплины «История менеджмента». Его освоение позволяет сформировать у обучающегося целостное представление всего разнообразия подходов, гипотез и разработок науки постановки и достижения цели, видение эволюции наиболее существенных преобразований ключевых концепций и положений этой области знаний. Их содержание непрерывно модернизируется в соответствии с разработкой, признанием и накоплением опыта применения научных и практических инноваций, что обусловливает необходимость формирования фундаментального понимания. Завершает освоение содержания программы курса дисциплины ИМ изучение отечественных условий, приоритетов и особенностей эволюции профессионального руководства организацией, представляемые четвертым разделом курса. В ходе его освоения у обучающихся формируются адекватные представления восприятия, понимания и применения, формируемых освоением дисциплины компетенций, в реальных условиях функционирования отечественных предприятий. На этой основе у обучающихся формируются адекватные представления социально-психологических особенностей, морально-этических приоритетов, ментально-стилевой характеристики постановки и реализации профессионального руководства в реальных российских условиях. Это позволяет конструктивно адаптировать осваиваемые обучающимися общекультурные и профессиональные компетенции управления, знания, умения и навыки руководства подчиненными к состоянию, ориентации и специфике организаций, в которых большинству выпускников предстоит реализовывать приобретенную в университете квалификацию. Вопросы контрольной работы (КР) 1-го раздела курса «ИМ»
Ответы КР обозначаются номерами вариантов и вопросов Вопросы контрольной работы (КР) 2-го раздела курса «ИМ»
Ответы КР обозначаются номерами вариантов и вопросов Вопросы контрольной работы (КР) 3-го раздела курса «ИМ»
Ответы КР обозначаются номерами вариантов и вопросов Вопросы контрольной работы (КР) 4-го раздела курса «ИМ»
Ответы КР обозначаются номерами вариантов и вопросов
Глоссарий Автократический - стиль едино начального руководства, опирающийся на жесткое подчинение лидеру и принуждение к действию Авторитарный - стиль руководства и управления, опирающийся на исключительное подчинение авторитету лидера Администрация - совокупность звеньев управления организацией Административный - стиль руководства и управления опирающийся на централизацию власти в администрации Администрирование -строгая система регламентации, контроля и санкций Анархический - стиль организации основанный на абсолютной децентрализации всей полноты и содержания власти Ответственный редактор заведующий кафедрой теории управления доктор экономических наук, профессор, академик Российской муниципальной академии, член-корреспондент Академии экономических наук и предпринимательской деятельности, Почетный работник высшего профессионального образования РФ Г.Р. Латфуллин Рецензенты Райченко А.В. Р18 История менеджмента. Учебное пособие. – М.: Издательский дом ГУУ, 2015.
ISBN
Содержание учебного пособия посвящено последовательному выделению, обоснованию и представлению истории возникновения, становления и развития менеджмента, как профессионального руководства организацией. Структура учебного пособия соответствует рабочей программе курса дисциплины «История менеджмента», осваиваемой бакалавриантами всех направлений, профилей и специальностей на первом курсе. Учебное пособие представляет материалы и результаты, полученные в ходе проведения исследований по теме: «Формирование единого теоретико-методологического комплекса опережающего развития науки и образования в сфере управления», выполняемой в рамках государственного задания Минобрнауки России. Автор искренне благодарит ученых и преподавателей Московского Государственного университета им. М.В. Ломоносова, Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, Финансового университета при Правительстве РФ, Государственного университета управления и других образовательных и научных организаций за активное участие в апробации и обсуждении содержания учебного пособия.
УДК 005.2(09)(075) 6Н1
ISBN
Райченко А.В., 2015 ФГБОУ ВПО «Государственный университет управления», 2015 Содержание Введение. 5 Глава 1. Введение в дисциплину «История менеджмента». 6 § 1.1. Сущность и содержание истории менеджмента. 6 § 1.2. Предмет и методы исследований истории менеджмента. 9 § 1.3. Место и роль истории менеджмента в управленческом образовании.. 11 § 1.4. Задания самостоятельной работы (СР) 1-го раздела курса «ИМ». 15 § 1.5. Вопросы контрольной работы (КР) 1-го раздела курса «ИМ».................. 15 Глава 2. Генезис менеджмента. 16 § 2.1. Возникновение феномена менеджмента. 16 § 2.2. Становление профессионального менеджмента. 19 § 2.4. Задания самостоятельной работы (СР) 2-го раздела курса «ИМ». 25 § 2.5. Вопросы контрольной работы (КР) 2-го раздела курса «ИМ». 25 Глава 3. Классики и современники менеджмента. 26 § 3.1. Эволюция представлений о менеджменте. 26 § 3.2. Научные исследования и школы менеджмента. 28 § 3.3. Современный менеджер: модель и реальность. 33 § 3.4. Задания самостоятельной работы (СР) 3-го раздела курса «ИМ». 36 § 3.5. Вопросы контрольной работы (КР) 3-го раздела курса «ИМ». 37 Глава 4. Формирование российского менеджмента. 38 § 4.1. Условия и особенности зарождения отечественного менеджмента. 38 § 4.2. Проблемы и решения российского менеджмента. 41 § 4.3. Приоритеты и перспективы развития отечественного менеджмента. 45 § 4.4. Задания самостоятельной работы (СР) 4-го раздела курса «ИМ». 49 § 4.5.Вопросы контрольной работы (КР) 4-го раздела курса «ИМ». 49 Глоссарий.. 50 Список рекомендуемых источников. 51
Введение
Изучение курса дисциплины «История менеджмента» (ИМ), позволяет обучающемуся сформировать фундаментальные представления возникновения, становления и развития состава и содержания профессионального руководства организацией, как основы его управленческой квалификации. В процессе изучения программы дисциплины обучающийся осваивает такие общекультурные и профессиональные компетенции, как: ОК2 - знание и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности; ОК4 - умение анализировать и оценивать исторические события и процессы; ОК5 - владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ПК1 - знание основных этапов эволюции управленческой мысли; ПК8 - способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений; ПК27 - способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций. Настоящее учебное пособие, лаконично представляя структуру и содержание изучаемой дисциплины текстовым и графическим изложением, позволяет обучающемуся конструктивно осваивать и адаптированно закреплять комплекс перечисленных компетенций. С этой целью, изложение основного содержания тем каждой главы сопровождается пакетами вариантов заданий на выполнение самостоятельной и контрольной работ, обеспечивающими адаптированное овладение квалификацией и дифференцированную оценку его уровня. Предлагаемые учебным пособием глоссарий и список рекомендуемых источников ориентируют обучающегося на расширяющее использование в освоении курса дисциплины внешних образовательных ресурсов.
Глава 1. Введение в дисциплину «История менеджмента» § 1.1. Сущность и содержание истории менеджмента
Исторические исследования показывают, что целенаправленную деятельность человека от объективных природных явлений или случайных событий принципиально отличает способность осознанно ставить и достигать личные, корпоративные и общественные цели. Только человек, силой своего разума, способен целенаправленно анализировать желаемое, оценивать его достижимость, ранжировать и выбирать из рассматриваемого множества необходимое, адаптировать и применять на основе освоения знаний, умений и навыков, методы и средства формирования, функционирования и развития той или иной организации. Задумывая и начиная осуществление такого подхода применительно к самому себе, каждый из нас, прежде всего, самостоятельно планирует, разрабатывает и реализует программу достижения собственных целей. Эти планы неизбежно приводят каждого в ту или иную организацию, руководство которой, профессионально называемое менеджментом и определяет условия необходимого взаимодействия. История показывает, что именно в организациях, цели и результаты этого процесса во многом обусловливаются, определяются, ассоциируются окружающей средой и, прежде всего, обществом, в котором человек позиционирует и решает большинство собственных задач. Здесь его действия, в той или иной степени, соответствуют или прямо подчиняются общепринятым правилам, нормам, ценностям, представляемыми государственными и общественными институтами, и, в конечном счете, организациям, в которых человек функционирует. Именно цели, потенциал, статус и полномочия, структуры и процедуры, взаимосвязь и взаимодействия менеджмента этих организаций становятся определяющими факторами его каждого в общем процессе формирования, функционирования и развития общества. Исторически, понимание того, что необходимость и достижимость, ставящихся человеком целей, во многом определяются окружающей средой стало очевидным с его появлением. Вместе с тем формировалось понимание того, что воздействия представляются не только объективными факторами, например, природными, но и, во все большей степени смешанными и субъективными. К ним относятся разнообразие и специализация социальных организаций, складывающаяся государственно-административная система, обеспечение ресурсами функционирования и развития, уровень и содержание коммуникации всех организаций, инфраструктура взаимодействия организаций с каждым из нас. В этой связи важнейшей задачей исторического исследования менеджмента становится выявление, анализ и учет влияния условий, ограничений, воздействий окружающего мира на процесс планирования, постановки и достижения целей организации и каждого из ее участников. Историческое исследование целенаправленного осуществления процесса постановки и достижения всего многообразия собственных, корпоративных и общественных целей организации и ее участников требует применения профессионального подхода. Его основой становятся познание закономерностей и принципов формирования, функционирования и развития менеджмента организации, соответствующие ему деловые качества и навыки персонала, четкая система и эффективно осуществляемые процессы становления профессионального менеджера. Именно он становится проводником профессионального подхода, руководителем организации, главой аппарата управления. Именно он призван планировать, разрабатывать и осуществлять программу деятельности организации на профессиональной основе, квалифицированно и ответственно обеспечивая функционирование всех ее систем путем освоения и применения эффективных методов и средств постановки и достижения целей. Изучение истории менеджмента, на основе сочетания фундаментальных представлений с актуализируемым сопоставлением настоящих проявлений профессионального руководства представляет логику эволюции, формирования наиболее характерных составляющих, черт и особенностей разработки, принятия и реализации целенаправленного воздействия на социальную организацию. Сущность истории менеджмента определяется непреходящей актуальностью выявления, исследования и представления именно этой логики причинно следственных преобразований возникновения, становления и развития профессионального руководства организацией. Содержание ИМ, как учебной дисциплины программ высшего образования, определяется требованиями общекультурных и профессиональных компетенций, непрерывно актуализируемых составом и ориентацией отраслевых профессиональных стандартов широкого спектра разнообразных видов деятельности. Это обусловливает унификацию состава и адаптацию содержания учебной программы дисциплины ИМ, как универсального курса освоения комплекса знаний, умений и навыков, обеспечивающих требуемый уровень квалификации и компетенций. Конкретное представление состава дисциплины ИМ определяется традиционным общеобразовательным разделом введения и тремя содержательными разделами, последовательно раскрывающими генезис, формирование науки и практики профессионального руководства подчиненными. Представление генезиса, как исследования процесса эволюции изучаемого и проецируемого на стадии возникновения, становления и развития, позволяет освоить его общую логику, закономерности преобразований, производность и преемственность основных характеристик менеджмента. Изучение истории эволюции управленческой мысли, ее фундаментально-теоретического осмысления и научно-прикладного применения определяет содержание третьего раздела курса дисциплины «История менеджмента». Его освоение позволяет сформировать у обучающегося целостное представление всего разнообразия подходов, гипотез и разработок науки постановки и достижения цели, видение эволюции наиболее существенных преобразований ключевых концепций и положений этой области знаний. Их содержание непрерывно модернизируется в соответствии с разработкой, признанием и накоплением опыта применения научных и практических инноваций, что обусловливает необходимость формирования фундаментального понимания. Завершает освоение содержания программы курса дисциплины ИМ изучение отечественных условий, приоритетов и особенностей эволюции профессионального руководства организацией, представляемые четвертым разделом курса. В ходе его освоения у обучающихся формируются адекватные представления восприятия, понимания и применения, формируемых освоением дисциплины компетенций, в реальных условиях функционирования отечественных предприятий. На этой основе у обучающихся формируются адекватные представления социально-психологических особенностей, морально-этических приоритетов, ментально-стилевой характеристики постановки и реализации профессионального руководства в реальных российских условиях. Это позволяет конструктивно адаптировать осваиваемые обучающимися общекультурные и профессиональные компетенции управления, знания, умения и навыки руководства подчиненными к состоянию, ориентации и специфике организаций, в которых большинству выпускников предстоит реализовывать приобретенную в университете квалификацию. Предмет и методы исследований истории менеджмента
История (от греческого «historia», как рассказа о прошедшем), представляет ретроспективное изложение последовательности развития природы и общества, Вместе с необходимым исследованием хронологии дат и событий история, прежде всего, изучает определяющие их условия и причинно-следственные взаимосвязи. Именно с этих позиций необходимо подходить к изучению ИМ, как ключевого феномена социального развития общества, во многом обусловливающего выбор направлений, приоритетов, решений его осуществления. Именно этим, в качестве предмета исследований ИМ, определяются исторические отношения, причинно-следственные связи и зависимости хронологически позиционируемых явлений и событий. Этим определением предмета ИМ обусловливается соответствующая иерархия постановки и применения подходов к выявлению, исследованию и представлению исторических связей. Возглавляет ее процессный подход, востребуемый самой постановкой исторических исследований, как выявления, изучения и представления последовательности причинно-следственных преобразований. Исторические исследования изначально ориентированы на выяснение процессуального проявления, структурного выражения, логики и последовательности построения и представления хронологических взаимосвязей. Именно процессным подходом вскрываются, исследуются и определяются причинно-следственные зависимости, логические последовательности, режимы и способы построения и осуществления деятельности, процедуры и механизм функционирования и развития, этапы и условия установления и развития взаимосвязей исследуемого. Выделяемое процессным подходом сложное и многофакторное представление предмета исследования ИМ убедительно обосновывает и раскрывает необходимость приоритета применения комплексного подхода к его изучению. В отличие от большинства других областей знаний, где этим способом, как правило, завершается построение единой концепции, в ИМ комплексный подход изначально определяет место и роль каждого изучаемого события в общей последовательности преобразований. Это необходимо для того, чтобы изначально не упустить, пусть даже почти неопределенный и исключительно редкий сегмент возможных проявлений исследуемых связей. Вооруженная комплексным подходом ИМ, начинает, осуществляет и развивает процесс формирования всесторонней, стройной, векторно позиционированной системы научных знаний с самой себя, как комплексного восприятия и отражения любого исторического процесса. Постановка комплексного подхода изучения ИМ раскрывает широкий спектр вариаций сочетания его применения с процессными исследованиями, палитра которых представляется в таблице 1 следующим образом:
Таблица 1. Вариации сочетания процессного и комплексного подходов к ИМ
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 1286; Нарушение авторского права страницы