Тема 1.12. Обстоятельства, исключающие преступность деяния

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 21Следующая ⇒

Понятие и виды обстоятельств, исключающих преступность деяния, Вопрос об обстоятельствах, исключающих преступность деяния, специально не предусмотренных уголовным законом.

Необходимая оборона, ее понятие и значение для охраны личности и правопорядка. Условия правомерности необходимой обороны. Понятие превышения пределов необходимой обороны. Ответственность за превышение пределов необходимой обороны. Мнимая и другие виды ложной обороны. Институт необходимой обороны и специальные вопросы применения физической силы, спецсредств и оружия сотрудниками ОВД.

Причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление. Значение введения в уголовное законодательство данного института. Условия правомерности причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. Понятие превышения мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступления.

Крайняя необходимость. Значение уголовно-правовых норм о крайней необходимости. Условия правомерности крайней необходимости. Понятие превышения пределов крайней необходимости. Отличие крайней необходимости от необходимой обороны.

Физическое или психическое принуждение. Условия, при которых физическое и психическое принуждение исключают преступность деяния.

Обоснованный риск. Значение уголовно-правовых норм об обоснованном риске. Условия правомерности риска.

Исполнение приказа или распоряжения. Условия, при которых исключается преступность вреда, причиненного во исполнение обязательного для лица приказа или распоряжения. Неисполнение заведомо незаконных приказа или распоряжения. Ответственность за совершение преступления во исполнение заведомо преступного приказа или распоряжения.

Тема 1.13. Множественность преступлений

Множественность преступлений. Понятие и признаки множественности преступлений. Отграничение множественности преступлений от единичных преступлений (преступлений со сложным составом, продолжаемых и длящихся преступлений). Виды множественности преступлений. Оценка общественной опасности деяния и личности виновного с учетом института множественности преступлений. Формы множественности и их содержание. Правовые последствия множественности преступлений.

Совокупность преступлений. Признаки совокупности преступлений. Виды совокупности преступлений.

Рецидив преступлений и его уголовно-правовое значение.

МОДУЛЬ 1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1.

Понятие, предмет, метод, задачи и система уголовного права и его науки.

Формы и методы проведения занятия:

1.Создание колоквиума

2. Дискуссия

3.Решение задач

Учебные вопросы:

1. Понятие уголовного права и его предмет.

2. Задачи уголовного права

3. Наука уголовного права

4. Принципы уголовного права

Задание создать коллоквиум:

Принципы уголовного права и провести соотношение с принципами уголовного права РСФСР.

В рабочей тетради студенты должны с первой темы заполнять коллоквиум, т.е. выписать в тетрадь новые слова, дать им определения и выучить.

Далее преподаватель беседует со студентом на сколько он усвоил новые слова из теории уголовного права, промежуточный зачет в ходе учебного семестра, либо научное собрание, на котором обсуждаются доклады.

Дискуссия по вопросу

«Задачи и система уголовного права и его науки»

Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмотрение) — это всестороннее публичное обсуждение спорного вопроса, сопоставление информации, идей, мнений, предложений.

Цель дискуссии по теме: установить является задачи и система сопоставимой с задачами и системой уголовного права РСФСР

План проведения дискуссии:

1. Подготовить вопросы, выносимые на дискуссию.

-Задачи уголовного права как науки, как дисциплины

-Особенности системы уголовного права Российской Федерации. Сравнительный анализ системы уголовного права РСФСР.

Примерные вопросы:

2. Обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно большее количества студентов, а лучше — всех;

3. Не оставлять без внимания ни одного неверного суждения, но не давать сразу же правильный ответ; к этому следует подключать студентов, своевременно организуя их критическую оценку;

4.Следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник, выразивший его.

5.Сравнивать разные точки зрения, вовлекая студентов в коллективный анализ и обсуждение.

Методики проведения дискуссии:

«Вопрос – ответ» – это разновидность простого собеседования; отличие состоит в том, что применяется определённая форма постановки вопросов для собеседования с участниками дискуссии-диалога.

«Обсуждение вполголоса». Данная методика предполагает проведение закрытой дискуссии в микрогруппах, после чего проводится общая дискуссия, в ходе которой мнение своей микрогруппы докладывает ее лидер и это мнение обсуждается всеми участниками.

Методика клиники. При использовании «методики клиники» каждый из участников разрабатывает свой вариант решения, предварительно представив на открытое обсуждение свой «диагноз» поставленной проблемной ситуации, затем это решение оценивается как руководителем, так и специально выделенной для этой цели группой экспертов по балльной шкале либо по заранее принятой системе «принимается – не принимается».

Методика «лабиринта»- метод последовательного обсуждения, он представляет собой своеобразную шаговую процедуру, в которой каждый последующий шаг делается другим участником. Обсуждению здесь подлежат все решения, даже неверные (тупиковые).

Методика эстафеты. Каждый заканчивающий выступление участник может передать слово тому, кому считает нужным.

Свободно плавающая дискуссия. Сущность данного вида дискуссии состоит в том, что группа к результату не приходит, но активность продолжается за рамками занятия. В основе такой процедуры групповой работы лежит «эффект», характеризующийся высоким качеством запоминания незавершенных действий, поэтому участники продолжают «домысливать» наедине идеи, которые оказались незавершенными.

Выводы по результатам проведения дискуссии:

- проанализировать и оценить проведенную дискуссию, подвести итоги, результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале дискуссии цель с полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить их положительные и отрицательные стороны.

- помочь участникам дискуссии прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих тенденций для принятия решений.

- принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов.

- в заключительном слове подвести группу к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение.

- добиться чувства удовлетворения у большинства участников, т.е. поблагодарить всех студентов за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы.

Тема 2.

Понятие уголовного закона, пределы его действия, толкование и применение.

Уголовная политика

Формы и методы проведения занятия:

1.Создание коллоквиума

2. Дискуссия

3.Решение задач

Учебные вопросы:

1. Понятие и значение уголовного закона.

2. Структура и система уголовного закона.

3. Действие уголовного закона в пространстве.

4. Действие уголовного закона во времени. Обратнаясилауголовногозакона.

5. Понятие и виды толкования уголовного закона.

Задача 1

В своей рабочей тетради приведите по пять примеров на каждый из следующих видов диспозиций и санкций:

а) диспозиции — простая, описательная, бланкетная, отсылочная;

б) санкции — относительно-определенная: с минимумом наказания, с максимумом наказания, с минимумом и максимумом наказания, альтернативная, абсолютно-определенная.

Задача 2

Определите вид диспозиции в следующих статьях УК РФ: 108, 109, 111, 116, 122, 130, 146, 173, 175, 188, 200.

Задача 3

Гражданка РФ Чулкова, желая избавиться от мужа, решила его убить. С этой целью во время поездки в поезде Екатеринбург—Алма-Ата во время следования по территории Челябинской области она подсыпала мужу яд в водку, купленную им в вагоне-ресторане. В г. Кустанае мужу стало плохо, он был госпитализирован в привокзальную больницу, где и скончался.

Варианты: а) Чулкова была гражданкой Казахстана;

б) мужа удалось спасти.

Дискуссия по вопросу

«Уголовная политика современного Российского государства»

Цель дискуссии по теме: Уточнить у головную политику современного российского государства

План проведения дискуссии:

2. Подготовить вопросы, выносимые на дискуссию.

Примерные вопросы:

2. Обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно большее количества студентов, а лучше — всех;

4.Следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник, выразивший его.

5.Сравнивать разные точки зрения, вовлекая студентов в коллективный анализ и обсуждение.

Методики проведения дискуссии:

Выводы по результатам проведения дискуссии:

Тема 3. Уголовная ответственность и ее основания.

Формы и методы проведения занятия:

1. Дополнение коллоквиума

3.Решение задач

Учебные вопросы:

1.Понятие уголовной ответственности.

2. Основание уголовной ответственности

3.Особенности уголовной ответственности.

Задача 1

Продавец Сергеева при отпуске товара не раз вводила в заблуждение покупателей относительно реальных свойств товара, так как зарплату она получала в зависимости от количества проданной продукции.

Назовите основания уголовной ответственности?

Задача 2

Иванов, будучи в нетрезвом состоянии, принял рядом стоявшего мужчину за своего знакомого, который должен ему 100 руб. Иванов подбежал к мужчине и стал требовать деньги, а после отказа — ударил. В ответ возмущенный человек ударил Иванова, который при падении ударился головой об асфальт и получил тяжкие телесные повреждения.

Решите вопрос об уголовной ответственности указанных лиц.

Тема 4. Понятие, категории и виды преступлений.

Формы и методы проведения занятия:

1. Дополнение коллоквиума

3.Решение задач

Учебные вопросы:

1. Понятие и признакипреступления:

а) общественная опасность;

б) противоправность;

в) виновность;

г) наказуемость.

2. Классификация (категоризация) преступлений.

3. Разграничениепреступленийиныхправонарушений

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒