ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА

Предлагаемый проект плана составлен на 44 рабочие недели: от последней недели августа до 4-й (включительно) недели июня.

Расчасовка дана, исходя из численности школы 1200 человек: 4 класса в каждой параллели по 30 человек в классе. Начальная школа по программе 1-3. Количество часов, запланированных на рабочую неделю психолога, не превышает 24 часов.

Некоторые недели рабочего года полностью расписаны нами в соответствии с деятельностью в рамках парадигмы сопровождения. Однако в большинстве недель такая деятель­ность не определяет полностью содержание работы школьно­го психолога. Часы, не запланированные в данной разработ­ке, отводятся на выполнение текущей работы, выполняемой в соответствии с запросами администрации, педагогами и учащимися других параллелей. Они могут быть расписаны самим психологом.

В предлагаемый ниже план вошли:

1. Содержание деятельности школьного психолога в рамках
основных циклов сопровождения:

• прием в первый класс

• адаптация в начальном звене школы

• переход в среднее звено

• адаптация в среднем звене

• подростковый кризис

• адаптация в старшем звене

2. Направления просветительской и групповой консульта­
тивной работы с педагогическим коллективом, выходящие за
рамки основных циклов. Конкретно предусматриваются:

• семинары просветительской направленности — озна­
комление педагогов-предметников и классных руково­
дителей с основными закономерностями и особеннос­
тями психического развития школьников определен­
ного возраста;

• семинары методической направленности для педаго­
гов-предметников, имеющие своей целью их ознаком­
ление с основными психологическими требованиями и
возможностями эффективного обучения школьников
определенного возраста;

• семинары методической направленности для классных
руководителей, имеющие своей целью ознакомление
воспитателей с основными психологическими требова­
ниями к организации внеучебной деятельности школь­
ников определенного возраста.

 

• • • М. Битянова • • •

Планирование психологической деятельности

 

Запланировано проведение в течение года двух семинаров каждого типа для педагогов 1-3, 5-7 и 8-11 классов.

При описании основных направлений деятельности исполь­зуются следующие условные обозначения:

Д — диагностическая деятельность;

КР — консультирование родителей;

КП — консультирование педагогов и администрации;

Р — развивающая и консультативная работа со школьни­ками;

А — аналитическая деятельность.

Ниже мы приступаем к изложению примерного плана рабо­ты школьного психолога в течение учебного года. В таблице № 10 (см. с. 237) годовой план представлен в общем схемати­ческом виде. Далее мы даем более подробные планы на каж­дую рабочую неделю.

1-2 недели Основное направление деятельности:

• планирование работы на учебный год и ближайшую
четверть

• методическая работа с классными руководителями

• начало сопровождающей работы в параллели первых
классов

 

Вид деятельности	С одер ж а ние деятельности
Д	Планирование работы психолога, разработ­ка совместных планов с классными руково­дителями, предметниками и администра­цией, внесение необходимых разделов пла­нирования в учебный план школы (скринин­ги, специализированные недели) и план про­ведения родительских собраний и массовых мероприятий, согласование плана с адми­нистрацией.
КР	Проведение групповых консультаций роди­телей в первых классах
кп	Проведение методического семинара с пе­дагогами первых классов по вопросам орга­низации процесса школьной адаптации детей

 

Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результа­там тестирования детей на этапе приема в школу

Проведение методических семинаров с класс­ными руководителями 8-1 1 и 5-7 классов по вопросам организации внеклассной работы с ученическими коллективами

Р
А

3 неделя Основное направление деятельности:

психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и 3-х классах

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Наблюдение за учащимися 5-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР	Проведение групповых консультаций в 5-х классах (родительские собрания) по вопро­сам адаптации детей в среднем звене
кп Р	Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результа­там тестирования детей на этапе приема в школу и организации психолого-педагогичес­кой поддержки на этапе адаптации в школе Проведение групповых консультаций педа­гогов по вопросам адаптации пятиклассни­ков в среднем звене
А	Завершение планирования Подготовка к углубленной диагностике в первых классах Планирование развивающей работы в пятых классах

 

 

• • • М. Битянова • • •

• Планирование психологического деятельности • •

 

Вид дея тельности

КР

КП

4 неделя Основное направление деятельности:

• психологическое сопровождение процесса адаптации в
1-х и 5-х классах

• проведение углубленной психодиагностики в парал­
лели 1-х классов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Наблюдение за поведением первоклассников в учебных и внеучебных ситуациях Углубленная диагностика учащихся первых классов
КР
кп	Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результатам тестирования детей на этапе приема в школу и организации психолого-педагоги­ческой поддержки на этапе адаптации в школе Проведение индивидуальных консультаций педагогов по вопросам адаптации пятикласс­ников в среднем звене
р	Ведение развивающих групп (или развива­ющих занятий) в 5-х классах Ведение развивающей работы в 1-х классах
А	Обработка и анализ данных наблюдения и углубленной диагностики по первым клас­сам, внесение информации в психолого-педагогические карты школьников 1-х классов

5 неделя Основное направление деятельности:

психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и 5-х классах.

проведение углубленной психодиагностики в паралле­ли 1-х классов

Содержание деятельности

Д

Наблюдение за поведением первоклассни­ков в учебных и внеучебных ситуациях Углубленная диагностика учащихся первых классов

КР
кп	Проведение психолого-педагогического про­светительского семинара с педагогами на­чального звена школы Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов по результа­там тестирования детей на этапе приема в школу и организации психолого-педагогичес­кой поддержки на этапе адаптации в школе Проведение индивидуальных консультаций педагогов по вопросам адаптации пятикласс­ников в среднем звене
р	Ведение развивающих групп (или развива­ющих занятий) в 5-х классах Ведение развивающей работы в 1-х классах
А	Обработка и анализ данных наблюдения и углубленной диагностики по первым клас­сам, внесение информации в психолого-пе­дагогические карты школьников 1-х классов

6 неделя Основное направление деятельности:

• психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и 5-х классах

вид деятельности

Содержание деятельности

Д

Наблюдение за учащимися 5-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)

Проведение индивидуальных консультаций педагогов по вопросам адаптации пятикласс-ников в среднем звене

 

• • • М. Битянова • • •

Ведение развивающих групп в 5-х классах Ведение развивающей работы в 1-х классах

А

Обработка данных углубленной психодиа­
гностики в 1-х классах, заполнение психоло­
го-педагогических карт
Планирование психокоррекционной работы
в первых классах______________________

7 неделя Основное направление деятельности:

• подготовка к проведению диагностического миниму­
ма в 8 классах.

• психологическое сопровождение процесса адаптации в
1-х и 5-х классах

• психокоррекционная работа в параллели 1-х классов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Наблюдение за учащимися 8-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей первоклассников по итогам углуб­ленной диагностики
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов 1-х классов по итогам углублен­ной диагностики: разработка психолого-пе­дагогических программ помощи детям, пси­хологически неготовым к школьному обучению

Ведение развивающих групп в параллели

5-х классов

Ведение психокоррекционных групп в парал-

_____________ леди 1-х классов_______________________

А I Организационная и методическая подготов-
ка к проведению психодиагностического ми-
нимума в параллели 8-х классов_________

—. • • Планирование психологической деятельности • • • —

8 неделя Основное направление деятельности:

• проведение диагностического минимума в параллели
8 классов

• психологическое сопровождение процесса адаптации

в 1-х классах

• психокоррекционная работа в первых классах

Вид : ЯТ6ЛЬНОСТИ

Содерж ание деятельно сти

Д

Проведение диагностического минимума в параллели 8-х классов (2 часа на класс) Проведение экспертного диагностического обследования педагогов-предметников 8-х классов

Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся

 

	8-х классов
КР
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов 1-х классов по итогам углублен­ной диагностики: разработка психолого-пе­дагогических программ помощи детям, пси­хологически неготовым к школьному обуче­нию
р	Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 1-х классов
А

9 неделя

Основное направление деятельности: проведение психодиагностического минимума в парал­лели 8-х классов

психологическое сопровождение в параллели 8-х клас­сов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д
КР

 

 

 

М. Битянова • • •

• • • Планирование психологической деятельности • • •

 

KIi

Проведение развивающих занятий в парал­лели 8 классов

Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 1-х классов

Д

Вид тельност!

Содержание дея тел ьи ости

Троведение углубленной психодиагност!
! параллели 8-х классов_____________

 

кп

р_ А

Обработка данных диагностического мини-мума в параллели 8 классов

10 неделя

Основное направление деятельности: проведение психолого-педагогических семинаров с клас­сными руководителями

ведение развивающей работы в параллели 8-х клас­сов

ведение психокоррекционной работы в параллели 1-х классов

Вид тельности

дея Д

Содержание деятельности

КР КП

Проведение психолого-педагогического семи­нара в классными руководителями парал­лели 9-11 классов

Проведение психолого-педагогического семи­нара с классными руководителями парал­лели 5-8 классов

Проведение развивающих занятий в парал­лели 8 классов

Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 1-х классов

А

Обработка данных диагностического мини­мума в параллели 8 классов Организационная и методическая подготов­ка к углубленной психодиагностике в парал­лели 8 классов

11 неделя (осенние каникулы) Основное направление деятельности:

• проведение психолого-педагогических семинаров

• проведение углубленной психодиагностики в парал­
лели 8-х классов

Проведение психолого-педагогического про­
светительского семинара с педагогами-пред­
метниками параллели 5-8 классов
Проведение психолого-педагогического про­
светительского семинара с педагогами-пред-
летниками параллели 9-11 классов_______

Обработка данных углубленной психоди;
гностики в параллели 8-х классов_____

12 неделя Основное направление деятельности:

• проведение углубленной психодиагностики в парал­
лели 8-х классов

• проведение психокоррекционной работы в параллели

1-х классов

• проведение развивающей работы в параллели 8-х клас-

 

сов
Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Проведение углубленной психодиаг в параллели 8-х классов	ностики
КР
КП
р	Проведение развивающих занятий лели 8 классов Ведение психокоррекционных групп лели 1-х классов	в парал-в парал-
А	Обработка данных углубленной психодиа­гностики в параллели 8-х классов

13 неделя

Основное направление деятельности: психологическое сопровождение в параллели 8-х клас­сов

 

 

------------------------------ • • • jvi. ьитянова • • • ------------------ • проведение психокоррекционной работы в параллели 1-х классов
Вид деятельности	Содержание деятельности
Д
КР
кп
р •.•••: • '• ••	Проведение развивающих занятий лели 8 классов Ведение психокоррекционных групп лели 1-х классов	в парал-в парал-
А	Обработка данных углубленной психодиа­гностики в параллели 8-х классов Подготовка данных по параллели 8-х клас­сов к психолого-педагогическому консилиуму

14 неделя Основное направление деятельности:

• проведение психолого-педагогических консилиумов в
параллели 8-х классов

• начало сопровождающей работы в параллели 5-х клас­
сов

психокоррекционная работа в параллели 1-х классов

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Наблюдение за учащимися 5-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР
кп	Проведение психолого-педагогического кон­силиума в параллели 8-х классов
р	Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 1-х классов
А	Организационная и методическая подготов­ка к проведению психодиагностического ми­нимума в параллели 5-х классов

• • • Планирование психологической деятельности • • • —

15 неделя

Основное направление деятельности: проведение диагностического минимума в параллели 5-х классов

проведение психолого-педагогического консилиума в параллели 8-х классов

проведение диагностического минимума в параллели 5-х классов проведение психолого-педагогических консилиумов в

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Проведение психодиагностического миниму­ма в параллели 5-х классов Проведение экспертного диагностического обследования педагогов-предметников 5-х классов Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся 5-х классов
КР
кп	Проведение психолого-педагогического кон­силиума в параллели 8-х классов
р
А

16 неделя

Основное направление деятельности: проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 8-х классов

проведение методической работы педагогами-предмет­никами диагностическая работа в параллели 5-х классов

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д
КР

М. Битянова • • •

КП

Проведение психолого-педагогического кон­силиума в параллели 8-х классов Проведение методического психолого-педа­гогического семинара с педагогами-предмет-никами параллели 5-8 классов

А

Анализ результатов психолого-педагогичес­кого консилиума в параллели 8-х классов: планирование психологического сопровожде­ния данной параллели Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 5-х классов Организационная и методическая подготов­ка к проведению углубленной психодиагнос-тики в параллели 5-х классов.

17 неделя Основное направление деятельности:

• проведение диагностической работы в параллели 5-х
классов

• психологическая сопровождающая работа в паралле­
ли 8-х классов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Проведение углубленной психодиагностики в параллели 5-х классов
КР	Проведение групповых консультаций роди­телей учащихся параллели 8-х классов
КП	Проведение групповых консультаций педа­гогов параллели 8-х классов: разработка психолого-педагогических программ помощи школьникам, испытывающим проблемы в обучении, поведении и психическом самочувствии
р	Ведение специальной развивающей (психо-коррекционной) работы в параллели 8-х классов
А	Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 5-х классов

• • • Планирование психологической деятельности • • • —

18 неделя

Основное направление деятельности: проведение углубленной психодиагностики в паралле­ли 5-х классов

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 8-х классов начало сопровождающей работы в 10-х классах

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д -	Проведение углубленной психодиагностики в параллели 5-х классов Наблюдение за учащимися 10-х классов во время и вне учебных занятий, регистра­ция данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
КП •	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло­го-педагогического консилиума в паралле­ли 8-х классов Проведение консультаций с педагогами 1-х классов и администрацией по итогам адаптации школьников.
р	Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных) занятий в параллели 8-х классов Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 8-х классов
А	Обработка данных углубленной психодиа­гностики в параллели 5-х классов

19 неделя (каникулы)

 

Вид деятельности	Содер деятел	ж а н и е ьности
Д
КР
кп

 

• •• М. Битянова • • •

А

Обработка данных углубленной психодиа­
гностики в параллели 5-х классов
Подготовка данных по параллели 5-х клас­
сов к психолого-педагогическому
консилиуму_________________________

20 неделя (каникулы) Основное направление деятельности:

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 8-х классов

проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 5-х классов

просветительская деятельность в педагогическом кол­лективе

 

Вид деятельности	Соде ржание деятельности
Д
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло­го-педагогического консилиума в паралле­ли 8-х классов Проведение психолого-педагогического кон­силиума по параллели 5-х классов Проведение психолого-педагогического просветительского семинара с педагогами-предметниками параллели 5-8 классов Проведение психолого-педагогического про­светительского семинара с педагогами-пред­метниками параллели 9-11 классов
р
А	Организационная и методическая подготов­ка к проведению психодиагностического минимума в параллели 10 классов

 

------ • • • Планирование психологической деятельности • • • —

21 неделя Основное направление деятельности:

• проведение диагностического минимума в параллели
10-х классов

• психологическая сопровождающая работа в паралле­
ли 8-х классов

• проведение психолого-педагогических консилиумов в
параллели 5-х классов

Вид: ятельности

Содержание деятельности

Д

Троведение психодиагностического миниму-

ла в параллели 10-х классов

Проведение экспертного диагностического

'бследования педагогов-предметников

, 0-х классов

Проведение экспертного диагностического

^следования родителей учащихся

0-х классов

КР

Лроведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума

кп

Лроведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-•о-педагогического консилиума в паралле­ли 8-х классов

Проведение психолого-педагогического кон­
силиума по параллели 5-х классов_______

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных)занятий в параллели 8-х классов

Ведение индивидуального консультирования
учащихся параллели 8-х классов
Проведение развивающих занятий в парал­
лели 5-х классов_______________________

22 неделя

Основное направление деятельности: • психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 8-х классов

- • • • М. Битянова • • •

• • • Планирование психологической деятельности

 

Вид де я тельности Д

____ кТР

КР

проведение психолого-педагогических консилиумов в

параллели 5-х классов

диагностическая работа в параллели 10-х классов

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 8-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло­го-педагогического консилиума в паралле­ли 8-х классов Проведение психолого-педагогического кон­силиума по параллели 5-х классов
р	Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных) занятий в параллели 8-х классов

Ведение индивидуального консультирования
учащихся параллели 8-х классов
Проведение развивающих занятий в парал­
лели 5-х классов_______________________

Анализ результатов психолого-педагогичес­
кого консилиума в параллели 5-х классов:
планирование психологического сопровожде­
ния данной параллели
Обработка данных психодиагностического
минимума в параллели 10-х классов
Организационная и методическая подготов­
ка к проведению углубленной психодиагнос-
тикн в параллели 10-х классов___________

23 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 8-х классов

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 5-х классов

проведение углубленной психодиагностики в паралле­ли 10-х классов

Проведение углубленной психодиагностики

в параллели 10-х классов_______________

Проведение групповых консультаций роди­телей учащихся 5-х классов по итогам пси-

холого-педагогических консилиумов_____

Доведение развивающих занятий в парал-

Ведение психокоррекционных групп в парал

л ел и и-л iuiu< _v....u Обработка данных психодиагностического

ма в параллели 10-х классов

Консультирование администрации по итогам психолого-педагогических консилиумов в параллели 8-х классов Групповые консультации педагогов-предмет­ников и классных руководителей параллели 5-х классов по итогам психолого-педагоги-ческих консилиумов

24 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 5-х классов

проведение углубленной психодиагностики в парал­лели 10-х классов

начало сопровождающей работы в параллели 1-х клас­сов

Содержание

____________ деятельности_________

Проведение углубленной психодиагностики в параллели 10-х классов Наблюдение за учащимися 1-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе

|(2 часа на класс)_______________________

Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума

 

кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло­го-педагогического консилиума в паралле­ли 5-х классов
р	Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 5-х классов

Организационная и методическая подготов­
ка к проведению психодиагностического ми­
нимума в параллели 1-х классов
Обработка данных углубленной психодиа-
гностики в параллели 10-х классов______

25 неделя Основное направление деятельности:

• проведение диагностического минимума в параллели
1-х классов

• психологическая сопровождающая работа в паралле­
ли 5-х классов

• диагностическая работа в параллели 10-х классов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Проведение психодиагностического миниму­ма в параллели 1-х классов Проведение экспертного диагностического обследования педагогов-предметников 1-х классов Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся 1-х классов
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-

го-педагогического консилиума в паралле­ли 5-х классов

Проведение методического семинара с пе­
дагогами-предметниками параллели
9-11 классов__________________________

 

Р	Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 5-х классов
А	Обработка данных углубленной психодиа­гностики в параллели 10-х классов Подготовка данных по параллели 10-х классов к психолого-педагогическому консилиуму

26 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 5-х классов

диагностическая работа в параллели 1-х классов проведение психолого-педагогических консилиумов в

 

Вид	Содержание деятельности
Д
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло­го-педагогического консилиума в паралле­ли 5-х классов Проведение психолого-педагогического кон­силиума по параллели 10-х классов
р	Проведение развивающих занятий в парал­лели 10-х классов Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 5-х классов
А	Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 1-х классов Организационная и методическая подготов­ка к проведению углубленной психодиагнос­тики в параллели 1-х классов
27 неделя Основное направление деятельности: • проведение углубленной психодиагностики в парал­лели 1-х классов 255

М. Битянова • • •

проведение пси.холого-педагогических консилиумов в параллели 10-х классов

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 5-х классов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Проведение углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 5-х классов по итогам психолого-педагогического консилиума
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло­го-педагогического консилиума в паралле­ли 5-х классов Проведение психолого-педагогического кон­силиума по параллели 10-х классов
Р	Проведение развивающих занятий в парал­лели 10-х классов Ведение психокоррекционных групп в парал­лели 5-х классов
А	Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 1-х классов

28 неделя Основное направление деятельности:

проведение углубленной психодиагностики в паралле­ли 1 -х классов

проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 10-х классов

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 5-х классов

 

Вид деятельности	Содержание деятельности
Д	Проведение углубленной психодиагностики в параллели 1-х классов
КР
кп	Консультирование администрации по итогам психолого- педагогических консилиумов в параллели 5-х классов

- • • • Планирование психологической деятельности • • • -

Проведение психолого-псдагогичсского кон­силиума в параллели 10-х классов Проведение семинара в параллели 8-х клас­сов по итогам сопровождения школьников_

р	Проведение развивающих занятий в парал­лели 10-х классов
А	Анализ результатов психолого- педагогичес­кого консилиума в параллели 10-х классов: планирование психологического сопровожде­ния данной параллели Обработка данных углубленной психодиа­гностики в параллели 1-х классов

29 неделя

Основное направление деятельности: психологическая сопровождающая работа к паралле­ли 10-х классов

диагностическая работа в первых классах начало сопровождающей работы в параллели 3-х классов

 

В и д д е я т е л ь н о с т и	Соде р ж а н н е д е я т е л ь и о с т н
Д	Наблюдение за учащимися 3-х классов во время и вне учебных занятий, регистрация данных наблюдения в протоколе (2 часа на класс)
КР	Проведение групповых консультаций роди­телей учащихся 10-х классов по итогам пси­холого-педагогических консилиумов
кп	групповые консультации педагогов- предмет­ников и классных руководителей параллели 10-х классов по итогам психолого-педагоги­ческих консилиумов
р	Ведение специальных развивающих (пси­хокоррекционных) занятий в параллели 10-х классов Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 10-х классов
А	Организационная и методическая подготов­ка к проведению психодиагностического минимума в параллели 3-х классов

 

17. Зак. 5574

<

М. Бптянова

Планирование психологической деятельности • • •

 

Обработка данных углубленной психодиа­
гностики в параллели 1-х классов
Подготовка данных по параллели 1-х клас­
сов к психолого-педагогическому
консилиуму___________________________

30 неделя-Основное направление деятельности:

• проведение диагностического минимума в параллели
3-х классов

• психологическая сопровождающая работа в паралле­
ли 10-х классов

• проведение психолого-педагогических консилиумов в
параллели 1-х классов

 

В п д деятель и ости	С о д е р ж а и и е д е я т е л ь ноет и
Д	Проведение психодиагностического миниму­ма в параллели 3-х классов Проведение экспертного диагностического обследова н и я пе да готов- п ред мети и ков 3-х классов Проведение экспертного диагностического обследования родителей учащихся 3-х классов
КР	Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 10-х классов по итогам психолого- педагогического консилиума
кп	Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам психоло-го-педагогнческого консилиума в паралле­ли 10-х классов Проведение психолого-педагогического кон­силиума по параллели 1-х классов

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционных)занятии в параллели 10-х классов

Ведение индивидуального консультирования
учащихся параллели 10-х классов

А

д е я

31 педеля

Основное направление деятельности: диагностическая работа в параллели 3-х классов проведение психолого-педагогических консилиумов в параллели 1-х классов

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 10-х классов

Вид т е л ь н о с т! i

Содер ж а н и е

де я т ел ь н ос т и

Проведение индивидуальных консультаций

родителей учащихся 10-х классов по итогам психолого-педагоги чес кого консилиум а

Проведение индивидуальных консультаций педагогов-предметников по итогам пснхоло-го-педагогического консилиума.в паралле­ли 10-х классов

Проведение психолого-педагогических коп-силиумов по параллели 1-х классов

Ведение специальных развивающих (психо-коррекционпых) занятий в параллели 10-х классов

Ведение индивидуального консультирования учащихся параллели 10-х классов

Анализ результатов ненхолого-педагогичес­кого консилиума в параллели 1-х классов: планирование психологического сопровожде­ния данной параллели Обработка данных психодиагностического минимума в параллели 3-х классов Организационная и методическая подготов­ка к проведению углубленной психоднагнос-тики в параллели 3-х классов

32 неделя

Основное направление деятельности: проведение углубленной психодиагностики в паралле­ли 3-х классов

психологическая сопровождающая работа в паралле­ли 10-х классов

 

• • • М. Битянова • • •

Планирование психологической деятельности

 

психокоррекционная работа в 1-х классах

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. C. Благодать в действии – Божийметод оправдания человека.
2. I. Начало Революции 1917 года.
3. II. ЧАСТНЫЕ СИТУАЦИИ И СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА
4. VI. Развитие ребенка от года до трех лет
5. А. В течение ближайших двух лет роль бартера в российской экономике сойдет на нет.
6. Августа 1973 года 3:11 дня 4-й часовой пояс 41.46 с.ш. 72.41 з.д.
7. Августа 1976 года 7:14 вечера 4-й часовой пояс 41.54 с.ш. 72.28 з.д.
8. АПРЕЛЬ 1483 ГОДА. ВЕСТМИНСТЕР
9. БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ «ПОВЫШЕНИЕ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ЗАЩИЩЁННОСТИ УЧЕБНОГО ОБЪЕКТА «ПГУПС»
10. Бизнес-процесс «построение учебного процесса»
11. Благодарение Богу за Дух Божий. Благодарение Богу за молитву.
12. Благодарность - основа успеха