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Rapprochez les doublets. Traduisez-les en russe (en moldave, en anglais)
Sanglier, ouvrer, employer, parole, ministè re, chevalier, bain, opé ra, cheptel, communier, cherté, aigre, opé rer, tremper, mé tier, bagne, capital, œ uvrer, orange, orgue, communiquer, impliquer, parabole, â cre, temperer, cavalier, frê le, charité, fragile, singulier.
14. Trouvez les doublets qui sont né s des termes latins proposé s et expliquez la parenté de sens qui les unit ainsi que la nuance de sens qui les sé pare: amygdalam, armaturam, asperitatem, canalem, captivum, collocare, cumulare, grammaticam, navigare, pastorem, recuperare, rigidum, separare, surgere.
15. Remplacez les points de suspension par un doublet: 1. Vigilam, vigile, ... 2. Examen, examen, ... 3. Officinam, officine, ... 4. Ministerium, ministè re, ... 5. Integru, intè gre, ... 6. Apprehedere, appré hender, ... 7. Gracilem, gracile, ... 8. Hospitalem, hô pital, ... 9. Liberare, libé rer, 10. Punctionem, ponction, ... 16. Choisissez dans la liste ci-dessous l'expression qui convient pour complé ter le texte: Ad hoc, ad patres, a fortiori, agenda, alibi, casus belli, dura lex sed lex, ex abrupto, et cetera, gratis, hic, idem, illico, manu militari, maximum, minimum, minus, mordicus, quiproquo, sine qua non. Nicolas se souviendra longtemps de cette soiré e. Nicolas est livreur de pizzas. Son patron en fait de dé licieuses, aux tomates, aux anchois, au saumon, aux poivrons [...]. Il a une clientè le trè s fidè le, mais trè s exigeante. Il veut donc que Nicolas soit toujours à l'heure, [...] en fin de semaine. Ce vendredi Nicolas avait un [...] trè s rempli; il roulait donc trè s vite sur son scooter, 80 à l'heure alors que le [...] autorisé é tait 50. À un croisement, des motards ont constaté sa vitesse excessive et ont sifflé pour qu'il s'arrê te. Le [...], c'est que Nicolas a continué à rouler croyant que les policiers en voulaient à quelqu'un d'autre. Le [...] n'a pas duré longtemps: les motards se sont mis [...] à la poursuite du jeune homme, l'ont coincé contre le trottoir et aprè s avoir vé rifié ses papiers, ont dressé procè s-verbal: 150 euros à ré gler immé diatement. Nicolas a juré [...] qu'il ne roulait pas si vite et a refusé de payer: c'é tait un [...], il a donc é té emmené [...] au commissariat où il a passé la nuit à cô té d'un sinistre individu qui avait envoyé [...] sa concierge trop curieuse. Le lendemain, son patron est venu le sortir de là aprè s l'avoir traité de [...]. Nicolas a dû payer: [...]! Finalement, son patron n'est pas si mé chant que ç a, il garde Nicolas mais il faudra que ce dernier travaille [...] pendant un mois et à la condition [...] de ne plus dé passer le 50 à l'heure quand il livre ses pizzas.
17. À votre tour, ré digez un petit texte dans lequel vous emploierez dix expressions latines de votre choix. 18. Affû tez vos connaissances! Parmi les 3 propositions, choisissez le sens des termes suivants emprunté s aux langues é trangè res. (Pour les é rudits, à quels termes é trangers correspondent les autres sens é voqué s? )
19. Analyse é tymologique d’un texte. Prenez un texte franç ais, cherchez-en chaque mot dans un dictionnaire é tymologique, notez la langue d’origine, le mode de filiation (populaire, savant, moderne), la date de la premiè re attestation en franç ais.
IV. Les structures formelles IV. 1. La dé rivation La morphologie dé rivationnelle s’occupe de la formation des mots nouveaux à partir des mots dé jà existants ce qui incite la structuration formelle du lexique d’une langue. C’est une des sources les plus fé condes de l’enrichissement du vocabulaire franç ais. Les structures formellesdu vocabulaire franç ais sont fort diverses: 1. dé rivation affixale 2. dé rivation parasynthé tique 3. dé rivation ré gressive 4. dé rivation impropre La dé rivation affixale est un procé dé qui consiste à fabriquer un mot nouveau à partir d’un mot de base par addition des é lé ments appelé s suffixes et pré fixes. Les mots de sens nouveau ainsi cré é s sont des dé rivé s. Le mot de base est souvent nommé base lexicale ou radical. Elle peut exister de faç on autonome: cuisine et alors cette base est nommé e base libre ou elle peut se trouver seulement dans des formes plus complexes: -jet– et alors elle est nommé e base lié e. La base peut ê tre assez diverse. Dans un certain nombre de cas, elle est facilement identifiable (28): fierté (nom) vient de fier (adj.). Dans d'autres cas, c'est plus flou: danseur (nom) vient-il de danser (v) ou de danse (nom)? Cette classe comprend la suffixation, la pré fixation et la formation parasynthé tique. A vrai dire, certains é lé ments relevé s dans ces listes tiennent plutô t de la composition savante, mê me s'ils tendent à fonctionner comme pré fixes ou suffixes (comme anti-). 1. La dé rivation par pré fixes. La fonction des pré fixes est surtout sé mantique, le mot pré fixé restant dans la mê me classe grammaticale que la base.(3) Le pré fixe est placé en anté position de la base lexicale. Il est possible d’identifier plusieurs sortes de pré fixes: - marquant le degré: hyperactif, suraigu, infrarouge, subconscient; - temporels: avant-goû t, post-opé ratoire, pré histoire; - spatiaux: arriè re-cuisine, transcanadien; - né gatifs: inaccessible, illé gal, anormal, analphabè te; - aspectuels: non-é tudiant, non-violent. Le pré fixe se dé limite facilement, la limite entre lui et la base est bien discerné: antifasciste, supersonique, contreré volutionnaire. Les mê mes pré fixes peuvent ê tre conjoints à des verbes, à des adjectifs ou à des noms. Certains pré fixes peuvent possé der un reste d'autonomie, qui se manifeste par exemple par un trait d'union ou une apostrophe: le suré quipement – le sous-é quipement / entr'ouvrir ou entrouvrir. En particulier, les pré fixes qui viennent de pré positions ne sont pas toujours collé s (entre, sous, contre). Mais parfois le pré fixe est limité par la classe grammaticale à laquelle il se rapporte: dé sobé ï r, dé sobé ï ssance, dé sobé ï ssant. Sur le plan sé mantique, les pré fixes et les suffixes ont le mê me effet: apporter une modification de sens par rapport à la base. Dans l'é tude d'un mot, on pré cisera quelle est cette modification, en se mé fiant des variantes ou des apparences (28): embarquer: le pré fixe em– signifie « dans » / emmener: il exprime indirectement l'é loignement (on prend avec soi); incarner: in– dé signe « dans » / inactif: in indique un contraire (la plupart des cas); rougeâ tre, marâ tre: suffixe pé joratif ou approximatif (pas bon, ou pas franc) 2. La dé rivation par suffixes est le moyen le plus productif de formation de mots en franç ais moderne. Les suffixes se trouvent toujous en postposition des bases lexicales: chanter + eur= chanteur, simple + ifier= simplifier. Les suffixes se divisent en nominaux, verbaux et adjectivaux en dé pendance à quelle classe grammaticale appartiennent les mots nouvellement cré é s. La fonction principale des suffixes consiste à rendre possible le passage d’une classe grammaticale à une autre avec des consé quences sé mantiques.(28) Les plus productifs suffixes nominaux sont fournis par le latin et le grec. Le mê me suffixe englobe plusieurs sens et aide à former des noms à diffé rentes significations: – tion forme des noms abstraits, dé signant l’instrument, le lieu, le ré sultat de l’action. Exploitation – action d’exploiter; bien exploité, lieu où se fait la mise en valeur de ce bien Procuration – é crit par lequel une personne donne pouvoir à une autre d’agir en son nom dans une circonstance dé terminé e Habitation – lieu où l’on habite Fondation – action de fonder; ouvrage destiné à assurer la stabilité d’une construction Ainsi on remarque l’existance des suffixes-homonymes, dont la contribution sé mantique n’est pas la mê me pour tous les mots: pommier, poirier – qui porte des N; aventurier, caissier – qui a à faire avec N.(28) Les suffixes -ment, -age, -ance, -isme, -ude, -euse se soumettent à la mê me rè gle. Les suffixes les plus ré pandus et les plus productifs formant des adjectifs sont: -ique – appartenance à quelque branche scientifique, à une é cole, à une doctrine: historique, artistique. – al, – el – appartenance à n’importe qel objet: criminel, national. La suffixation des verbes n’est pas typique pour le franç ais. Les plus ré pandus affixes verbaux sont: -iser, -ifier, -cir (glorifier, obscurcir, agoniser). Il existe plusieurs suffixes qui expriment des sentiments ou des jugements envers l’idé e contenue dans la base lexicale: amour / amourette; vert / verdâ tre; vin / vinasse; violoniste / violoneux; bricoleur / bricoleux. Ce sont les suffixes appré ciatifs, qui à leur tour sont divisé s en deux classes: – diminutifs et augmentatifs – laudatifs et pé joratifs Les premiers rendent l’impression agré able ou dé sagré able associé e à la dimension d’un objet, à l’intensité d’une action, d’une qualité: coutelas – effraie par sa grandeur, jardinet – joli petit jardin. Les seconds expriment le plaisir ou le dé plaisir: jardin-et, tour-elle, vieill-ot, saut-iller, trot-iner; cri-ard, rust-aud, bad-aud, etc. Le suffixe est variable selon la caté gorie obtenue: un suffixe adjectival entraî nera une variabilité en genre et nombre, et un nom variera simplement en nombre; un suffixe d'adverbe (-ment / -ons) entraî nera une invariabilité.Le suffixe est toujours collé au mot de base. Sur le plan syntaxique un suffixe change gé né ralement la caté gorie grammaticale, il sert mê me à cela, alors qu'un pré fixe ne la change pas. La preuve qu'une dé sinence (pluriel, fé minin, imparfait...) n'est pas un suffixe, c'est qu'elle sert à confirmer la caté gorie grammaticale, et non à la changer. 3. La dé rivation parasynthé tique comprend la formation de mots nouveaux par l’adjonction simultané e d’un suffixe et d’un pré fixe: empiè cement, alunir, transsonique, monoparental, etc; l'é tape intermé diaire n'existe pas. Ex.: imbattable (*battable n'existe pas); embourgeoiser (*bourgeoiser n'existe pas). On remarquera pour ce dernier mot comme pour beaucoup d'autres que la dé sinence de l'infinitif, bien que cette opinion puisse ê tre discuté e, se comporte syntaxiquement comme un suffixe, et peut ê tre considé ré e comme un suffixe verbal de niveau zé ro, puisqu'elle sert à changer la caté gorie grammaticale, ce qui est une particularité des suffixes, sans apporter d'é lé ment sé mantique significatif (il existe d'authentiques suffixes verbaux, comme -iser, -ifier).(28) Si les affixes ont é té ajouté s par é tape il ne s’agit pas de dé rivation parasynthé tique: mobile – immobile – immobiliser – immobilisation. Pour distinguer les dé rivé s parasynthé tiques il est utile de cré er des formes ayant seulement un affixe: lune – alunir – lunir – alune. Les deux derniers exemples sont impossibles dans la langue. 4. La dé rivation ré gressive. C’est le procé dé qui consiste en la suppression d’un suffixe, ce type de dé rivation est peu productif dans le franç ais moderne (7): dé mocratie – dé mocrate, autonomie – autonome, psycholinguistique – psycholinguiste. Plusieurs noms se sont formé s à base de verbe par le moyen de la dé rivation ré gressive: coû ter – coû t, ré veiller – ré veil, voler – vol, appeler – appel. Le problè me, c'est que cela se situe sur un plan historique, et qu'il est parfois difficile de dé terminer si c'est le verbe ou le nom qui en est venu le premier. L'é tude des dé finitions permet souvent de conclure: un refus, c'est " le fait de refuser", mais refuser, ce n'est pas " opposer un refus", c'est " ne pas accepter". Le nom se dé finit par ré fé rence au verbe, et non l'inverse. (28) 5. La dé rivation impropre. Ce procé dé consiste en la formation d’un nouveau mot par l’attribution à ce mot d’une autre classe grammaticale. Le mot nouveau accomplit une fonction nouvelle: dî ner, le dî ner. On voit ici mieux qu’ailleurs que les limites entre les classes grammaticales é tablies par les grammairiens sont en beaucoups de cas floues.(28) Dè s qu'on ne sent plus que ce mot est utilisé comme citation ou comparaison, il est complè tement lexicalisé, il a changé de nature, et il tend à prendre la variabilité de sa nouvelle caté gorie, quand ç a ne pose pas de problè me de sonorité ou de sens.(28) La dé rivation impropre ne change pas la forme des mots. Le nouveau sens du mot cré é rapproche ce type de transformation à la sé mantique.(14) C’est un moyen de formation de mots trè s productif de nos jours. La dé rivation impropre est un procé dé dont on se sert à tout moment. Le plus souvent les autres classes grammaticales passent dans la classe du nom: 1. adjectifs: le rouge, le brave. 2. verbes à l’infinitif: le dî ner, le pouvoir. 3. verbes aux participes: le blessé, le contenu, le passant, le dé butant. 4. les adjectifs numé raux: le deux, le dix. 5. les adverbes: le bien, l’arriè re. Pas tous les procé dé s sont productifs dans le franç ais moderne. L’infinitif ne forme plus de noms. La plupart des substantifs ainsi cré é s sont hé rité s de l’ancien franç ais, mê me si la forme verbale a cessé d’exister: le plaisir, le loisir. Les adjectifs et les participes sont fort nombreux à passer dans la classe grammaticale des noms. Les mots formé s à base des adjectifs peuvent ê tre rapporté s aux noms abstraits: le vrai, la belle. Souvent les adjectifs passent dans la classe des noms par l’ellipse du nom: la capitale – ville capitale, le rapide – train rapide. La classe des adjectifs est ouverte surtout pour les noms, les participes et les adverbes.La plupart des couleurs non hé rité s du latin ou du germanique sont formé s par la dé rivation impropre des noms: robe cerise, orange, rose, jaune paille. Les participes donnent la plupart des adjectifs conversé s: aimant, cuit, brillant, vivant, passionné, enrichi. Le passage des adjectifs dans la classe des adverbes est parvenu à nos jours de l’ancien franç ais: parler bas, voir clair, tenir fort, etc. Le sens des adverbes cré é s est plus restreint que le sens des adjectifs respectifs: on peut dire voir clair, mais pas expliquer clair. Ce procé dé de formation de mots n’est pas caracté ristique pour le franç ais moderne.
QUESTIONNAIRE
1. Quel est l’objet d’é tude de la morphologie dé rivationnelle? 2. Quels sont les procé dé s essentiels de formation des mots? 3. Quels types de bases lexicales connaissez-vous? 4. Expliquez le principe de formation des mots par suffixes et par pré fixes. 5. Nommez les types des suffixes en franç ais. 6. Quelle est la diffé rence entre la suffixation et la pré fixation? 7. Expliquez le principe de formation des mots par dé rivation parasynthé tique. 8. En quoi consiste la dé rivation impropre? 9. Quelles classes grammaticales sont les plus fé condes en mots conversé s?
EXERCICES
1. En vous aidant des pré fixes connus, formez des verbes sur la base des termes suivants (le chiffre placé entre parenthè ses indique le nombre maximal de verbes possibles): proche (3), cô te (1), battre (4), ferme (5), commode (3), noble (2), fade (1), plat (1), souple (1), vif (1) sû r (2), maigre (1), té nu (1), table (1), serf (1), mou (2), mince (2), dos (2), doux (2), troupe (1). 2. Donnez les substantifs ou les adjectifs ayant servi de radicaux à chacun des verbes suivants: subordonner, embarquer, emmagasiner, dé jeuner, affranchir, prolonger, exproprier, dé shonorer, arriver, immatriculer, empailler, expatrier, dé sorganiser, ressasser, engourdir, incorporer, accrocher, rafraî chir, sursauter, apaiser.
3. Trouvez les termes qui correspondent aux dé finitions suivantes: 1. L’action de creuser et le ré sultat de cette action. 2. L’action d’abandonner un pays pour aller vivre dans un autre et action de passer d’un corps dans un autre. 3. Inscription de l’adresse sur l’enveloppe qui contient une lettre. 4. L’action de sé parer des é lé ments associé s. 5. L’action d’habiter ensemble. 6. L’ensemble de paroles par lesquelles on semble tourner autour de l’idé e que l’on veut exprimer au lieu d’employer le terme propre. 7. Mouvement par lequel un membre s’é carte de sa position initiale. 8. Temps qui s’é coule entre la mort du roi et le sacre de son successeur. 9. Mot repré sentant un nom, un adjectif ou une phrase et dont les fonctions syntaxiques sont identiques à celles du nom. 10. Passer le rapport de boî te de vitesse infé rieur à celui qui est utilisé.
4. Expliquez le sens confé ré au mot par le pré fixe: antifasciste, attristé, dé goû t, empê cher, entreprendre, illisible, irré flé chi, interplané taire, parvenir, pré juger, soulever, surcharge.
5. Dé composez les verbes suivants en é lé ments constitutifs et pré cisez la particularité du rapport syntaxique entre ces é lé ments: maintenir, maltraiter, saupoudrer 6. Le pré fixe dé ne forme pas toujours le contraire d'un verbe simple, comme faire/dé faire. Il peut marquer le contraire d'un verbe pré fixé avec en/em, comme dé barquer/embarquer. Il peut é galement faire partie inté grante du radical du verbe; dans ce cas, é videmment, il n'est pas un pré fixe. Complé tez la grille suivante en indiquant à quelle caté gorie le verbe appartient. Utilisez chacun de ces verbes dans une courte phrase.
Dé boî ter, dé coder, dé cevoir, dé chaî ner, dé charger, dé corer, dé courager, dé dommager, dé faillir, dé finir, dé gager, dé passer, dé lester, dé terminer, dé sorganiser, dé signer, dé faire, dé brouiller, dé composer, dé barrasser, dé nuder, dé montrer, dé pouiller, dé baller, dé battre, dé baucher, dé biter, dé boiser, dé brayer, dé border, dé caisser, dé lerrer
7. Classez les verbes suivants selon la grille correspondant à leur sens: attention, un mê me verbe peut avoir deux valeurs.
Repartir, retourner, remplir, renvoyer, raffermir, redire, recouvrir, ré agir, ré assortir, rebâ tir
8. Les pré fixes co-, col-, com-, cor– indiquent qu'on partage quelque chose avec quelqu'un. Parmi les mots suivants collè gue, compatriote, convive, collaborateur, coauteur, concitoyen, confrè re, condisciple, coreligionnaire, quels sont ceux qui signifient: originaire du mê me pays, de la mê me religion, qui a é crit un livre avec, qui travaille avec vous à quelque chose, qui travaille dans la mê me entreprise, qui appartient à la mê me profession, souvent libé rale, qui mange à la mê me table, qui, originaire de la mê me ville, a les mê mes droits et les mê mes devoirs, qui a fait des é tudes en mê me temps que vous.
9. Parmi les mots suivants: collaborer, cogé rer, cohabiter, covoiturer, coexister, compatir, commé morer quels sont ceux qui signifient: vivre ensemble au mê me moment; gé rer ensemble; partager le mê me toit, partager la mê me automobile; rappeler, par une cé ré monie, le souvenir de quelqu'un; prendre part à la misè re de quelqu'un; ré aliser ensemble une mê me action. 10. Pour exprimer l'idé e de moitié , le franç ais dispose de quatre pré fixes: ini-, hé mi-, semi-, demi-. Mais ils ne sont pas interchangeables. Comment appelle-t-on: 1. Le repos au milieu d'un match. 2. La moitié du globe terrestre. 3. Ce qui a la forme de la moitié d'un cercle. 4. Une arme qui n'est pas entiè rement automatique. 5. Hercule n'é tait pas un dieu mais un... 6. La paralysie frappant la moitié du corps est... 7. La remorque d'un camion dont la partie anté rieure est sans roues et s'accroche au camion est un... 8. L'avant-derniè re é preuve d'une compé tition est la... 9. L'Assemblé e nationale ayant la forme de la moitié d'un cercle est un... 10. Son fils reste dé jeuner à la cantine du lycé e mais il rentre le soir; il est.... 11. La moitié d'un alexandrin (vers de 12 pieds) est un....
11. Les pré fixes suivants: uni/mono (1), bi/di (2), tri (3), quadri/té tra (4), quinqua/penta (5), hexa (6), hepta (7), octo (8), nona (9), dé ca (10), cent, kilo (1000) d'origine latine ou grecque, indiquent un nombre. Retrouvez en utilisant un mot pré fixé à l'aide d'un de ces pré fixes le terme correspondant aux dé finitions suivantes. 1. On appelle souvent la France d'aprè s sa forme, l'... 2. Une anné e se divise en quatre... 3. Lorsqu'on peut stationner sur les deux cô té s d'une voie, on dit que le stationnement est... 4. Ce qui pré sente une couleur est monochrome; mais ce qui a deux couleurs est... 5. Un polygone à quatre cô té s est un... 6. Le marathon est une course à pied de 42... 7. On peut aussi appeler quelqu'un qui a la cinquantaine un... 8. Les amateurs de musique nomment aussi les quatre opé ras de Wagner «l'anneau des Nibelungen» la... 9. L'é tat-major des armé es amé ricaines est installé d ans un bâ timent à cinq cô té s, le... 10. Son grand-pè re a 99 ans; c' est donc un... et l'anné e prochaine on fê tera son... 11. La pieuvre a huit tentacules, c'est un... 12. Un vers ayant 12 syllabes est un alexandrin; s'il n'en a que sept, c'est un... 13. Le safran est l'é pice la plus chè re du monde: cent grammes ou un... valent une fortune. 12. Les pré fixes suivants hyper-, super-, extra-, sur-, ultra-, archi-, d'origine latine on grecque expriment l’intensité. Complé tez les phrases suivantes avec le pré fixe qui convient. 1. Les petits magasins sont de plus remplacé s par des.., ou des... 2. Pour faire ces photos il a utilisé une pellicule... sensible. 3. Malheureusement ces photos é taient raté es car elles é taient... exposé es 4. Elle portait à l'occasion du vernissage une robe... courte, mais... chic. 5. Je ne crois pas un mot de ton histoire; tout est... faux. 6. Les... sons ne sont pas perceptibles à l'oreille humaine. 7. Le bus ne s'est pas arrê té, il é tait... plein. 8. Les produits que vend cet é picier sont... frais. 9. L'atmosphè re de la salle é tait tellement... chauffé e qu'elle é tait devenue irrespirable. 10. Mon fils n'arrê te pas de me dire que ses copines sont... sympas. 11. Cet artiste est... cé lè bre; il ne peut faire un pas sans ê tre reconnu. 12. L'...tension est source de nombreuses maladies cardiaques. 13. L'obé sité qui frappe les populations des pays dé veloppé s est due en grande partie à la... alimentation 14. Certains hommes politiques consultent ré guliè rement des voyantes... lucides.
13. Pré fixes ayant le sens de «avant»: ante-; avant-; anti-; pré -. Expliquez les expressions suivantes: Un signe avant-coureur, un avant-propos, les patriarches anté diluviens, une antichambre, les hommes pré historiques, avoir une pré monition, une lettre antidaté e. 14. Pré fixes ayant le sens de «aprè s»: post-, aprè s-. Expliquez les expressions suivantes: une lotion aprè s-rasage, des aprè s-ski, le service aprè s-vente d'un magasin, une œ uvre posthume, un examen postnatal, la pé riode post scolaire.
15. Pré fixes ayant le sens de «sous»: sous-, sub-, infra-, hypo-. Expliquez les expressions suivantes: une seringue hypodermique, les villages subalpins, un comprimé sublingual, un accè s d'hypoglycé mie, ê tre sous-alimenté, les infrasirudures d'un bâ timent, les rayons infrarouge.
16. Pré fixes ayant le sens de «sur»: sur-, é pi-, super-, supra-. Expliquez les expressions suivantes: surestimer quelqu'un, un organisme supranational, l’é piderme, un é piphé nomè ne, un avion supersonique, un é vé nement surnaturel. 17. Pré fixes ayant le sens de «entre; à l'inté rieur de»: entre-, endo-, intra-, inter-. Expliquez les expressions suivantes. Une ré union interministé rielle, une injection intramusculaire, un entracte, l'endogamie, une endoscopie, un endocrinologue, un interligne. 18. Les pré fixes né gatifs: in-/im-/il-/ir-. Formez des adjectifs contraires à l’aide de ces pré fixes. Les pré fixescommenç ant par «in», quand est-ce qu’on prononce [in] et [ε ]? Connu, moral, logique, barbu, habituel, ré el, attentif, religieux, buvable, salubre, audible, probable, respectueux, mobile, palpable 19. Les autres pré fixes né gatifs: a-/an–; dé -, des-, dis-; mal-/mé -; non-; sans-. Formez des adjectifs, noms et verbes contraires à l’aide de ces pré fixes: Adjectifs: conforme, normal, content, habile, tendu, semblable. Noms: accord, partie, espoir, chance, sens, intervention, violence. Verbes: connaî tre, faire, paraî tre, dire, avantager, habiller.
20. Quelques adjectifs ont deux formes pour exprimer le contraire. Expliquez la diffé rence existante entre les paires suivantes: impropre/malpropre; moral/immoral; inconnu/mé connu; inhabile/malhabile; asymé trique/dissymé trique
21. Complé tez les phrases suivantes avec l'un des composé s pré fixé s du verbe mettre. 1. Nous n'avons pas le temps de terminer ce travail, il faul le... à demain. 2. Les militaires n'ont pas le choix: ils doivent obé ir aux ordres ou dé missionner, autrement dit, se... ou se... 3. Les collectionneurs vont ê tre ravis: la poste vient de... un nouveau timbre! 4. Comment as-tu pu... une erreur pareille? Tu disposais pourtant de tous les é lé ments né cessaires! 5. Quand on a... quelque chose, il faut tenir ses engagements! 6. Julie arrive ce soir au train de 20 heures! Peux-tu... cette information à Damien pour qu'il aille la chercher? 7. J'avais raison, tu vois... que tu t'é tais trompé. 8. Trois hommes politiques connus sont... dans cette affaire de corruption. 9. Elle adore se... pour faciliter les mariages. 10. L'é mission a é té... en direct, par satellite. 11. Cette aventure l'avait... dans un é tat é pouvantable. 22. Complé tez les phrases suivantes avec l'un des composé s pré fixé s du verbe tenir. 1. Cette salle peut bien... cinquante personnes! 2. Je ne sais pas pourquoi il s'imagine... toujours la vé rité. 3. Cette gamine arrive parfaitement à... ce qu'elle veut avec son pè re. 4. Il lui faut é normé ment d'argent, pour... une si grande famille. 5. Tous les membres du club é taient pré sents afin de... leur é quipe. 6. Les pré sidé nts des pays industrialisé s s'é taient ré unis rapidement avec le but de... la paix dans la ré gion. 7. Je voudrais bien que tu... ce que je vais te dire maintenant, et j'espè re qu'à l'avenir, tu sauras te... de ré pé ter n'importe quoi à n'importe qui! 8. Ce qu'on a promis, il faut le... 23. Complé tez les phrases suivantes avec l'un des composé s pré fixé s du verbe dire. – Tu as fait ton choix, il est trop tard pour t'en... – II prenait un malin plaisir à... toutes ses affirmations et elle é tait trè s en colè re. – C'est une mauvaise langue, elle n'arrê te pas de... sur ses collè gues. – Je vous... qu'il va ré ussir, je le sens! – Pouvez-vous me... votre nom, je ne l'ai pas bien entendu. – Je ne peux plus le supporter, je... le jour où je l'ai rencontré! – Toute vé rité n'est pas bonne à....
24. Complé tez les phrases suivantes avec l'un des composé s pré fixé s du verbe mener. 1. Cette fille arrive à le... par le bout du nez sans qu'il ne s'en aperç oive ré ellement. 2. Il s'est... comme un beau diable pour organiser l'é té dans les meilleures conditions. Ré sultat: il s'est tellement... qu'il en est tombé malade. 3. Mon loisir favori, c'est d'aller me... dans la forê t. 4. Je voudrais que tu m'... la fiancé e, je ne l'ai encore jamais rencontré e! 5. Si tu descends dans le midi ce week-end...moi avec toi! 6. A la parution de son dernier livre, les critiques l'ont beaucoup... 7. Attendez-moi un instant, je vais vous... chez vous en voiture. 25. Complé tez les phrases suivantes avec l'un des composé s pré fixé s au verbe venir. 1. Ces vins... des meilleurs terroirs de Bourgogne. 2. Si tu m'avais... plus tô t, j'aurais pu organiser une belle fê te! 3. J'ai utilisé le courrier é lectronique pour que ce document te... dans les meilleurs dé lais. 4. J'ignore ce qu'il... de ses enfants, quand il aura disparu. Qui donc... à leurs besoins? 5. Le feu se propageait, mais les pompiers se tenaient prê ts à... Finalement, ils ont ré ussi à... l'incendie. 6. En brû lant ce feu rouge, vous avez... à la loi, vous mé ritez bien une amende! 7. Sois tranquille, le mé decin a promis de... te voir demain.
26. Complé tez les phrases suivantes en utilisant l'un des composé s pré fixé s du verbe faire. l. Si c'é tait à ... je ne recommencerais pas les mê mes erreurs! 2. Ce peintre é tait connu pour son goû t de la perfection; il... souvent les mê mes tableaux pour parvenir à exprimer ce qu'il ressentait. 3. Certains pays... les marchandises de luxe; la loi l'interdit et, quand ils les trouvent, les douaniers dé truisent tous les articles ainsi fabriqué s. 4. Il s'efforce de... le moindre des caprices de ses enfants; il va y laisser tout son argent! 5. Dans les coulisses du thé â tre, on s'... avec fé brilité aux derniers pré paratifs du spectacle. 6. Il passait ses journé es dans les bibliothè ques afin de... sa culture politique
27. À votre tour, trouvez les composé s pré fixé s des verbes poser et passer. 28. Trouvez les verbes qui correspondent aux dé finitions suivantes: 1. Verser un liquide d’un ré cipient dans un autre. 2. Poser l’un au-dessus de l’autre. 3. Enlever l’é corce. 4. Insé rer un é lé ment parmi d’autres choses dans une sé rie. 5. Rejeter par la bouche des sé cré tions de la tranché e notamment au cours d’un effort de toux. 6. Apposer une date anté rieure à la date ré elle. 7. Cesser de soutenir quelqu’un. 8. Aller au-delà de ce qui est permis, de ce qui est lé gal. 9. Mettre sous l’autorité de quelqu-un. 10. Apposer une signature à cô té d’une autre pour l’authentifier. 29. Trouvez les adjectifs qui correspondent aux dé finitions suivantes: 1. Qui laisse passer la lumiè re sans permettre de distinguer le contour des objets. 2. Qui est de trop, inutile. 3. Qui est fait avant le moment qui convient. 4. Qui est entre les cô tes. 5. Qui pré cè de de pré parer un é vè nement; une ré union... 6. Qui est en opposition avec les usages. 7. Qui a quitté sa patrie. 8. Qui laisse pré sager un é vè nement à venir. 9. Qui se produit, qui existe aprè s la mort. 10. Qui a lieu tous les trois ans.
30. Que dé signent les substantifs suivants (action, ré sultat de l’action, instrument de l’action, lieu où s’effectue l’action)? alliage, applaudissement, armement, arrosage, badigeonnage, barrage, bâ timent, bavardage, blanchissage, bousculage, bravade, brû lure, cicatrisation, dé chirure, dé livrance, é panouissement, é ventail, fondation, fusillade, galopade, gesticulation, labourage, logement, monté e, obé issance, ornement, patinoire, piqû re, promenade, raisonnement, tromperie, vengeance.
31. Classez les substantifs suivants d’aprè s leur sens (qualité, maniè re d’ê tre, é tat): blancheur, bê tise, certitude, conductibilité, faiblesse, folie, franchise, fraternité, gentillesse, gourmandise, grandeur, hé roï sme, infamie, inquié tude, intré pidité, lenteur, modestie, niaiserie, oisiveté, parasitisme, patriotisme, perversité, poltronnerie, promptitude, pureté, rivalité, sveltesse. 32. Que dé signent les noms suivants: l’agent de l’action ou l’instrument de l’action, ou bien les deux? Batteuse, bricheuse, chanteuse, dé coupeuse, dé fonceuse, employeuse, é tireuse, faucheuse, moissonneuse, piocheuse, vendeuse.
33. Classez les substantifs suivants formé s avec le suffixe -isme d’aprè s leur sens (conception, doctrine ou é cole, systè me social, occupation, qualité ou proprié té, relations): acadé misme, alpinisme, diletantisme, fé odalisme, hé roï sme, idé alisme, libé ralisme, modernisme, patriotisme, relationalisme, socialisme. 34. Dites si les mots suivants sont de formation franç aise ou bien d’origine latine: accusateur, admirateur, amateur, chanteur, chasseur, conducteur, conservateur, danseur, dé fenseur, cré ateur, fondateur, imitateur, libé rateur, lutteur, patineur, penseur, promeneur, songeur, vendeur, vengeur. 35. Formez, à partir des verbes ci-dessous, des substantifs dé signant l’action ou son ré sultat en ajoutant un des suffixes suivants: -ade, -age, -ment, -tion, -ure: abolir, accepter, blesser, congeler, consentir, aborder, bavarder, couper, galoper, tanner
36. Mê me exercice. -ade, -age, -ance, -ant, -ce, -ence, -ette, -eur, – iè re, -ment, -oir, -oire, – rie, -son, -tion, -u, -ure Note: plusieurs solutions sont possibles. Accroî tre, allier, badiner, concilier, dé ployer, flé trir, glisser, ingé rer, nourrir, pourrir.
37. Formez, à partir des verbes suivants, des substantifs dé signant l’action ou son ré sultat en ajoutant un des suffixes suivants: -ade, -age, -aille, -aison, -ance, -ant, -ateur, -ation, -é e, -ette, -eur, -euse, -ition, -ment, -oir, -oure, – rie, -te, -ure Ergoter, incliner, braver, mordre, munir, percer, raisonner, ré sonner, saler, tondre
38. Formez, à l’aide des noms suivants, des termes dé signant l’agent de l’action: ambassade, aoû t, art, brocante, chapeau, copie, crè me, forge, geô le, harpe. 39. Formez, à l’aide des noms suivants, des termes dé signant l’agent de l’action: graine, hautbois, lampe, mé canique, office, papier, roman, savate, vigne, voyage; vacances, plage, ping-pong, droguerie, visage, publicité, nutrition, bandage, planche à voile, canoë. 40. Dites au moyen de quel radical chaque terme qui suit a é té formé: quatrain, balustrade, neuvaine, raclure, pierraile, herbage, volaille, pointillage, branchage, verdure, ramage, canaille, ossature, attelage, limaille, marmaille, grenaille, bocage, membrure, salopette. 41. Formez, à l’aide des termes suivants, des noms collectifs en y ajoutant un des suffixes suivants: -ade, -age, -aille, -é e, -rie, -ure, -ition Roue, carton, colonne, couver, roc, outil, dent, cheveu, fer, tuyau.
42. Formez, à l’aide des termes suivants, des noms dé signant le ré ceptacle ou le contenu en vous servant d’un des suffixes suivants: -é e, -ier, -iè re huile, pain, gibier, herbe, chambre, frui, charrete, cuve, pelle, vaisselle, sel, riz, glace, bonbon, poudre, moutarde, tourbe, café, sucre, bouche, sauce, four, pot, pé pin, cuiller, vol, grain, cartouche, hotte, bras 43. Formez, à l’aide des termes suivants, des noms dé signant l’instrument: -ail, -ateur, – iè re, -oire: nager, baigner, museau, gouverner, jarret, mâ cher, souris, chaud, ventiler, condenser.
44. Trouvez des noms de lieu dé rivé s des termes suivants: aune/aulne, saule, consul, secré taire, refaire, châ taignier, abattre, dormir, laver, orphelin.
45. Parmi les termes suivants, dé terminez ceux qui sont des noms de lieux et ceux qui sont des instruments, dites de quel radical chacun d’eux dé rive: pondoir, crachoir, rasoir, hachoir, nichoir, é cumoire, parloir, peupleraie, ré servoir, isoloir.
46. Trouvez les termes dé rivé s des mots suivants et dé signant celui qui est l’agent: permission, concession, adjudication, dé pô t, stage, legs, louer, mandat, secret, fonction.
47. Dites si les noms italiqué s sont d’origine latine ou de formation franç aise: 1) Puis, sans commendement, ils tournè rent à droite. 2) La ville se remplissait d’un bourdonnement de voix où se mê laient des hennissements de chevaux, des bê lements d’agneaux, des grognements de cochons, avec le bruit sec des carrioles dans la rue. 3) Un bruissement confus courait jusqu’au bout de l’immence plaine; et tout à coup, dans le noir, dans le silence, é clatait la musique sauvage des nuits d’Afrique, clameurs é perdues des cigognes, aboiements des chacals et des hyè nes, et de loin en loin un mugissement sourd, presque solennel, qui faisait frissonner les chevaux dans les é curies. 4) Loulou fut é tabli sur un corps de cheminé e qui avanç ait dans l’appartement. 5) Mon pè re l’aborda avec cé ré monie, en l’interrogeant sur son mé tier avec accompagnement de compliments. 6) Va donc demander des renseignements au capitaine. Surtout sois prudent, pour que ce garnement ne nous retombe pas sur les bras maintenant! 7) Elle espé rait que la marche calmerait ces pincements au cœ ur qui ressemblaient à de l’angoisse. 8) Mme Lé noce se confondit en remerciements. 9) J’ai regardé la fin, comme si c’é tait un roman policier, impatiente de connaî tre le dé nouement. 10) Chacun dans Saumur n’avait-il senti le dé chirement poli de ses griffes d’acier? 11) Sa parole, son vê tement, ses gestes, le clignement de ses yeux, faisaient loi dans le pays. 12) J’ai vu brû ler des testaments. 13) Au grand é tonnement du notaire, il entendait le bâ llement de son chien dans la cour. 14) Toutes les dames de la ville voulaient assister au jugement. 15) Il se dé fendait, de toutes ses forces, contre l’immense soulagement, qui dé jà, malgré lui, l’envahissait.
48. Expliquez la formation ou indiquez l’origine des mots suivants: blancheur, captivité, chaleur, clarté, convoitise, é galité, facilité, liberté, paternité, politesse, sagesse, université, vivacité.
49. Citez les diminutifs des mots suivants: bâ teau, branche, brin, chambre, chanson, chemise, cloche, cuve, flotte, frè re, garç on, grappe, herbe, î le, jardin, oiseau, rue, sœ ur, tante, tour.
50. Formez les diminutifs des termes proposé s en utilisant les suffixes suivants: -on, -ette, -et, -elle, -eau, -otte Ane, poutre, garç on, lapin, jardin, rue, souris, goutte, coffre, main, mouche, renard, bande, jambon, loup, puce, tonneau, veste, arbre, lion.
52. Formez les diminutifs des termes proposé s en utilisant les suffixes suivants: -in, -oie, -ule, -ille, -et, -ine, -on Globe, figure, homme, fort, animal, bê te, flotte, oiseau, ceinture, note.
53. Donnez les noms dé rivé s dé signant les petits des animaux et des oiseaux suivants: â ne, canard, chat, chè vre, cochon, dinde, liè vre, lion, loup, oie, paon, pigeon, poule, rat, souris.
54. Classez d’aprè s le sens les noms suivants et expliquez-en la formation: acié rie, attentat, balayage, battoir, bouilloire, branchage, chauffage, directorat, doctorat, é cumoire, é lectorat, externat, expirateur, frottoir, fumoir, garage, herbage, internat, lavanderie, mouillage, notariat, orphelinat, passage, patinage, pensionnat, perforatrice, plumage, pressoir, professorat, prolé tariat, raboteuse, ravage, savonnerie, syndicat, tissage, tracteur, voisinage.
55. Notez une connotation pé jorative aux verbes suivants en vous servant d’un suffixe adé quat: traî ner, é crire, coucher, critiquer, pendre, rê ver, grogner, crier, discuter, mâ cher. Voici une sé rie de mots masculins. – dé signent-ils un agent ou un objet? – existent-ils au fé minin? – si c'est le cas, le nom fé minin a-t-il le mê me sens que le nom masculin? un adaptateur, un lecteur, un batteur, un marin, un cafetier, un matelot, un chauffeur, un mitrailleur, un chevalier, un ré alisateur, un inventeur. 56. Placez la nominalisation de l'adjectif selon la grille au suffixe choisi: franc, beau, gourmand, apte, prudent, doux, mé fiant, certain, anonyme, adroit, é tourdi, propre, seul, gentil, sensible, vé hé ment, poli, clair.
57. Dites si les adjectifs suivants sont d’origine latine ou de formation franç aise: admissible, aimable, assimilable, charitable, contestable, durable, estimable, fusible, lisible, navigable, nuisible, paisible, pitoyable, risible, sensible, terrible, tolé rable, variable.
58. Que dé signent les adjectifs suivants (origine, appartenance, rapport, conformité )? Algé brique, arabique, artistique, é conomique, gé ographique, historique, mé taphorique, mé thodique, pé riodique, philosophique, sovié tique, té lé graphique, té lé phonique.
59. Dites si les adjectifs suivants sont d’origine latine ou de formation franç aise: accidentel, essentiel, formel, industriel, mortel, partiel, personnel, rationnel, temporel. 60. Dites quels dé rivé s avec les suffixex -ard, -aud sont adjectifs et noms à la fois ou n’appartiennent qu’à la classe des adjectifs ou à celle des noms: bavard, braillard, chanç ard, froussard, goguenard, grognard, mouchard, papelard, philosophard, pleurard, richard, vantard, courtaud, finaud, lourdaud, penaud, rustaud, salaud.
61. Complé tez le tableau:
62. Faites une seule phrase avec les deux é noncé s suivants aprè s avoir opé ré une nominalisation sur l'adjectif italiqué s; attention aux modifications parfois né cessaires. 1 Il est toujours capable de ré soudre les problè mes; cela me surprend. 2 Cet employé est courtois et serviable; tous ses clients l'appré cient pour cela. 3 Il est tellement maladroit qu'il se blesse sans arrê t. 4 Ce secré taire é tait trè s ancien et en parfait é tat; c'est pour cette raison qu'il s'est vendu si cher. 5 Sa ré ponse é tait si drô le que tout le monde a ri. 6 Il a gardé ce tré sorier pendant trente ans; il é tait efficace et surtout trè s probe. 7 Les passages du tramway sont fré quents; grâ ce à cela les habitants utilisent davantage ce moyen de transport. 8 Ce roman est trè s long; malgré cela je l'ai lu en deux jours. 9 Il é tait trè s laid; c'est cela qu'on remarquait immé diatement. 10 Les paysages de ce peintre sont pré cis et varié s; c'est pourquoi je les aime beaucoup. 63. Formez les verbes factitifs des adjectifs de couleur suivants: blanc, bleu, brun, gris, jaune, rosé, rouge, roux, vert. 64. Trouvez les formations suffixales tiré es des verbes cité s ci-dessous et expliquez la diffé rence entre le verbe simple et le verbe dé rivé: boire, é crire, piquer, rê ver, rimer, rougir, sauter, sonner, tirer, tourner, tousser, trembler, trotter, verder, vivre. 65. Expliquez la diffé rence de sens entre:
Guerroyer – faire la guerre Pianoter – jouer du piano Chanter – chantonner Cligner – clignoter Fendre – fendiller Flamber – flamboyer Friser – frisotter Mâ cher – mâ chonner Mordre – mordiller Rire – rioter Crier – criailler Ecrire – é crivasser, é crivailler Rougir – rougeoyer Taper – tapoter Tordre – tortiller Traî ner – traî nasser Verdir – verdoyer Grisailler – grisonner Ondoyer – onduler
66. Trouvez les verbes formé s à l’aide de suffixes des verbes simples donné s ci-dessous et pré cisez l’idé e communiqué e par le suffixe: cligner, craquer, crier, fendre, mâ cher, marquer, mordre, piquer, rê ver, sauter, sonner, tirer, tourner, trembler, vivre.
67. En vous servant des suffixes, faites ressortir la diffé rence de sens entre les adjectifs suivants: 1) judicieux et judiciaire 2) industriel et industrieux 3) verbal et verbeux 4) spirituel et spiritueux 5) populeux et populaire 6) charnel et charnu 7) pluvial et pluvieux 8) angulaire et anguleux 9) aqueux et aquatique 10) sanguin et sanguinaire
68. Dites si les verbes suivants sont de formation franç aise ou d’origine latine: amplifier, bonifier, certifier, é difier, falsifier, fortifier, glorifier, personnifier, purifier, qualifier, radifier, simplifier, spé cifier, terrifier.
69. Les adjectifs ou les noms suivants sont-ils diminutifs ou pé joratifs? Donnez leur sens.
Chauffeur – chauffard Chat -chaton Botte – botillon Ours – ourson Tonneau – tonnelet Papier – paperasse Porte – portillon Fils – fiston Femme – femmelette Sale – salaud
70. Trouvez des noms de qualité s ou de dé fauts dé rivé s des termes suivants: magnifique, pé dant, doux, franc, las, é tourdi, gentil, gourmand, tendre, juste
71. Trouvez des noms de qualité s ou de dé fauts dé rivé s des termes suivants:
allè gre, plein, â cre, avare, bref, cher, noir, fainé ant, apte, patient
72. Citez les noms dé signant les habitants des pays suivants et expliquez-en la formation: Albanie, Allemagne, Angleterre, Autriche, Belgique, Bulgarie, Corse, Danemark, Ecosse, Espagne, Finlande, Grè ce, Hollande, Hongrie, Irlande, Italie, Norvè ge, Pologne, Portugal, Roumanie, Suè de, Suisse.
73. Citez les noms dé signant les habitants des villes suivantes et expliquez-en la formation: Berlin, Bordeaux, Florence, Gê nes, Genè ve, Lausanne, Londres, Lyon, Madrid, Milan, Moscou, Naples, Paris, Rome, Varsovie, Venise
74. Donnez un nom propre fé minin ayant le mê me radical: Adrien, Antoine, Augustin, Charles, Clé ment, Daniel, Denis, Emile, Eugè ne, Franç ois, Fré dé ric, Gabriel, Georges, Jacques, Jean, Joseph, Jules, Julien, Justin, Henri, Laurent, Lé on, Lé opold, Luc, Lucien, Marcel, Martin, Nicolas, Paul, René, Robert, Victor, Yves.
75. Comment dé signe-t-on celui qui habite...
76. Formez des adjectifs en –able ou en –ible à partir des verbes suivants: accé der, appré cier, concilier, digé rer, exiger, admirer, comprendre, convertir, é tendre, lire, mier, remettre, ré viser, ré pondre, transmettre, ré duire, ré primer, sentir, traduire, cé der. 77. Trouvez l’adjectif qui sert à caracté riser: 1) Un bateau qui ne peut ê tre submergé . 2) Un ennemi qu’on n’arrive pas à vaincre. 3) Une forteresse que l’on ne peut pas prendre d’assaut. 4) Un dé biteur qui ne peut pas payer. 5) Un candidat qui ré unit les conditions pour ê tre é lu. 6) Un argument qu’on ne peut pas soutenir. 7) Un té moignage que l’on ne peut pas ré cuser. 8) Une conduite que l’on ne saurait pas blâ mer. 9) Une force à laquelle on ne peut ré sister. 10) Une matiè re que l’on ne peut comprimer 11) Une peine de prison que l’on ne peut ré duire.
78. Formez des adjectifs dé rivé s des termes suivants en utilisant un suffixe approprié: pourpre, sport, é té, nasiller, rouge, carnaval, instinct, cité, haut, invention, pâ le, cristal, clown, colè re, enfant, volcan, rond, tribu
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