Черта II. Уверенность в себе

Ребенок с высокими баллами по данной шкале (8-10 баллов) характеризуется как уверенный в себе, с низкой тревожностью.

Ребенок с низкими баллами по данной шкале — от 1 до 3 — характеризуется как неуверенный в себе, легко ранимый.

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Низкие значения данной черты личности обычно отмечают­ся у детей, которые эмоционально остро реагируют на свои не­удачи, оценивают себя как менее способных по сравнению с боль­шинством сверстников, плохо контролируют свои эмоции, ис­пытывают психологические и поведенческие трудности в при­способлении к новой обстановке, условиям жизни. Высокие зна­чения по данной шкале, напротив, отмечаются у хорошо соци­ально адаптированных детей.

Черта III. Эмоциональная невозбудимость

Дети с высокой оценкой по данной шкале — 8-10 баллов — характеризуются как нетерпеливые, легко возбудимые, реактивные.

Дети, имеющие сравнительно низкие оценки — от 1 до 3 бал­лов, представляются сдержанными, невозбудимыми и флегма­тичными, чаще всего спокойными.

Для детей с повышенной возбудимостью характерны неустой­чивость внимания, повышенная двигательная активность. Низ­кая оценка по данному качеству личности рассматривается как признак эмоциональной уравновешенности, сдержанности.

Черта IV. Независимость

Ребенок с высокими значениями по данной шкале — 8-10 баллов — является независимым, настойчивым, стремящимся до­минировать над окружающими людьми, ни в чем не уступать им.

Ребенок, имеющий низкие показатели — 1-3 балла, напро­тив, проявляет склонность к риску, беспечность.

Черта V. Благоразумие

Высокие показатели по данной шкале (8-10 баллов) гово­рят о благоразумии, рассудительности ребенка, его серьезности и осторожности.

Низкие показатели, напротив, свидетельствуют о склонно­сти к риску, беспечности (1-3 балла).

Дети, имеющие низкую оценку по этой черте личности, от­личаются авантюризмом, безответственностью, переоценкой сво-

_______________ Часть 1. Психологическая диагностика_____________

их возможностей и чрезмерным, неоправданным оптимизмом. Дети, обладающие высокой оценкой, ведут себя разумно, взве­шенно, стараются не рисковать там, где можно избежать риска и действовать наверняка.

Черта VI. Добросовестность

Высокие значения по данной шкале — 8-10 баллов — свиде­тельствуют о добросовестности, исполнительности, ответствен­ности ребенка.

Низкие показатели по этой же шкале — 1-3 балла — явля­ются признаком недобросовестности, безответственности.

Эта черта личности отражает то, как ребенок воспринимает и выполняет принятые и одобренные большинством людей пра­вила и нормы поведения. Низкие оценки обычно имеют дети, пре­небрегающие своими обязанностями, не заслуживающие дове­рия, часто конфликтующие с родителями и учителями. На поло­жительном полюсе по степени развитости данной личностной черты концентрируются дети с высокоразвитым чувством ответ­ственности, добросовестные, целеустремленные, аккуратные.

Черта VII. Смелость

Высокие значения — 8-10 баллов — имеют смелые, решитель­ные дети. Низкие значения — 1-3 балла — имеют дети робкие и застенчивые, нерешительные в своих действиях и поступках.

Черта VIII. Практичность

Высокие баллы по данной шкале — 8-10 баллов — свидетель­ствуют о непрактичности, мечтательности, нереалистичности ре­бенка.

Низкие баллы по этой же шкале — 1-3 балла, напротив, яв­ляются признаком реалистичности, практичности, умения пола­гаться на себя. Такой ребенок часто ведет себя как самостоятель­ный и независимый, в то время как ребенок, имеющий высокие баллы, выступает как слишком сентиментальный, доверчивый, нуждающийся в поддержке, подверженный влияниям среды.

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Черта IX. Оптимизм

Ребенок, имеющий высокую оценку — 8-10 баллов, по дан­ной шкале легко выводится из состояния душевного равнове­сия, часто имеет пониженное настроение.

Ребенок с низкой оценкой — 1-3 балла — обычно спокоен и редко расстраивается.

Черта X. Самоконтроль

Высокие баллы (8-10) по данной шкале свидетельствуют о хорошей социальной приспособленности и умении контролиро­вать свое поведение.

Низкие баллы (1 -3) по этой же черте личности являются при­знаком неумения контролировать свое поведение.

Черта XI. Невозмутимость

Ребенок с высокими значениями (8-10 баллов) по данной шкале отличается повышенной нервной напряженностью.

Ребенок с низкой оценкой (1-3 балла), как правило, споко­ен и невозмутим.

Вопросник по детскому варианту теста Кеттела содержит 110 суждений, которые касаются различных сторон жизни ребенка и его взаимодействия с другими людьми. В них имеются прямые и косвенные вопросы, относящиеся к самой личности испытуе­мого, включая его социальные установки, самооценку и ряд дру­гих качеств.

К каждому вопросу теста даются на выбор два ответа, вер­нее — два возможных альтернативных суждения, с одним из ко­торых опрашиваемый должен выразить свое согласие, отклонив другое.

Вопросник разделен на две части по 55 суждений-вопросов в каждой. Все одиннадцать шкал вопросника содержат по 10 суж­дений (5 в каждой части), и значимый ответ на каждое суждение оценивается в 1 балл. Сумма баллов, полученных по каждой шка­ле, с помощью соответствующих таблиц переводится в оценки по 10-балльной шкале.

Часть 1. Психологическая диагностика

Крайние оценки — 1 и 10 баллов — на практике встречаются редко и представляют собой экстремальные, чрезмерно акцен­туированные черты личности.

Психодиагностику по данной методике можно проводить как индивидуальным, так и групповым способом. Для проведения групповой психодиагностики детям, каждому в отдельности, раз­даются приводимые далее в тексте списки суждений, для маль­чиков — одни, для девочек — другие, а также специальные блан­ки для ответов на эти суждения (см. табл. 9 А, Б).

Перед началом обследования испытуемые получают следую­щую инструкцию:

«Дорогие ребята! Мы с помощью данной методики проводим изучение вашего характера и для этого предлагаем вам ответить на ряд вопросов. Они имеются перед вами (при начале группо­вого обследования) или будут вам зачитаны (перед индивиду­альным обследованием). На эти вопросы не существует «пра­вильных» или «неправильных» ответов, все они с точки зрения ценности одинаковые. Каждый из вас должен будет выбрать для себя наиболее подходящий ответ. Все вопросы состоят из двух частей, разделенных Союзом «или». Познакомившись с вопро­сом, вы должны будете выбрать ответ, который вам больше все­го подходит. В опросном листе против номера каждого вопроса имеется два квадратика, соответствующие левой части сужде­ния (всему, что расположено до союза «или») и его правой части (всему, что располагается после союза «или»). Поставьте, пожа­луйста, крестик (() в том из квадратиков, который по располо­жению соответствует выбранному вами ответу, т.е. справа или слева. В некоторых вопросах может не быть ответов, точно под­ходящих для вас. Тогда нужно немного подумать и все же вы­брать из двух возможных тот ответ, который больше для вас под­ходит. Пропускать вопросы или не выбирать один из двух пред­ложенных ответов не разрешается».

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Текст личностного опросника Кеттела для мальчиков

Часть 1

 

1. Ты быстро справляешься со своими домашними за­даниями.	или	Ты долго выполняешь свои домашние задания.
2. Если над тобой подшути­ли, ты сердишься.	или	Если над тобой подшутили, то ты смеешься над шуткой вместе с шутником.
3. Ты уверен, что почти всё сам можешь сделать как надо.	или	Ты убеждён, что сам можешь справиться лишь с некоторы­ми заданиями.
4. Ты часто совершаешь ошибки.	или	Ты почти никогда не делаешь ошибок.
5. У тебя много друзей.	или	У тебя мало друзей.
6. Другие мальчики умеют делать больше, чем ты.	или	Ты можешь сделать столько же, как и другие мальчики.
7. Ты всегда хорошо запо­минаешь имена людей.	или	Случается, что ты забываешь имена людей.
8. Ты много читаешь.	или	Большинство ребят читает больше, чем ты.
9. Когда учитель выбирает другого мальчика для вы­полнения работы, кото­рую ты хотел бы сделать сам, тебе становится обидно.	или	Когда учитель выбирает дру­гого мальчика для того, что­бы сделать работу, которую ты сам бы хотел сделать, то ты быстро забываешь об этом и не обижаешься.
10. Ты считаешь, что все твои выдумки, идеи правиль­ные.	или	Ты не уверен в том, что все твои выдумки, идеи хоро­шие.
11. Ты обычно молчаливый.	или	Ты обычно много говоришь.
12. Если мама на тебя сердит­ся, то она неправа.	или	Если мама на тебя сердится, то у тебя возникает ощуще­ние, что ты что-то сделал не так.

Часть 1. Психологическая диагностика

 

13. Тебе больше бы понрави­лось заниматься с книга­ми в библиотеке.	или	Тебе больше понравилось бы быть капитаном дальнего плавания.
14. Ты можешь вечером дол­го сидеть спокойно.	или	Ты не можешь вечером дол­го сидеть спокойно и начина­ешь ёрзать.
15. Если ребята беседуют о каком-то месте, которое и ты хорошо знаешь, то ты тоже вступаешь в разго­вор и начинаешь расска­зывать о нём что-нибудь.	или	Если ребята беседуют о том месте, которое тебе также хо­рошо знакомо, то ты не всту­паешь в разговор и ждёшь, когда они закончат его.
16. Ты вполне смог бы стать космонавтом.	или	Ты думаешь, что стать космо­навтом трудно и это дело не для тебя.
17. Твоя мама говорит, ты слишком беспокойный и шумный.	или	Твоя мама говорит, что ты спокойный и тихий.
18. Ты охотнее слушаешь, как говорят другие ребята.	или	Тебе больше нравится не слушать, а рассказывать са­мому.
19. В свободное время ты бы лучше почитал книгу.	или	В свободное время ты бы лучше поиграл в мяч.
20. Ты всегда осторожен в своих движениях.	или	Бывает, что, бегая, ты задева­ешь людей и предметы.
21. Ты беспокоишься о том, что тебя могут наказать.	или	Тебя не волнует то, что тебя могут наказать.
22. Когда ты вырастешь, тебе больше понравилось бы строить дома.	или	Когда ты вырастешь, тебе больше хотелось бы стать лётчиком.
23. Учитель часто делает тебе замечания на уроках.	или	Учитель считает, что ты ве­дёшь себя на уроках так, как надо.
24. Когда твои друзья спорят о чём-то, то ты вмешива­ешься в их спор.	или	Когда твои друзья спорят о чем-то, то ты обычно мол­чишь.

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

 

25. Когда другие в классе раз­говаривают и смеются, то ты в это время можешь спокойно заниматься.	или	Когда ты занимаешься, то вокруг должна быть тишина.
26. Ты часто слушаешь пере­дачу «Новости» по теле­видению.	или	Когда по телевидению начи­нают передавать новости, то тебе становится скучно и ты идёшь заниматься чем-то другим.
27. Тебя обижают взрослые.	или	Взрослые тебя хорошо пони­мают.
28. Там, где большое движе­ние транспорта, ты спо­койно переходишь улицу.	или	Ты немного волнуешься, пе­реходя улицу в том месте, где оживлённое движение.
29. С тобой часто случаются большие неприятности.	или	С тобой редко бывают боль­шие неприятности, чаще — мелкие, незначительные.
30. Если ты знаешь ответ на вопрос, то сразу же под­нимаешь руку на уроке.	или	Если ты знаешь ответ на во­прос, то ждёшь, когда тебя спросят, а сам руку не подни­маешь.
31. Когда в классе появляет­ся новичок, то ты знако­мишься с ним сам и быстро.	или	Когда в классе появляется новичок, то ты к нему при­сматриваешься и знако­мишься с ним не сразу.
32. Охотнее ты стал бы води­ телем какого-нибудь транспорта (автобуса, такси). 33. Ты часто огорчаешься, когда не сбывается то, на что ты рассчитываешь.	или или	С большим желанием ты стал бы врачом. Ты редко огорчаешься, если не случается то, на что ты рассчитываешь.
34. Когда кто-то из товари­щей по классу просит по­мочь во время контроль­ной работы, ты говоришь, чтобы он делал всё сам.	или	Когда кто-то просит о помо­щи во время контрольной ра­боты, ты помогаешь, если не видит учитель.

____ Часть 1. Психологическая диагностика_____________

 

35. Взрослые не обращают на тебя внимание и разгова­ривают между собой в твоём присутствии.	или	В твоём присутствии взрос­лые часто прекращают свой разговор и слушают тебя.
36. Если ты слышишь груст­ную историю, то слёзы сами собой появляются у тебя на глазах.	или	Если ты слышишь грустную историю, то она тебя не заде­вает.
37. Большинство твоих пла­нов тебе удается осущест­вить.	или	Порой случается так, что то, что ты запланировал, не про­исходит.
38. Когда мама зовёт тебя до­мой, ты идёшь не сразу и ещё некоторое время про­должаешь играть.	или	Когда мама зовёт тебя домой, ты сразу прекращаешь игру и идёшь домой.
39. Можешь ли ты свободно встать, не стесняясь, в классе и что угодно рас­сказать.	или	Когда нужно что-нибудь рас­сказать всему классу, ты ро­беешь, смущаешься.
40. Понравилось бы тебе ос­таваться дома с маленьки­ми детьми.	или	Тебе не понравилось бы ос­таваться дома с маленькими детьми.
41. Бывает так, что тебе гру­стно и одиноко.	или	Не бывает так, чтобы тебе было одиноко и грустно.
42. Уроки дома ты делаешь в разное время дня, когда как.	или	Уроки дома ты всегда дела­ешь строго в определённое время дня.
43. Тебе хорошо живётся. 44. С большим удовольстви­ ем ты отправился бы за город полюбоваться кра­ сивой природой.	или или	Тебе живётся совсем не хорошо. С большим удовольствием ты отправился бы на выстав­ку современных машин.
45. Если тебе делают замеча­ние, ругают, то ты сохра­няешь спокойствие и хо­рошее настроение.	или	Если тебя ругают, делают за­мечания, то ты сильно рас­страиваешься.

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

 

46. Скорее тебе понравилось бы работать на кондитерс­кой фабрике.	или	Скорее тебе понравилось бы работать учителем.
47. Когда ребята в классе шу­мят, то ты всегда сидишь тихо.	или	Когда ребята в классе шумят, то ты шумишь вместе с ними.
48. Если тебя толкают в авто­бусе, то ты не реагируешь на это и считаешь, что ни­чего серьёзного не. про­изошло.	или	Если тебя толкают в автобу­се, то это тебя сердит и раз­дражает.
49. Тебе случалось делать что-то такое, чего не сле­довало бы делать.	или	Тебе не случалось делать та­кое, что не следовало бы де­лать.
50. Ты предпочитаешь дру­зей, которые любят бало­ваться, бегать, шалить.	или	Ты предпочитаешь друзей, которым нравятся более серьёзные дела.
51. Ты испытываешь беспо­койство, раздражение, когда приходится сидеть тихо и ждать, пока что-то начнётся.	или	Тебе не доставляет особого беспокойства долгое ожида­ние чего-либо.
52. Охотнее ты сейчас ходил бы в школу.	или	Охотнее ты сейчас поехал бы путешествовать в автомобиле.
53. Бывает иногда, что ты злишься на всех.	или	Ты всегда всеми доволен.
54. Какой учитель тебе нра­вится больше: мягкий и снисходительный.	или	Тебе больше нравится стро­гий учитель.
55. Дома ты ешь всё, что пред­лагают.	или	Дома ты протестуешь, когда тебя кормят тем, что тебе не хочется.

Часть 2

 

1. Почти все к тебе хорошо относятся.

или

К тебе хорошо относятся только некоторые люди.

Часть 1. Психологическая диагностика

 

2. Когда ты утром просыпа­ешься, то часто бываешь сонным и вялым.	или	Когда ты просыпаешься ут­ром, то бываешь бодрым и тебе сразу хочется веселиться.
3. Ты обычно заканчиваешь свою работу быстрее дру­гих.	или	Ты обычно выполняешь свою работу дольше, чем дру­гие.
4. Ты иногда бываешь не уверен в себе.	или	Ты всегда уверен в себе.
5. Ты всегда радуешься, ког­да видишь своих школь­ных друзей.	или	Иногда тебе не хочется нико­го видеть.
6. Говорит ли тебе мама, что ты всё делаешь слишком медленно.	или	Мама тебе говорит, что ты всё делаешь быстро.
7. Другим детям всегда нра^ вится то, что ты предлага­ешь.	или	Другим детям не всегда нра­вится то, что ты предлагаешь.
8. В школе ты все выполня­ешь точно так, как требуют.	или	В школе твои одноклассники выполняют требования луч­ше, чем ты.
9. Ты думаешь, что другие дети стараются тебя пере­хитрить.	или	Ты думаешь, что другие дети относятся к тебе по-дружески.
10. Ты всегда делаешь все хо­рошо.	или	Бывают дни, когда у тебя ни­чего не получается.
11. Ты во время урока си­дишь спокойно.	или	Ты во время урока любишь повертеться.
12. Ты иногда возражаешь своей маме.	или	Ты не возражаешь своей маме, побаиваясь её.
13. Тебе больше нравится ка­таться на лыжах в парке, в лесу.	или	Тебе больше нравится ка­таться на лыжах с высоких гор.
14. Ты считаешь, что всегда вежлив.	или	Ты считаешь, что иногда бы­ваешь невежливым.
15. Говорят, что с тобой труд­но договориться о чём-нибудь, ты любишь настаи -вать на своём.	или	С тобой легко договориться, ты любишь соглашаться.

_______ Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников____

 

16. Менялся ли ты с кем-ни­будь из ребят своими ве­щами (карандашом, ли­нейкой, ручкой).	или	Ты никогда не менялся с дру­зьями своими вещами.
17. Хочется ли тебе быть иногда непослушным.	или	У тебя никогда не возникает желание быть непослушным.
18. Твоя мама делает всё луч­ше, чем ты.	или	Часто ты делаешь разные вещи лучше, чем мама.
19. Если бы ты был диким животным, то понрави­лось бы тебе стать быст­рой лошадью.	или	Если бы ты стал диким жи­вотным, то скорее всего был бы львом.
20. Когда тебе сообщают при­ятную новость, ты раду­ешься, но при этом ве­дёшь себя спокойно.	или	Когда тебе сообщают прият­ную новость, тебе от радости хочется кричать и прыгать.
21. Если кто-то к тебе отно­сится не очень хорошо, то ты прощаешь ему это.	или	Если к тебе кто-то нехорошо относится, то ты так же отно­сишься к нему.
22. Тебе больше понравилось бы в бассейне плавать.	или	Тебе больше понравилось бы в бассейне нырять.
23. Учитель иногда говорит, что ты недостаточно вни­мателен и допускаешь много помарок в тетради.	или	Учитель говорит, что ты до­статочно внимателен и не до­пускаешь помарок в своей тетради.
24. В спорах ты во что бы то ни стало стремишься до­казать свою правоту.	или	В спорах ты стараешься по­нять своего собеседника и го­тов ему уступить, если он прав и даже если не прав.
25. Ты лучше послушал бы историю о войне.	или	Ты лучше послушал бы исто­рию о жизни животных.
26. Ты всегда помогаешь но­вым ученикам, которые пришли к вам в класс.	или	Ты редко помогаешь новым ученикам, обычно это делают другие.
27. Ты долго помнишь о сво­их неприятностях.,	или	Ты быстро забываешь о сво­их неприятностях.

_______________ Часть 1, Психологическая диагностика_____________

 

28. В игре ты с большим удо­вольствием бы изображал пилота сверхзвукового самолёта.	или	В игре ты с большим удо­вольствием изображал бы известного писателя.
29. Если мама тебя отругала, ты становишься груст­ным.	или	Если мама тебя отругала, то настроение у тебя почти ни­когда не портится.
30. Ты всегда собираешь свой портфель с вечера.	или	Бывает так, что ты собира­ешь свой портфель только утром, перед самым выходом в школу.
31. Тебя учитель часто хва­лит.	или	Учитель тебя редко хвалит.
32. Можешь ли ты взять в ру­ки паука?	или	Ты не в состоянии взять паука в руки.
33. Ты часто обижаешься.	или	Ты редко обижаешься.
34. Когда родители говорят, что тебе пора спать, ты сразу же идешь спать.	или	Когда родители говорят, что тебе пора спать, ты не хочешь этого делать и продолжаешь играть.
35. Ты смущаешься, когда тебе приходится разговари­вать с незнакомым чело­веком.	или	Ты совсем не смущаешься, когда приходится разговари­вать с незнакомым челове­ком.
36. Ты скорее бы стал худож­ником.	или	Ты скорее бы стал охотни­ком.
37. У тебя всё удачно выходит.	или	У тебя бывают неудачи.
38. Если ты не понял условие задачи, то всегда обраща­ешься к товарищу за разъ­яснением.,	или	Если ты не понял условие за­дачи, то обращаешься к учи­телю.
39. Можешь ли ты рассказать смешную историю так, чтобы все смеялись.	или	Ты не можешь рассказать ис­торию так, чтобы все смея­лись.
40. После урока тебе хочется некоторое время побыть около учителя.	или	После урока тебе хочется сразу же идти гулять в кори­дор.

_______ Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников____

 

41. Иногда ты сидишь без дела и поэтому чувствуешь себя плохо.	или	Такого с тобой почти никог­да не бывает.
42. По пути из школы ты ос­танавливаешься поиграть.	или	После школы ты сразу же идёшь домой.
43. Твои родители всегда вы­слушивают тебя.	или	Твои родители почти никог­да тебя не выслушивают.
44. Тебе грустно, когда ты не можешь выйти из дома.	или	Тебе безразлично, когда ты не в состоянии выйти из дома.
45. У тебя мало разного рода затруднений.	или	У тебя много разного рода за­труднений.
46. В свободное время ты лучше сходил бы в кино.	или	В свободное время ты лучше сажал бы деревья во дворе.
47. Ты охотнее расскажешь маме о своих школьных делах.	или	Ты охотнее расскажешь об экскурсии, прогулке.
48. Если друзья берут твои вещи без спроса, то ты считаешь, что в этом нет ничего особенного.	или	Если друзья берут твои вещи без спроса, то ты сердишься на них.
49. Ты обычно вздрагиваешь при неожиданном звуке.	или	Ты спокойно оглядываешься и пытаешься установить, что случилось.
50. Тебе больше нравится, когда вы с ребятами рас­сказываете что-то друг другу.	или	Тебе больше нравится играть со своими друзьями.
51. Повышаешь ли ты голос в разговоре, когда сильно волнуешься?	или	Ты никогда не повышаешь голос во время разговора и говоришь спокойно.
52. Охотнее ты пошел бы на урок.	или	Охотнее ты посмотрел бы матч по футболу.
53. Если ты слушаешь радио или смотришь телевизор, то тебе мешают посторон­ние разговоры.	или	Если ты слушаешь радио или смотришь телевизор, то тебе не мешают посторонние раз­говоры.

Часть 1. Психологическая диагностика

 

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Теоритические основы анализа себестоимости картофеля
2. MS Word. Как поменять начертание шрифта на полужирный?
3. Анализ вариации себестоимости молока по предприятиям Омской области
4. Анализ себестоимости продажи товаров
5. Бесполезно сердиться или разочаровываться в самом себе
6. Бог не отверг нас. Это мы отвергли себя. Он здесь и Он заботится. Но Он ожидает, что мы будем сотрудничать с Ним, заботясь о себе.
7. Быть мягкими к себе во время горя.
8. В ней идет речь о том, как помочь себе в жизни, чтобы не зависеть от окружающих тебя алкоголиков и наркоманов, даже если это близкие тебе люди.
9. В обосновании какого конкретного решения исходным показателем предприятия является себестоимость единицы продукции?
10. Вера же есть осуществление ожидаемого и уверенность в невидимом
11. ВЕЩЬ В СЕБЕ», ИЛИ В. ЧЕРНОВ ОПРОВЕРГАЕТ ФР. ЭНГЕЛЬСА
12. Виды себестоимости энергетической продукции.