Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Методика обучения технике барьерного бега



Барьерный бег является одним из сложнотехнических видов легкой атлетики. Сложность этого бега заключается в том, что барьеристу, помимо соответствующих требований к скоростному бегу на гладкой дистанции, необходимо четко соблюдать определенный ритм и длину шагов от старта до последнего барьера, не допускать излишних вертикальных колебаний ОЦМТ, владеть хорошей координацией движений, иметь силу и ловкость, гибкость и подвижность в тазобедренных суставах.

Приступают к овладению техникой барьерного бега после того, как занимающиеся овладели основами гладкого бега и техникой высокого и низкого старта. Следует отметить, что при обучении все упражнения целесообразно выполнять на обе ноги.

 

Задание: добавьте в незаполненные клеточки таблицы 30 дополнительные упражнения к каждой задаче обучения.

Таблица 30

Задачи и средства обучения технике барьерного бега

Средства Методические указания
Задача 1. Создать у занимающихся представление о технике барьерного бега.
1. Краткий рассказ о барьерном беге и правилах соревнований. Рассказ должен быть образным, интересным и занимать не более 5 мин.
2. Демонстрация техники барьерного бега Сначала показать технику бега сбоку, используя различную скорость передвижения.
3. Демонстрация техники преодоления барьера Обратить особое внимание на движения атакующей и толчковой ноги, работу рук при преодолении барьера
4.  
Задача 2. Обучить технике преодоления барьера.
Упражнения для обучения технике преодоления барьера на месте
1. Стоя в упоре у стены сбоку от барьера (планка барьера находится в 1 м от стены, параллельна стене) проносить толчковую ногу над барьером. Упираться руками в стену на уровне груди, стопа маховой ноги находится напротив планки барьера. Пронося толчковую ногу над барьером, отводить ее коленом в сторону, заканчивать пронос касанием коленом стены перед собой на уровне пояса
2. Из такого же исходного положения, но планка барьера перпендикулярна стене, скользить стопой толчковой ноги по наклонной поверхности барьера с последующим выносом ее вперед. Обратить внимание на то, чтобы опорная нога не сгибалась в коленном и тазобедренном суставах и поднималась на носок в момент касания стены коленом толчковой ноги
3. Имитация атаки барьера, поставленного у стены. Толчковая нога находится на расстоянии 80-100 см от стены. При атаке бедро маховой ноги поднимается чуть выше уровня барьера, после чего производится быстрое ее разгибание в коленном суставе и стопа упирается в стену чуть выше барьера, при этом разноименная ей рука также касается стены на этой же высоте.
4. Подскоки на толчковой ноге, удерживая маховую ногу под прямым углом, разгибая и сгибая ее в коленном суставе при каждом подскоке. Разноименная маховой ноге рука выпрямлена вперед и во время разгибания маховой ноги в коленном суставе касается носка.
5. Сидя на «коне» в положении широкого шага, одновременно с опусканием маховой ноги перенести толчковую ногу через снаряд. Разноименная маховой ноге рука выпрямлена вперед, одноименная же опирается на «коня».
6.  
Упражнения для обучения технике преодоления барьера в ходьбе и в беге с высоким подниманием бедра.
1. Пронос толчковой ноги над барьером в ходьбе сбоку от барьеров, то же в беге с высоким подниманием бедра. Руки держать вперед, кисти – в замок. Следить за тем, чтобы толчковая нога после проноса над барьером двигалась вперед-вверх.
2. Пронос маховой ноги над барьером в ходьбе сбоку от барьеров, то же в беге с высоким подниманием бедра. Во время опускания маховой ноги за барьер туловище не отклонять назад.
3. Ходьба через середину барьеров, то же в беге с высоким подниманием бедра. Расстояние между барьерами – 100-120 см – для ходьбы через 1 шаг. Обращать внимание на работу рук, особенно на отведение атакующей руки после атаки направлением вниз-назад кистью внутрь, локтем наружу.
4.  
Задача 3. Обучить ритмичному бегу с барьерами
1. Повторный бег на отрезках 30-50 м в ритме барьерного бега (3 обычных шага, 1 – длинный). Ритм бега следующий: первые 3 шага одинаковы по времени, четвертый – быстрее.
2. Бег с пониженными барьерами, установленными на доступном для занимающихся расстоянии. Обратить внимание на то, что сокращение последнего перед отталкиванием на барьер шага происходит за счет постановки ноги как можно ближе к проекции ОЦМТ с передней части стопы.
3.  
Задача 4. Обучить технике низкого старта и стартового разгона с преодолением первого и последующих барьеров
1. Бег с низкого старта по дорожке, расположенной рядом с установленными барьерами с имитацией преодоления барьеров. Обратить внимание на ритм бега до первого барьера и точное попадание на место отталкивания на барьер.
2. Бег с низкого старта с преодолением первого барьера. Выпрямление туловища при беге с низкого старта в барьерном беге более быстрое, чем в гладком беге.
3. Бег с низкого старта с преодолением двух и более барьеров, установленных на доступном для занимающихся расстоянии. Обратить внимание на продолжение наращивания скорости после преодоления первого барьера.
4.  
Задача 5. Обучить технике барьерного бега в целом, совершенствование техники
1. Многократное выполнение упражнений барьериста. Совершенствование отдельных элементов преодоления барьера, исправление индивидуальных погрешностей.
2. Бег с барьерами различной высоты. Обращать внимание на то, что с увеличением высоты барьеров должно сохраняться направление атаки – вперед, а не вверх.
3. Бег с барьерами, расставленными на увеличенном расстоянии (в 5 шагов). Упражнение – для увеличения скорости преодоления барьера, поэтому выполняется после тщательной разминки в начале тренировочного занятия.
4.  

Типичные ошибки при обучении технике барьерного бега

Задание: добавьте в незаполненные клеточки таблицы 31 дополнительные ошибки, методы и средства их устранения.

Таблица 31

Типичные ошибки при обучении технике барьерного бега и рекомендации по их исправлению

 

Ошибки Исправление ошибок
1. Неуверенность и боязнь преодоления барьеров. Обеспечить оптимальные для занимающихся расстояние и высоту барьеров.
2. В атаке на барьер – поднимание прямой маховой ноги. Выполнение атаки в стену или на горку матов с акцентированным выпрямлением ноги в коленном суставе после сгибания ее в тазобедренном
3. Недостаточное отведение толчковой ноги в сторону во время перехода через барьер. Выполнять упражнения для развития подвижности в тазобедренном суставе.
4. Поднятие стопы толчковой ноги выше колена во время переноса ее через барьер. Многократное выполнение упражнений барьериста у стены и в движении шагом.
5. Прыжок через барьер. Увеличить расстояние от места отталкивания до барьера, выполнять атаку барьера с акцентированным наклоном туловища вперед.
6. Зависание над барьером. Короткий и пассивный первый шаг за барьером. Пронос толчковой ноги над барьером у стены с ускорением ее движения. Бег через низкие барьеры в один шаг.
7. Неточный подход к первому и последующим барьерам. Бег по отметкам.
8. Несогласованные движения рук и ног в беге. Выполнение специальных упражнений барьериста с обеих ног с постепенным увеличением скорости.
9.  

Задание: составьте план-конспект урока (табл. 32) для обучения технике барьерного бега и воспитания специальных физических качеств, необходимых для этого вида. Подберите специальные упражнения (10 и 5 соответственно), составьте их описание и рассчитайте дозировку.

Таблица 32

План-конспект урока по обучению технике барьерного бега


Поделиться:



Популярное:

  1. Активизация умственной деятельности учащихся в процессе обучения
  2. Активные методы обучения в работе с педагогами
  3. Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
  4. Анализ структуры методики обучения иностранным языкам дошкольников, реализующей личностно-ориентированный подход
  5. Бакалавр юриспруденции (очно-заочная форма обучения)
  6. Блочно-модульной системы обучения
  7. Большое значение имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
  8. В своём реферате я расскажу о развитии волейбола в мире и в нашей стране, о правилах этой игры, о её технике и тактике.
  9. Важность обучения и практики
  10. Внешние формы организации обучения
  11. Возм. нейронные механизмы обучения. Гипотезы о селект. и инструктив. механизмах процессов обучения (№22)
  12. Возможности использования методов обучения в формировании личности


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-26; Просмотров: 2570; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.009 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь