Тема 4. Личность как объект психологического познания в профессиональной (служебной) деятельности

Лекции – 4 часа

Семинар – 2 часа

Практические занятия – 2 часа

Содержание темы. Понятие личности и ее психологические признаки. Проблема использования в психологии различных моделей описания личности. Соотношение понятий «человек-индивид-личность-индивидуальность».

Общая характеристика и содержание основных компонентов структуры личности. Направленность личности и учет ее особенностей в профессионально значимых ситуациях. Характеристика потребностей. Мотивы. Мотивационные детерминанты правового поведения. Темперамент и особенности его влияния на формирование характерологических черт личности. Характер, критерии его оценки в профессионально значимых ситуациях. Акцентуации и их возможный криминогенно опасный характер проявления. Типы акцентуаций характера, их влияние на выбор поведения в сфере правопорядка.

Психологические особенности личности преступника. Объяснительные модели преступного поведения. Взаимодействие ситуации и личностных особенностей преступников. Классификация и психологическая характеристика основных криминальных типов личности. Психологическая характеристика отдельных категорий преступников. Значение данных о психологии личности преступника в расследовании различных видов преступлений и проведении экспертно-криминалистических исследований.

Психологические аспекты поведения лиц, причастных к совершенному преступлению. Психология поведения человека при подготовке к совершению преступления, в момент его совершения и особенности постпреступного поведения. Использование экспертом-криминалистом психологических знаний при определении целей, мотивов, потребностей, навыков, умений, других индивидуальных свойств личности преступника. Способ совершения преступления как важнейший элемент психологической характеристики преступления. Психологические приемы маскировки преступной деятельности.

Методические указания. Приступая к изучению данной темы, следует четко уяснить основные категории: человек, индивид, личность, индивидуальность; среди которых человек - самое широкое понятие, включающее в себя все остальные. Необходимо вычленить понятие личности и проанализировать соотношение его со смежными категориями, обращая внимание, прежде всего, на общественно-историческую обусловленность личности. В данном понятии фиксируются социальные качества человека, степень его включенности в системы социальных отношений.

Изучая психологическую структуру личности, следует уяснить, что существует огромное количество разнообразных теорий о структуре личности, как зарубежных, так и отечественных (З.Фрейд, К.Г.Юнг, С.Л.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев и др.). В целом структура личности включает в себя три основные стороны:

- психологическая сторона – психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические образования.

- мировоззренческая сторона – мировоззрение, моральный облик, нравственный облик.

- социально-психологическая сторона – отношение к другим людям, социальные роли, социальные позиции, социальные установки.

Наиболее распространенной в юридической психологии является концепция К.К. Платонова, названная им динамической структурой личности и включающая в себя следующие подструктуры:

1. Подструктура направленности

2. Подструктура опыта

3. Подструктура психических форм отражения

4. Подструктура темперамента и других биологически обусловленных свойств.

Особое внимание необходимо обратить на характеристику направленности личности (потребности, мотивы, интересы, установки, идеалы, убеждения, цели, ценностные ориентации, мировоззрение), ибо в ней содержатся основные моральные регуляторы поведения человека.

Потребности – это испытываемая личностью нужда в чем-либо. При этом потребности человека все время множатся и изменяются в течение его жизни. Выделяют несколько видов потребностей: материальные, социальные, духовные. С потребностями личности тесно связаны мотивы. Это те внутренние силы, которые побуждают личность к определенной деятельности. Это осознанные, осмысленные и прочувствованные потребности. Качественно особыми мотивами личности являются интересы. Это мотивы личности, выражающие ее специальную направленность на познание определенных явлений окружающей жизни и определяющие ее более или менее постоянную склонность к определенным видам деятельности. Интересы могут быть различных видов: действенные, недейственные, устойчивые, неустойчивые, непосредственные, опосредованные, глубокие, поверхностные, сильные, слабые, активные, пассивные. Это необходимо знать сотрудникам правоохранительных органов, поскольку именно устойчивый, глубокий интерес к чему-либо побуждает индивида либо к определенной общественно полезной, либо к противоправной деятельности.

Изучая материал о темпераменте человека, необходимо уяснить вопрос о природной основе различных темпераментов - типологических свойствах высшей нервной деятельности (учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности). Следует помнить, что темперамент характеризует динамику протекания психологической деятельности человека (скорость, силу, эмоциональность реакции).

Рассматривая материал о характере, необходимо уяснить, что это система отношений личности, проявляющаяся в типе ее поведения. Отношения могут быть нескольких видов: отношения к деятельности, отношения к другим людям, отношения к себе, отношения к окружающему миру. Характер зависит от направленности личности и выступает в индивидуально обобщившихся способах поведения. Характер формирует индивидуальный стиль поведения. Важным является вопрос о формировании характера и способах его коррекции, а также вопрос о типах характера. Особую важность в правовом отношении имеет понятие акцентуаций характера, как крайних вариантов нормы, поскольку некоторые типы акцентуаций лежат в основе дезадаптивного типа личности. При изучении акцентуаций крайне важно уяснить понятие «места наименьшего сопротивление» и различные виды акцентуаций характера. В частности, те, которые могут представлять наибольший интерес для правоохранительной практики: гипертимный, неустойчивый, циклоидный, сенситивный, психастенический, эпилептоидный и др.

При изучении материала о способностях, в первую очередь, следует указать на взаимосвязь способностей и задатков (врожденных анатомо-физиологических и психических особенностей), обратив внимание на формирование способностей в процессе деятельности.

Социальные качества личности полнее раскрываются при содержательной характеристике ролей, статусов, позиции. Особое внимание следует обратить на баланс ролей и статусов (как функции и места в иерархии отношений), что позволяет человеку не просто самореализовываться, но и обеспечивает выживание в социуме.

В правовом отношении изучение данной темы тесно связывают с изучением личности преступника, то есть личности человека, виновно совершившего общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой привлечения к уголовной ответственности, выражает его социальную сущность, сложный комплекс характеризующих его свойств, связей, отношений, его нравственный и духовный мир, взятые в развитии, во взаимодействии с социальными условиями, с психологическими особенностями, в той или иной мере повлиявшими на совершение им преступления. Таким образом, понятие личности преступника включает в себя целый комплекс социально-демографических, социально-ролевых (функциональных), социально-психологических признаков, которые в той или иной мере связаны с преступным деянием, характеризуют его общественную опасность, объясняют причины его совершения.

Наиболее характерными общими психологическими чертами преступника являются:

- плохая адаптация;

- общая неудовлетворенность своим положением в обществе;

- импульсивность, которая проявляется в сниженном самоконтроле, необдуманных поступках, эмоциональной незрелости, инфантильности:

- значение нравственно-правовых норм для них занижено;

- оценка социальной ситуации делается исходя из личных переживаний;

- нарушения в сфере общения: трудность в установлении контактов, неумение встать на точку зрения другого и посмотреть на себя со стороны, отсюда низкая возможность адекватной ориентации провоцирует аффективные идеи и формирует замкнутость, агрессивность, подозрительность.

Весьма актуальным при изучении данной темы также является вопрос о психических аномалиях, не исключающих вменяемость. Это расстройства личности, поведения человека, не достигшие болезненного, психотического уровня, но которые ввиду определенных личностных изменений могут способствовать отклоняющимся формам поведения. Одним из видов психических аномалий являются психопатии, поскольку у психопатизированных личностей имеется целый комплекс эмоционально-волевых, интеллектуальных особенностей, благодаря которым внешние факторы среды еще более способствуют совершению им противоправных действий. Основные виды психопатий, наиболее значимые для юридической практики: возбудимая, истероидная, тормозимая.

Вопросы для подготовки к семинару:

1. Основные подходы и концепции теории личности.

2. Понятие личности и ее психологические признаки.

3. Взаимосвязь социальных, психологических и биологических факторов в детерминации преступного поведения личности.

4. Психологическая характеристика направленности личности. Влияние направленности на выбор личностью вариантов поведения в сфере правопорядка.

5. Учение И.П. Павлова о типах темперамента. Учет особенностей темперамента в правоохранительной деятельности.

6. Различные подходы к вопросу классификации личности преступника.

7. Акцентуации и их возможный криминогенно опасный характер проявления.

8. Учет сотрудником ОВД индивидуально-психологических особенностей личности при определении тактики осуществления профессиональных действий.

Доклады: «Основные подходы к пониманию личности в отечественной психологической науке», «Основные подходы к пониманию личности в зарубежной психологии», «Учет особенностей направленности личности при решении сотрудником органов внутренних дел оперативно-служебных задач», «Способ совершения преступления как важнейший элемент психологической характеристики личности преступника».

При изучении темы рекомендуется следующая литература:

1. Иванников В.А. Общая психология: учеб. для академ. бакалавриата: для студентов вузов / В. А. Иванников; МГУ. – М.: Юрайт, 2014.

2. Жигарев Е.С. Личность как предмет познания: [монография] / Е. С. Жигарев. – М.: Щит-М, 2013.

3. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для студентов вузов, обуч. по психол. дисциплинам / А. Г. Маклаков. – М. [и др.]: Питер, 2013.

4. Нуркова В.В. Общая психология: учеб. для академ. бакалавриата: для студентов вузов / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская; МГУ. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015.

5. Цветков В.Л. Юридическая психология: учеб. пособие для вузов в схемах и коммент. – М.: Щит-М, 2012.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Предложите для обсуждения на практическом занятии рекомендации, которыми необходимо руководствоваться при организации взаимодействия с людьми различных типов темперамента.

2. Опишите различные проявления акцентуированных черт характера в поведении ваших знакомых.

3. Разработайте для обсуждения на практическом занятии сравнительную характеристику криминогенно значимых признаков личности преступников различных типов.

Практическое занятие

Цель практического занятия: развитие у курсантов навыков описания личности с учетом её характерологических и поведенческих особенностей.

Место проведения: учебная аудитория.

Форма проведения занятия: групповая.

Учебные вопросы по теме:

1. Выработка умений диагностики признаков личности, свидетельствующих о криминальном опыте.

2. Выработка умений организации взаимодействия с людьми различных типов темперамента.

3. Выработка отдельных умений определения акцентуированных черт характера у собеседника.

4. Выявление психологических особенностей лица, совершившего преступление, по признакам, обнаруженным при осмотре места происшествия.

Методы и приемы: интеллектуальная разминка, анализ и решение практических ситуаций, тренинговые упражнения.

По окончании изучения темы проверьте уровень своей подготовки, ответив на вопросы:

1. Каково социально-психологическое и правовое содержание понятия «личность»?

2. Как соотносятся понятия «социальная роль», «статус» и «социальная позиция» личности?

3. Как соотносится биологическое и социальное в личности?

4. Какие элементы в структуре личности можно скорректировать, а к каким можно только приспособиться?

5. Объясните суть понятия «потребность». Какова структура базовых потребностей личности?

6. Что такое Я-концепция? Как происходит формирование Я-концепции индивида?

7. Дайте определение самооценки. Что отражает адекватная и неадекватная самооценка?

8. Какие функции выполняют «психологические защиты»?

9. Дайте характеристику каждому типу темперамента.

10. Какими принципами необходимо руководствоваться при организации взаимодействия с людьми различных типов темперамента?

11. Перечислите обстоятельства, влияющие на формирование акцентуированных черт характера. Раскройте криминологическое значение отдельных видов акцентуаций характера.

12. Назовите основные типы акцентуаций характера, дайте им краткую психологическую характеристику.

13. Охарактеризуйте влияние направленности на выбор личностью вариантов поведения в сфере правопорядка.

14. Раскройте основные характеристики мотивационной сферы человека.

15. Что вы знаете о ведущих мотивах и мотивах-стимулах?

16. Раскройте мотивационные детерминанты правового поведения.

17. Какие методы и методики изучения мотивации вы знаете?

18. Какой точки зрения на природу человеческих способностей вы придерживаетесь? Обоснуйте свой ответ.

19. Какие факторы влияют на степень конформности человека? Какое значение имеет конформизм в жизни общества, группы, личности?

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒