Тема 3. Психические эмоционально-волевые процессы. Основы психической саморегуляции эксперта-криминалиста

Лекции – 2 часа

Семинар – 2 часа

Практические занятия – 2 часа

Содержание темы. Психологические теории эмоций, объясняющие непосредственный, импульсивный механизм регуляции поведения человека. Сущность, классификация эмоций и чувств. Особенности настроений. Значение эмоциональных процессов в профессиональной деятельности эксперта-криминалиста.

Юридически значимые эмоциональные состояния: аффект, фрустрация, дезадаптация, стресс. Влияние эмоциональных состояний на поведение человека в ситуации совершения преступления.

Общая характеристика стресса. Понятие стресса. Ганс Селье о стрессе как адаптивном синдроме. Стрессоры: психологические и физиологические. Фазы стресса. Причины и признаки стресса. Факторы, влияющие на характер дезадаптивных реакций.

Психологические особенности профессиональной деятельности эксперта-криминалиста в стрессовых ситуациях. Управление стрессом и его профилактика. Методы саморегуляции психического состояния.

Понятие воли. Функции воли. Выбор мотивов и целей. Регуляция побуждения к действиям. Мобилизация физических и психических возможностей при достижении поставленных целей. Теории воли. Волевая регуляция человеческого поведения. Структура волевых действий. Виды волевого действия. Характеристика волевых компонентов правонарушений. Значение эмоционально-волевой регуляции в профессиональной деятельности эксперта-криминалиста. Психологические основы формирования эмоционально-волевой устойчивости эксперта-криминалиста.

Методические указания. Эмоции и чувства являются механизмом непосредственной, импульсивной регуляции поведения. Непосредственно отражая положительную или отрицательную оценку различных явлений, они активизируют или тормозят действия человека.

Эмоции возникают в результате чувственного отражения значимости явлений. В отличие от мышления эмоции являются не понятийным отражением действительности, а отражением непосредственной связи различных сторон действительности с нашими потребностями, интересами, установками.

Характеризуются направленностью, уровнем напряженности; выполняют сигнальную, регулятивную функции и функцию энергетической мобилизации.

Критерии классификации могут быть различными: по направленности, по воздействию на человека, по силе и продолжительности. Нам важно выделить эмоциональные реакции - аффект, фрустрацию, стресс и эмоциональные состояния - эмоции, чувства, настроение - уяснить различия и сущность этих явлений. А также, не менее важно обратить внимание на особенности деятельности и поведения человека в состоянии аффекта, при стрессе, фрустрации.

Аффект – сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, вызванное резким изменением жизненных обстоятельств личности и сопровождаемое двигательными проявлениями, нарушением сознательного контроля, изменениями в функциях внутренних органов. Одним из основных признаков аффекта является сужением сознания на раздражителях, вызывающих аффект. Как видно из определения, основное внимания в процессе изучения темы необходимо сосредоточить на выяснении признаков и причин аффекта. А также важно уяснить, что аффекты по присущим им признакам бывают нескольких видов: физиологический, кумулятивный, патологический, аффект на фоне алкогольного опьянения.

Стресс – особая форма эмоционального переживания, возникающего в экстремальной жизненной ситуации, требующей от человека мобилизации нервно-психических сил. Стресс имеет как положительное (мобилизующее), так и отрицательное (деструктивное) значение. Динамика стресса представляет собой три основные стадии: реакция тревоги, стадия сопротивления, стадия истощения. Интересным представляется и уяснение различных видов стресса и их основных характеристик: физиологический, психологический (информационный и эмоциональный). В правовом отношении особый интерес представляют факты, свидетельствующие о том, что в стрессовом состоянии у человека затруднена оценка силы угрожающего фактора и наблюдается тенденция к завышению этой оценки. В рамках профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов важным становится изучение способов управления стрессом, а также методы его профилактики в деятельности сотрудников органов внутренних дел. В частности, существенное место отдается методам саморегуляции психического состояния (аутотренинг, метод психофизиологической релаксации и др.)

Фрустрация – это вид психического состояния, которое характеризуется наличием стимулированной потребности, не нашедшей своего удовлетворения. Необходимым условием для возникновения фрустрации является сильная мотивированность к достижению цели. В этой связи основными причинами возникновения фрустрации называют разнообразные помехи на пути к достижению цели, унижение, разочарование и др. Особо важными в правовом значении представляются виды поведения в состоянии фрустрации: генерализованная агрессивность, двигательное возбуждение, отступление, стереотипия, регрессия, апатия, поскольку все они вызывают существенную дезорганизацию психической деятельности.

Настроение - это более или менее длительное и устойчивое эмоциональное состояние, окрашивающее все другие переживания и деятельность человека. Отмечая особенности настроения, С.Л. Рубинштейн указывал, что это не специальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, а разлитое, общее состояние, кроме того, оно не предметно, а личностно.

Настроение всегда имеет причину: окружающая природа, события, люди, выполняемая деятельность, состояние здоровья и другие. Длительное настроение может окрашивать поведение человека в течение нескольких дней и даже недель. Можно научиться управлять настроением, для чего необходимо следить за ним и правильно его оценивать. В управлении настроением проявляется уровень развития личности. При господстве положительного, жизнерадостного настроения человек легко переживает и временные неудачи, и огорчения.

Настроения имеют следующие отличительные особенности:

1. Слабая интенсивность. Если человек испытывает настроение удовольствия, то оно никогда не доходит до сколько-нибудь сильного проявления; если это грустное настроение, то оно выражено неярко и не имеет в своей основе интенсивных нервных возбуждений.

2. Значительная длительность. Само их название указывает на то, что настроения медленно развиваются и переживаются в течение длительного периода.

3. Неясность, «безотчетность». Испытывая то или иное настроение, человек, как правило, слабо сознает причины, его вызвавшие. Когда же человеку разъясняют причину его настроения, оно нередко быстро у него проходит.

4. Своеобразный диффузный характер. Настроения накладывают свой отпечаток на все мысли, отношения, действия человека в данный момент.

Следующим важным пунктом рассмотрения темы является постижение сущности психических состояний.

Человек не только познает мир посредством психических познавательных процессов, но и оценивает его, вырабатывая собственное отношение к объективной действительности, что выражается в определенных эмоциональных феноменах.

Психические состояния - это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени. Психическое состояние представляет собой внутреннюю целостную характеристику индивидуальной психики, относительно неизменную во времени.

Функциями психических состояний являются: регулирования; интеграции; адаптации.

Далее необходимо остановиться на основных характеристиках психического состояния.

Эмоциональные - эти характеристики иногда называют модальностными, понимая под модальностью качественное своеобразие. Это те, в которых эмоциональные характеристики выходят на передний план (эйфория, радость, печаль, меланхолия, тревога, страх, паника).

Эмоциональное состояние зависит от выполняемой деятельности, совершенного поступка, от самочувствия и других причин. В эмоциональных состояниях раскрываются как типичные для человека особенности поведения, так и случайные, на характерные для него психические проявления.

В типичных для человека эмоциональных состояниях выражаются индивидуально-типологические особенности личности: например, меланхолики склонны к длительным минорным настроениям, сангвиников отличает жизнерадостное, бодрое эмоциональное состояние.

Случайные эмоциональные состояния не отражают существенных особенностей личности, а вызваны стечением обстоятельств, особенностями сложившейся ситуации.

Активационные, отражающие интенсивность психических процессов. Обычно рассматриваются в порядке снижения уровня активации: от высокого (состояния возбуждения) до низкого (скука, апатия). К ним относят: возбуждение, вдохновение, подъем, сосредоточенность, рассеянность, скука, апатия.

Тонические, отражающие тонус, ресурс сил индивида. В первую очередь зависят от суточного цикла «бодрствования-сон» (бодрствования, монотонности, пресыщения, состояния «ночной психики», сонливости, утомления, переутомления, сна).

Тензионные, отражающие степень напряжения, т.е. центральной характеристикой является напряжение (напряжение, стартовое напряжение, состояние эмоционального разрешения, фрустрации, стрессовые состояния, состояние сенсорного голода).

Временные, отражающие продолжительность, устойчивость состояний.

Сотрудник полиции должен хорошо знать физиологические основы психических состояний для грамотного управления ими.

Воля - это регуляционный процесс, связанный с преодолением внешних и внутренних трудностей при достижении цели. Это составной элемент сложных целенаправленных умышленных актов поведения. Она способствует сознательной регуляции деятельности на основе выработанных понятий, норм, оценок. Наличие воли, волевой регуляции поведения в структуре целенаправленной деятельности человека свидетельствуют об умысле на совершение им тех или иных действий, а в случае противоправного их характера – об умышленной вине содеянного. Особенностями воли являются:

- сознательная целеустремленность;

- связь с мышлением;

- связь с движениями.

Выделяют три вида волевых действий. В структуре простых волевых действий выделяют побуждение и исполнение. В структуре сложных и особо сложных - побуждение, планирование и исполнение. Кроме того, в сложных действиях следует вычленить выбор цели, борьбу мотивов, принятие и выполнение решений, итоговую оценку результата. Необходимо также четко уяснить различие между сложными и особо сложными волевыми действиями.

С правовой точки зрения особо важным становится понятие «порок воли». Это условное понятие, которое означает неполноценность волевой регуляции субъектом принимаемых им решений, своего поведения при отстаивании собственных интересов. Определяется «порок воли» по двум группам критериев: психологические и объективные.

Вопросы для подготовки к семинару:

1. Сущность и классификации эмоций и чувств.

2. Эмоции и потребности человека. Формы переживаний. Влияние эмоций и чувств на поведение людей как участников правоотношений.

3. Посттравматические стрессовые состояния и расстройства.

4. Учет эмоциональных состояний при оценке субъективной стороны правоотношений.

5. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

6. Специфика эмоциональных состояний в профессиональной деятельности сотрудников полиции.

7. Характеристика волевых компонентов правонарушения.

Доклад: «Детектор лжи (полиграф) и основные принципы его работы».

При изучении темы рекомендуется следующая литература:

1. Иванов А.В. Формирование стрессо- и психофизической устойчивости сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях: учеб.-метод. пособие по дисциплине " Основы личной безопасности сотрудников ОВД" / А. В. Иванов; МосУ МВД России, Каф. спец. тактики УНК СП. – М.: МосУ МВД России, 2012.

2. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для студентов вузов, обуч. по психол. дисциплинам / А. Г. Маклаков. – М. [и др.]: Питер, 2013.

3. Нуркова В.В. Общая психология: учеб. для академ. бакалавриата: для студентов вузов / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская; МГУ. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015.

4. Федотов А.Ю. Эмоциональные состояния, негативно влияющие на профессиональную деятельность сотрудников органов внутренних дел, и их преодоление: учеб.-метод. пособие / А. Ю. Федотов, И. Н. Медведев; Департамент гос. службы и кадров МВД России. – 2-е изд. – М.: ДГСК МВД России, 2014.

5. Цветков В.Л. Юридическая психология: учеб. пособие для вузов в схемах и коммент. – М.: Щит-М, 2012.

Задания для подготовки к практическому занятию:

1. Сделайте сравнительную характеристику людей с экстернальным и интернальным локусом контроля.

2. Проведите опрос среди ваших сокурсников, знакомых и выясните, какие приемы регулирования эмоций и настроения используются чаще всего.

3. Предложите для обсуждения рекомендации по управлению негативными эмоциональными состояниями для сотрудников полиции.

4. Разработайте для обсуждения на занятии программу по совершенствованию собственной волевой регуляции.

Практическое занятие

Цель практического занятия: развитие навыков распознавания эмоциональных состояний, изучение приемов саморегуляции в профессиональной деятельности сотрудников полиции.

Место проведения: учебная аудитория.

Форма проведения занятия: групповая.

Учебные вопросы по теме:

1. Внешние проявления основных эмоциональных состояний. Выработка навыков адекватного распознавания физиологических индикаторов базовых эмоций.

2. Приемы оказания помощи гражданам по преодолению негативных эмоциональных состояний в профессиональной деятельности сотрудников полиции. навыков оказания первой помощи.

3. Применение приемов саморегуляции для нормализации эмоциональных состояний в профессиональной деятельности сотрудников полиции.

Методы и приемы: интеллектуальная разминка, анализ и решение практических ситуаций, тренинговые упражнения по выработке навыков совладания с фрустрационными и агрессивными состояниями, антистрессового поведения сотрудника полиции.

По окончании изучения темы проверьте уровень своей подготовки, ответив на вопросы:

1. Проанализируйте свои эмоциональные особенности и реакции. К какому эмоциональному типу вы бы себя относите?

2. Каковы основные фазы и диагностические признаки аффекта?

3. Дайте правовую оценку аффекта. Какие виды правонарушений совершаются в состоянии аффекта?

4. Можно ли управлять эмоциями? Насколько эффективно вам удается контролировать свои эмоциональные состояния? Какими способами?

5. Какое влияние оказывают эмоции на познавательные процессы человека?

6. Какие виды эмоций распространены в повседневной жизни? С какими из них чаше всего приходится сталкиваться сотруднику полиции при решении профессиональных задач?

7. Почему Г. Селье призывал «к стрессу без дистресса»?

8. Что такое фрустрация? В каких формах поведения она проявляется?

9. Какие препятствия вероятнее всего могут вызвать у вас состояние фрустрации. Какие приёмы саморегуляции вы при этом используете?

10. Каковы методы повышения эмоционально-волевой устойчивости (стрессоустойчивости)?

11. Какое поведение можно назвать волевым? Приведите примеры волевых поступков. Как учитывается волевой компонент в юридической деятельности?

12. Перечислите способы преодоления отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности сотрудника полиции.

13. Перечислите приемы оказания помощи напарнику-полицейскому по преодолению негативных эмоциональных состояний при совместном решении оперативно-служебных задач.

14. Как влияет страх на поведение человека? Каковы способы совладания со страхом?

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 Следующая ⇒