Тематика домашних контрольных работ

для студентов заочной формы обучения

Тема 1. Организация сюжетно-ролевой игры детей раннего и дошкольного возраста

План

1. Своеобразие, значение, особенности в разных возрастных группах.
2. Методика руководства игрой детей в раннем возрасте.
3. Методика руководства сюжетно-ролевой игрой в дошкольном возрасте.
4. Формирование взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре.
5. Место в режиме дня, планирование сюжетно-ролевой игры.

Практическое задание

Написать перспективный план руководства сюжетно-ролевой игрой на учебный год на основе одного сюжета в любой возрастной группе в виде таблицы:

Тема игры:

Возрастная группа:

Цель и задачи руководства:

Месяц	Подготовка к игре	«Куст» ролей	Игровые ситуации	Игровые действия	Связь с другими играми

Список литературы

1. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации/ Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
2. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений/С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., исправ. и доп. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
3. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста: метод. Пособие/ Н.В. Краснощекова. – Ростов/н/Д: Феникс, 2013.

Тема 2. Организация театрализованной игры дошкольников

План

1. Понятие, значение.
2. Условия развития театрализованных игр дошкольников.
3. Задачи и особенности развития театрализованной игры в разных возрастных группах.
4. Методика организации театрализованной игры в разных возрастных группах.
5. Место в режиме дня, планирование.

Практическое задание

Написать перспективный план руководства театрализованной игрой на учебный год на основе одного художественного произведения в любой возрастной группе в виде таблицы:

Тема игры:

Возрастная группа:

Цель и задачи руководства:

Месяц	Работа с текстом	Оформление	Этюды

Список литературы

1. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников/ Л.В. Артемова. - Москва: Просвещение, 1991.
2. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации/Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., исправ. и доп. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
4. Все для детского сада [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ivalex.vistcom.ru

 

Тема 3. Организация строительной игры дошкольников

План

1. Своеобразие. Ценность.
2. Виды строительных материалов, их хранение.
3. Условия развития строительных игр.
4. Задачи и методика руководства строительной игрой в разных возрастных группах.
5. Игры с природным материалом.
6. Место в режиме дня и планирование.

Практическое задание

Написать перспективный план руководства строительной игрой на учебный год на основе одной темы в любой возрастной группе в виде таблицы:

Тема игры:

Возрастная группа:

Цель и задачи руководства:

Материал: название набора, украшения, игрушки

Месяц	Игровая мотивация	Подготовительная работа	Приемы обучения конструктивным умениям

Список литературы

1. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
2. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., исправ. и доп. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
3. Все для детского сада [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ivalex.vistcom.ru

Тема 4. Организация дидактической игры дошкольников

План

1. Своеобразие, значение.
2. Основные виды игр.
3. Структура дидактической игры.
4. Методика организации дидактических игр
5. Народные и компьютерные игры.
6. Место в режиме дня и планирование дидактических игр

Практическое задание

Написать перспективный план усложнения правил в дидактической игре на учебный год на основе одной темы в любой возрастной группе в виде таблицы:

Тема игры:

Возрастная группа:

Цель и задачи руководства:

Месяц	Внесение нового дидактического материала	Введение новых игровых действий	Введение правил поощрительного (порицательного) характера	Введение элементов соревнования

Список литературы

1. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации/ Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
2. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., исправ. и доп. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
3. Все для детского сада [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ivalex.vistcom.ru

 

Тема 5. Игрушка в детском саду

План

1. Понятие игрушки.
2. Воспитательно - образовательное значение игрушки.
3. История возникновения игрушки и игрушечного производства. Русская народная игрушка.
4. Виды игрушек (классификация А.С. Макаренко, С.Л. Новоселовой, Е.А. Флериной).
5. Требования к игрушке (гигиенические, эстетические, педагогические).
6. Подбор игрушек для разных возрастных групп. Их размещение и хранение.
7. Методика ознакомления детей с новой игрушкой (А.Н. Бондаренко, Н.М. Крылова).

Практическое задание

Составить конспект ознакомления детей с новой игрушкой. Продумайте в конспекте приемы появления игрушки в группе, рассматривания, показа игровых действий с игрушкой, определения места «обитания» игрушки.

Список литературы

1. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., исправ. и доп. – М.: Академия, 2007.
2. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: утв. Миноборнауки РФ от 13.10.2013.
3. Новоселова, С.Н. Игра дошкольников/ С.Н. Новоселова. – М., 1998.
4. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре/ А.К. Бондаренко. – М., 1999.
5. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре/ Д.В. Менджерицкая. – М., 2000.
6. Изгаршева, М. Игрушки в пособия для детского сада/ М. Изгаршева. – М., 1998.
7. Флерина, Е.А. Игра и игрушка/ Е.А. Флерина. – М., 1978.
8. Крылова, Н.М. Детский сад - дом радости: программа / Н.М. Крылова. – М., 2014.

Вопросы к зачету

Теоретические вопросы

1. Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста.
2. Игра как форма организации жизни детей.
3. Происхождение игры в истории общества.
4. Психолого-педагогические исследования в области игровой деятельности детей. Своеобразие, значение, особенности в разных возрастных группах.
5. Методика руководства игрой детей в раннем возрасте.
6. Методика руководства сюжетно-ролевой игрой в дошкольном возрасте.
7. Формирование взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре.
8. Понятие, значение театрализованной игры.
9. Условия развития театрализованных игр дошкольников.
10. Задачи и особенности развития театрализованной игры в разных возрастных группах.
11. Методика организации театрализованной игры в разных возрастных группах.
12. Своеобразие и ценность строительной игры.
13. Виды строительных материалов, их хранение.
14. Условия развития строительных игр.
15. Задачи и методика руководства строительной игрой в разных возрастных группах.
16. Игры с природным материалом.
17. Дидактическая игра как игровой метод обучения
18. Дидактическая игра как форма обучения детей
19. Дидактическая игра как самостоятельная игровая деятельность
20. Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности ребёнка.
21. Основные виды игр
22. Структура дидактической игры.
23. Методика организации дидактических игр

24. Народные игры.

25. Компьютерные игры.

26. Понятие игрушки.

27. Воспитательно - образовательное значение игрушки. Классики педагогики в видные деятели об игрушке для детей.

28. История возникновения игрушки и игрушечного производства. Русская народная игрушка.

29. Виды игрушек (Классификация А.С. Макаренко, С.Л. Новоселовой, Е.А. Флериной).

30. Требования к игрушке (гигиенические, эстетические, педагогические).

31. Подбор игрушек для разных возрастных групп. Их размещение и хранение.

1. Методика ознакомления детей с новой игрушкой.
2. Место игры в комплексно-тематическом планировании педагогического процесса.
3. Способы диагностики результатов игровой деятельности детей.

 

Тематика курсовых работ

1. Влияние народной игры на развитие и социализацию детей дошкольного возраста.

2. Развитие сюжетно-ролевой игры у детей посредством совместной деятельности с педагогом.

3. Развитие самостоятельности и инициативы в сюжетно-ролевой игре как условие дошкольного образования.

4. Использование дидактической игры в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с (профессиями, космосом, правилами дорожного движения, правами человека).

5. Монтессори – материал как компонент развивающей предметно-пространственной среды детского сада.

6. Воспитание положительных взаимоотношений у детей в сюжетно-ролевой игре.

7. Работа воспитателя по организации игр детей с природным материалом.

8. Режиссерская игра как средство формирования игровых умений у детей дошкольного возраста.

9. Театрализованная игра как средство развития выразительности у дошкольников.

10. Личностные и профессиональные качества педагога как условие успешной театрализованной деятельности.

11. Формирование навыков коммуникативного поведения дошкольников средствами театрализации.

12. Театрализованная игра как средство развития общения дошкольников.

13. Роль театрализованной деятельности в развитии речи дошкольника.

14. Игра как средство развития общения дошкольников.

Список литературы

Основные источники (для студентов)

1. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях: утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 2.4.1.2660-10.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. Приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013.

3. Артемова, Л. В. Театрализованные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.— 127 с.

4. Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекоменда­ции. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 128 с.

5. Дошкольная педагогика. Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина. – М.: Просвещение, 1978.

6. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.

7. Михайленко, Н. Я., Короткова, Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000. - 96 с.

8. Нечаева, В.Г, Корзакова, Е.И. Строительные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1966 г.

Дополнительные источники (для студентов)

1. Богомолова, Ю. П. Кукольный театр – детям / Ю. П. Богомолова – М.: Владос, 2008. – 151с.

2. Венгер, Л.А. Развитие (основные положения): программа/ Л.А. Венгер. – М.: Детский центр Л.А. Венгера. – 1994.

3. Все для детского сада [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ivalex.vistcom.ru

4. Доронова, Т.Н. Радуга: программа и руководство для воспитателей/ Т.Н. Доронова. – М., 2015.

5. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры детей дошкольного возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

6. Крылова, Н.М. Детский сад – Дом радости: программа/Н.М. Крылова. – М., 2014.

7. От рождения до школы: программа/ под ред. Н.Е. Вераксы. - М., 2015.

8. Парамонова, Л.А. Истоки: программа/ Л.А. Парамонова. – М., 2014.

9. Федина, Н.В. Успех: программа/ Н.В. Федина. – М., 2015.

*

⇐ Предыдущая12345

Поделиться:

Популярное:

1. Aбстрактные классы, используемые при работе с коллекциями
2. CПИСОК ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
3. D триггеры, работающие по фронту.
4. I. Техники безопасности при подготовительных работах.
5. II. Организация выполнения выпускной квалификационной работы
6. II. Работа со словарём. Научитесь одним движением руки открывать нужную букву в словаре.
7. II. РАЗРЕШЕНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВО ОГНЕВЫХ РАБОТ
8. II. Руководство маневровой работой
9. II. ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ НАД ГОЛОСОМ.
10. III. ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
11. III. Критерии оценивания курсовой работы
12. III. Разработка презентации (практическая часть).