Отчего зависит успешное развитие речи?

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

В детском возрасте успешное речевое развитие зависит от сложного сочетания и взаимодействия комплекса биологических и социальных факторов. Под биологическими факторами, которые могут серьезно повлиять на развитие детской речи, понимаются такие факторы риска, как неблагополучное течение беременности и родов, тяжелые инфекционно-вирусные заболевания и нейроинфекции, перенесенные ребенком на первом году жизни и многие другие причины.

Родителям следует знать: перечень факторов риска для нарушений речи достаточно обширен и во многом сходен с причинами, вызывающими нарушения слуха и неврологическую патологию у детей раннего возраста. Примерно до 6 месяцев у здоровых детей все голосовые реакции (крик, гуление, начало лепета) являются рефлекторными, поэтому они сходны и у слышащих, и у глухих, и у слепых детей. У детей, имеющих серьезные нарушения ЦНС, подобные рефлекторные голосовые реакции могут наблюдаться со значительным запаздыванием.

Внешне проблемы в развитии речи заметнее, чем некоторые патологические состояния, например, проявления минимальной мозговой дисфункции, или временное снижение слуха у младенца после перенесенной соматической инфекции, требующие точной клинической диагностики с использованием современной медицинской аппаратуры. Нередко отставание в развитии речи выступает как единственный очевидный признак неблагополучия в развитии ребенка, относимого согласно принятой классификации к детям группы риска. Это связано с тем, что в развитии человечества речь является самой «молодой» и ранимой психической функцией, которая страдает даже под влиянием минимальных органических факторов, когда другие системы детского организма не затронуты.

С рождения на развитие детской речи оказывает сильное влияние окружающая ребенка семейная обстановка. В истории есть трагические примеры воспитания новорожденных детей животными – эти дети получили название «детей Маугли». В дальнейшем, они так и не смогли освоить человеческую речь! Обязательно отстают в своем речевом развитии и дети, брошенные в родильных домах матерями-кукушками, с рождения воспитывающиеся в домах малютки и детских домах.

Итак, благополучное развитие речи в раннем возрасте в значительной мере определяется такими социальными факторами, как наличие вокруг ребенка нормальной речевой среды[2], эмоционально близких отношений с матерью, отсутствие психологических стрессов и тяжелых социально-бытовых условий в семье.

Где может получить помощь ребенок раннего возраста,

Если у него появились проблемы в развитии речи?

К сожалению, хотя все факторы, негативно влияющие на раннее речевое развитие, хорошо известны педиатрам и невропатологам, они, как и все медицинские специалисты, прежде всего, оценивают благополучие конкретного ребенка по тем показателям нервно - психического развития, которые ближе их профессиональным интересам. В связи с этим, оценка раннего речевого развития часто упускается из внимания при медицинском осмотре ребенка, т.к. определение состояния детской речи остается прерогативой логопеда, а он не участвует в наблюдении за ребенком с момента его рождения. Поэтому большое значение играет ответственная позиция родителей – именно они могут первыми обратить внимание на то, что в развитии речи их ребенка что-то неблагополучно и привести малыша на консультацию к специалистам. Чем раньше выявляются индивидуальные проблемы в раннем речевом развитии ребенка, тем больше времени будет у родителей и педагогов для их коррекции.

Как мы уже говорили, на первом году жизни логопед ребенка не осматривает (за исключением детей, воспитывающихся в государственных учреждениях министерства здравоохранения и социальной защиты). Поэтому с особой серьезностью надо относится к консультации невролога: от его внимательного отношения и правильной диагностики зависит очень многое! Следует в точности выполнять все назначения лечащего врача по месту жительства, своевременно проводить все дополнительные исследования головного мозга и, при необходимости, обследовать ребенка в специализированных медицинских центрах.

При выписке из роддома ребенок группы риска ставится на учет к невропатологу и проходит обязательные обследования в первый месяц жизни, а также в 3, 6, 9 и 12 месяцев. Если ребенок относится к группе риска по слуховым нарушениям, то обязательно проводить скрининг слуха еще в роддоме и контрольные наблюдения в 6 и 12 месяцев. Дети группы риска также проходят дополнительные обследования офтальмолога в связи с риском ухудшения зрения на первом году жизни.

Родители, воспитывающие ребенка группы риска, могут обратиться со своими жалобами на проблемы в доречевом развитии ребенка к специалистам (неврологу, сурдологу, офтальмологу) на любом из таких профилактических осмотров и настоять на направлении ребенка на консультацию к логопеду детской поликлиники. Там можно получить первую консультацию и узнать, в каком специализированном муниципальном учреждении, работающим с детьми раннего возраста, вы можете попасть на прием к дефектологу или детскому психологу.

В настоящее время во многих населенных пунктах работают консультативные медико – психолого - социальные центры и службы ранней помощи, которые созданы специально для детей раннего возраста. Если в месте, где Вы проживаете с ребенком, такая служба еще не создана, мы рекомендуем Вам обратиться за советом в сурдологический кабинет или к логопеду детской поликлиники: как правило, специалисты могут подсказать родителям адреса таких центров в соседних регионах.

Также в крупных городах родители могут попросить направление в городской диагностический центр в детской поликлинике по месту жительства, в небольших населенных пунктах следует обращаться за направлением в областную или районную клиническую больницу. Там есть поликлинические и стационарные отделения, в которых младенцы находятся вместе с матерями, и где есть вся необходимая аппаратура для всестороннего (неврологогического, сурдологического, педиатрического) обследования ребенка. Прекрасной формой профилактической медицинской помощи детскому населению отдаленных территорий нашей страны (Крайний Север, Дальневосточный регион) стали выездные бригады специалистов крупнейших медицинских центров страны, которые оснащены современнейшим медицинским оборудованием.

Всем родителям, воспитывающим детей из группы риска, следует знать: раннее распознавание и исправление отклонений речевого развития возможно с первых месяцев жизни ребенка!

Доречевой период очень важен для дальнейшего благополучного развития речи ребенка! Любые выявленные у ребенка до одного года серьезные трудности формирования коммуникативной деятельности, а также нарушения голосового, дыхательного или артикуляционного компонента детской речи требуют дополнительного обследования ребенка специалистами медицинского и психолого-педагогического профиля, консультирования родителей, а также проведения своевременных коррекционных мероприятий.

Для адекватной оценки доречевого развития важнейшую роль играет анализ специалистами данных анамнеза (сведения об условиях развития ребенка и истории его заболеваний, сообщенные родителями), подробное неврологическое обследование и динамическое педиатрическое наблюдение за младенцем в первый год жизни. Сначала мы расскажем вам о том, на какие показатели доречевого развития надо обращать внимание на первом году жизни ребенка и в каких случаях следует обязательно консультироваться со специалистами.

Подготовительные этапы развития активной речи

(первый год жизни)

МЛАДЕНЧЕСТВО (от 0 до 12 месяцев).

В развитии младенцев на первом году жизни условно выделяют следующие периоды:

I - 0 - 1 мес., II - 1 - 3 мес., III - 3 - 6 мес., IV - 6 - 9 мес., V - 9 - 12 мес.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒