Какие категории населения в вашей стране больше всего страдают от нарушений прав человека?

Если группа подготовлена и вы уже подробно рассматривали некоторые вопросы, можете начать составлять список проблем во время мозгового штурма. Какие вопросы больше всего заботят участников?

Постарайтесь сократить список до 3 - 4 проблем, которые вызывают наиболее острые эмоции и которые были бы группе по плечу. Вам нужно обсудить все варианты, но если группа не приходит к согласию, окончательное решение принимается голосованием. Дайте каждому три голоса, которые он может использовать по своему усмотрению: отдать все три голоса за один вопрос, по одному голосу за каждый из трех вопросов или разделить их между двумя. Затем посмотрите, какой из вопросов получил наибольшее количество голосов.

Уточнение ваших целей

На этом этапе может быть полезно нарисовать «дерево проблем», которыми вы решили заняться. Это может помочь вам сконцентрировать внимание на корнях проблем и понять все составля­ющие сложного вопроса. Потом вы можете решить, что будет эффективнее заниматься одним из «корней» проблемы, а не всей проблемой, которую вы изначально себе наметили.

• Начните с того, что в центре большого листа бумаги запишите проблему, которой вы хотите заниматься.

• Под ней запишите все факторы, лежащие в ее основе, и соедините их в виде корней с проблемой.

• Обращаясь к каждому из корней поочередно, обдумайте его причины и запишите в свою очередь все его составляющие факторы.

• Анализируйте каждый из корней, опускаясь вглубь насколько сможете, - у дерева могут быть гораздо более глубокие корни, чем вы полагали.

• Таким же образом вы можете продлить " ветви" дерева, которые представляют собой проявления изначально избранной вами проблемы. Может так случиться, что то, что вы считаете основной проблемой, окажется корнем или ветвью другого дерева.

• Внимательно посмотрите на завершенное дерево. Должны ли вы заняться изначально поставленным вами вопросом или сначала одним из корней проблемы?

• Помогло ли вам дерево подумать над тем, как лучше подступиться к проблеме?

Как мы этого достигнем?

Разработка стратегии

Когда у вас сложилось ясное представление о возможностях группы и вы решили, в какой бласти вы хотели бы работать, вы готовы перейти к обдумыванию того, как наилучшим бразом подойти к решению вашей проблемы.

Вам необходимо подумать о:

1. конкретной проблеме, которой вы хотите заняться: каким был результат упражнения «дерево проблем»?

2. выбранной вами аудитории: на кого вы хотите повлиять?

3. какие изменения вы хотели бы произвести в группе, которой адресованы ваши действия: подумайте, к каким поступкам или мыслям должны подтолкнуть ее ваши действия.

4. как должны произойти эти перемены: подумайте о том, чем можно повлиять на выбранную вами аудиторию.

5. какие методы вы можете использовать, чтобы вызвать эти перемены: подумайте о различных видах действий, описанных в части 1, добавьте к ним свои собственные методы. Какой метод является наиболее подходящим в данных обстоятельствах?

Проработайте различные стадии плана на странице 317 (диаграмма 2), обсуждая каждую из них в группе. Вам нужно достичь согласия в вашей группе по всем составным частям плана: если кто-то останется недоволен, вы можете потерять часть ценных ресурсов вашей группы.

Организационная сторона

Наконец, прежде чем вы займетесь практической работой, нужно составить план действий, чтобы решить организационные вопросы. Если вы этого не сделаете, может так случиться, что важные задачи останутся невыполненными, а это может серьезно повлиять на достижение столь тщательно определенных вами целей. Вам нужно решить:

• Какие задачи нужно выполнить?

• Кто будет заниматься их выполнением?

• Когда они будут выполнены?

Мероприятие: Уличное шествие по правам меньшинств
Задание	Ответственный	Срок исполнения
Написать листовки для раздачи	Салли, Джон, Натали, Бен	Заседания 10 и 17 сентября
Организовать печать	Румен, Бен	После 20 сентября
Нарисовать плакаты, лозунги	Все	Неделя, начинающа­яся 24 сентября
Купить материалы для плакатов и т.д.	Шила, Карен, Иван	Неделя с 17-го
Привлечь к работе других заинтересованных людей	Шила, Мока, Таня	Неделя с 1 7-го
Установить контакт с местным советом	Дамьен, Сью	Дата будет опреде­лена позже
Сообщить в полицию	Дамьен, Сью
Пригласить на мероприятие местных влиятельных лиц
Сообщить представителям меньшинств
Написать тексты выступлений
Организовать закуски и освежительные напитки
Убрать территорию после мероприятия

1. Вы должны все записать, чтобы иметь возможность проверять, как выполняются ваши планы. Вам понадобятся два больших листа бумаги и маркер.

2. Убедитесь, что все понимают, какая именно тема обсуждается. Выберите одного че­ловека для ведения записей. Напишите вверху листа заголовок. Проведите «мозго­вой штурм», чтобы составить список всехзаданий, которые должны быть выполнены,
и запишите их на одном из больших листов так, чтобы они были всем видны.

3. Если вы организуете какое-то мероприятие, тщательно его продумайте, представь­те, что будет проходить в этот день, и проверьте еще раз, все ли вы предусмотрели.

4. Пройдитесь по списку и посмотрите, что нужно сделать немедленно, что – в ближайшее время, а что - позже. Отметьте это напротив каждого задания.

5. Используйте второй лист бумаги как «лист решений». Перечислите на нем: в первой колонке (слева) - все задания, во второй (в центре) - кто будет их выполнять, в третьей (справа) - сроки исполнения.

6. Распределите обязанности между всеми членами группы; не загружайте только одного или двух человек. Подумайте, что произойдет, если они вдруг заболеют или будут заняты другой работой!

Образец списка распределения задач

ДИАГРАММА 2

ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММ

 

 

Решением какой проблемы Вы хотите заняться? Люди не требуют соблюдения своих прав • Применяются пытки • Н - узник совести в.... • К. незаконно удерживает власть • Этническое меньшинство страдает от • дискриминации Правительство торгует оружием массового уничтожения

 

Каких перемен Вы хотите добиться? Изменить сознание адресной группы • Изменить общественное мнение • Помочь приобрести новые навыки • Более активно привлечь к работе других • Освещение в СМИ • Новое законодательство • Создание поста омбудсмена • Борьба с несправедливостью • Обсуждение проблемы

 

Какими средствами Вы воспользуетесь, чтобы повлиять на аудиторию? Сообщение в прессу • Через Интернет • Кампании, общественные мероприятия • Письма, листовки, плакаты • Рекламные объявления и информационные клипы • Статьи, статистические данные • Уличные демонстрации • Учебные курсы, программы дебатов, семинары • Письма правительству

15.общелагерная юбилейная игра РЕПОРТЕР

 

«Репортер» состоит из нескольких взаимосвязанных этапов: разминочного, игрового и основного. На основном этапе дети разбиваются на пары, берут интервью у какого-либо «героя» на заданную тему в прямом «телевизионном» эфире.

 

РАЗМИНКА

Мы предлагаем детям тянуть жребий. В процессе жеребьевки весь отряд делится на две группы: берущих интервью и героев. Технически это выглядит так. Один ребенок вытягивает бумажку, на которой, к примеру, написано: «Ты — журналист. Сейчас тебе предстоит взять интервью в прямом эфире у знаменитого актера Джеки Чана». А другой вытягивает такую бумажку: «Сейчас ты — знаменитый актер Джеки Чан. Тележурналист в прямом эфире будет брать у тебя интервью». Пары находят друг друга, в течение нескольких минут вместе готовятся, а затем каждая пара по очереди выступает перед остальными участниками.

Героев, у которых дети берут интервью, мы подбираем разных. Это должны быть люди, о которых дети действительно что-либо знают и могут как-то с ними соотнестись.

Каждому герою для простоты перевоплощения мы готовим какой-нибудь маленький реквизит. Скажем, Шварценеггер выходит на интервью с гирей, популярная певица — в декоративном парике, тот же Джеки Чан — в поясе от спортивного кимоно и т.д.

После того как все интервью прослушаны, мы обсуждаем с детьми, легко ли было взять интервью, какие вопросы были наиболее удачными, как должен вести себя интервьюер и т.п.

Если времени достаточно, участники могут поменяться ролями: те, кто брал интервью, становятся героями и наоборот. Естественно, что для такого повторения нужен новый список героев. Детям очень хочется побывать в обеих ролях, но времени такая повторная процедура съедает много. Имеет смысл идти на это только в том случае, если дети медленно входят в игру, если им требуется дополнительный «разогрев».

 

НЕОБЫЧНЫЙ ЗАКАЗ

Ближе к концу такого разговора случается сюрприз, совершенно неожиданный для ребят. Заходят двое политруков. Это люди известные и популярные. Они объявляют, что отвечают в совете за выпуск лагерной газеты «Суть дела» (это чистая правда) и пришли в наш отряд не из праздного любопытства. Они хотят «заказать» отряду спецвыпуск газеты на определенную тему. Состоять же этот выпуск должен только из интервью граждан республики на эту тему. Вот эти-то интервью и поручается подготовить ребятам.

Политруки называют тему и раздают конкретные задания. Здесь уже указаны пары, которые будут вместе работать над интервью, и те лица, у которых их надо взять. Оговаривается время, когда газета должна быть готова (естественно, оно измеряется в часах, обычно полтора или два часа). Политруки сообщают, что к указанному времени они снова придут, чтобы принять газету.

Тему же выпуска мы выбираем совместно с начальством. Пары компонуем сами, при этом мы исходим из своих собственно психологических соображений.

Темы спецвыпусков могут быть разными: «Что вы думаете о нашем лагере? » (ребята берут интервью у сотрудников, родителей и тд), «Хобби и увлечения юнят» (интервью у администрации, политруков, юнят, стариков). В этом году тема спецвыпуска сформулирована так: «Достойные люди «Юности».

 

ГЛАВНАЯ РАБОТА

Мы обсуждаем с детьми примерную схему интервью, технику опроса, поведение репортера. Особый акцент делаем на этических моментах.

Каждая пара составляет собственную стратегию работы и отправляется в свободное плавание.

Обычно «активная» фаза подготовки газеты длится 25—40 минут. Затем журналисты возвращаются. Кто довольный, кто не очень. Теперь они приступают к написанию и художественному оформлению своей заметки.

У нас к тому времени готова «болванка»: лист или два скрепленных вместе листа ватмана. Написан заголовок: «Суть дела. Специальный выпуск». Под ним подготовлено место для важной информации: написаны подзаголовки: «Авторы выпуска» и «Номер приняли». Под первым каждый из авторов заметки напишет свою фамилию (причем напишут только те, кто заметку писал и оформлял). Под вторым должны будут появиться подписи уважаемых членов совета, принявших выпуск.

Газета оформляется, политруки расспрашивают ребят о том, как проходили интервью, какие трудности у них возникали. Это очень полезная для членов совета процедура. После того как номер принят и подписан, он торжественно вывешивается.

 

И БОЛЬШИМ, И ДЕТЯМ

Конечно, качество газет бывает разным. Мы уже убедились, что попадаются отряды, извините, «писучие» и не очень. Год на год не приходится. Иногда получается такая газета, что рука не поднимается ее снимать еще много недель. А бывает и не так. Ничего страшного. Даже не будучи шедевром журналистского мастерства, такая газета решает свои психологические задачи. А их, таких задач, много. Это и сплочение детей в отряде, и развитие их коммуникативных навыков, и формирование взрослой, достойной позиции в общении, и расширение жизненного пространства младших подростков в лагере, и многое другое.

После трудной работы мы вместе с ребятами садимся в кружок и обсуждаем наши внутренние вопросы: как парам работалось вместе? Что помогало, что мешало? Как участники в паре распределяли обязанности и удачно ли это получилось?

ОБЩИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ДАННЫЕ

И ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПОЛИТРУКОВ:

 

CПРАВКА О ЛАГЕРЕ «ЮНОСТЬ»

 

 

Лагерь «Юность» существует с 1964 года. Лагерь был образован решением бюро ОК ВЛКСМ, как учебный центр для подготовки секретарей комитетов комсомола средних школ. За время работы лагеря в нем побывало немало сегодняшних руководителей области, городов и районов Прикамья, крупнейших государственных, коммерческих и пр. структур.

 

С 1992 года лагерь «Юность» - экспериментальная площадка, где создаются и апробируются новые формы воспитательной и педагогической работы. Ежегодно проходят обучение 300-400 человек.

 

Ассоциация «Юность» (организатор лагеря) работает над применением методик формирования временных и постоянных коллективов, методик воспитания и обучения потенциальных лидеров.

 

Работа ведется с детьми со всех территории Пермской области.

 

Учебная программа лагеря не имеет ничего общего со школьной программой: это развитая сеть тренингов в последовательности:

 

«Проявление личности – личностные ориентиры – формальное лидерство – совместная деятельность – конфликты. Распределение по группам - разрешение конфликтов – неформальное лидерство. Обучение управления группами – временные творческие коллективы. Межгрупповое взаимодействие – решение творческих задач – интеллектуальные решения – состязательность групп. Внутрикорпоративные интересы. Навыки управления коллективами. Социальное взаимодействие»

 

Для реализации индивидуальных особенностей в программе лагеря – логические линии вне базовых тренингов: а) «Политическая» - организация самоуправления «снизу», работа всех ветвей власти по искусственным вводным, б) «Экономическая» - в виде саморазвивающейся деловой многодневной игры (вводные по бюджету, планированию, налогам) в) «Спортивная» - организация и участие в серии соревнований (в первую очередь - деятельность сопутствующая спорту) г) «Журналистика» - работа «пресс-центра» лагеря, занятия с юными журналистами с территории, выпуск по итогам смены газеты. д) «Творчество» - развитие креативных способностей, путем самостоятельной работы во временных творческих коллективах и мастер-класах.

 

Лагерь – не является узкоспециальной школой. Задача коллектива: научить потенциального лидера, искать решения проблем, взаимодействовать, управлять коллективом и организовывать деятельность.

 

В 2002 году лагерь неоднократно посещался губернатором Пермской области Юрием Петровичем Трутневым, который после встреч с молодежью и педагогическим коллективом лагеря, дал высокую оценку системе мероприятий и организации подготовки кадрового резерва для нашего региона.

 

Руководители лагеря:

 

Ильиных О.П. – к.ф.н, Председатель попечительского Совета Ассоциации «Юность», председатель Департамента культуры и искусства Пермской области, почетный работник сферы молодежной политики.

 

Емцева Е.О. – Президент Ассоциации «Юность», Председатель Пермской областной организации Российского Союза молодежи. Старший преподаватель кафедры воспитательных систем развития личности Пермского областного института повышения квалификации работников образования

 

Березовская О.М. – главный методист лагеря, директор средней школы № 140 города Перми, отличник народного образования, вице-президент Ассоциации «Юность».

 

Андрияшкин О.Б. – главный редактор газеты «Молодая гвардия», директор «Стиль-МГ», вице-президент Ассоциации «Юность».

 

Содействуют в организации лагеря:

 

Заместитель губернатора Пермской области Т.И. Марголина.

Департамент образования администрации Пермской области

Департамент культуры и искусства Пермской области.

Комитет по молодежной политике Пермской области.

Отдел по делам молодежи администрации г. Перми.

Комитет по образованию и науке г. Перми.

Дом детского творчества Ленинского р-на г. Перми «Пермячок»

Агентство информации «Стиль-МГ» и газета «Молодая гвардия».

ВГТРК «Т7», молодежная редакция областного радио.

 

ПРИМЕР ЛЕГЕНДЫ ОТРЯДА

 

При формировании начального отряда (выбор названия, девизов, и всего прочего требуется романтическая составляющая. Она достигается огоньками, историями о прошлых отрядах, выдающимися биографиями и т.д. Среди прочего формируется миф, основой которого в нашем лагере традиционно служит легенда. Она может быть не обязательно средневековой (прилагается), а современной (типа «парадокс»)…

 

…В средневековой тьме, мало было у людей веры в свое будущее… Распри феодалов и восстания крестьян, богатства, заточенные в великих замках и – ужасающая нищета рабочих окраин…

Люди, хотели верить в мечту. Но часто их счастье виделось им только куском хлеба, или пригоршней чистой воды…

Но были люди, которые умели смотреть выше других. Их взорам открывалась не только грязь и ужас повседневности – они глядели в небо. И видели звезды. Чистые непорочные отблески мифического, ускользающего, почти незримого счастья…

И были люди, которые долгие годы и века, из уст в уста передавали красивую легенду – историю, о том, как небо однажды уже помогло страдающим людам…

Тогда, храброе племя воинов, было разбито в ужасном сражении. Оставшиеся в живых, измученные всадники, собрались у подножия великой горы… И шансов спастись людям – почти не оставалось. С одной стороны их поджидал враг. С другой стороны – отвесные скалы и непроходимые горные ущелья.

Люди обратились к своим богам. Молили их. Кричали им. Ругали их. Но – тщетно. Идолы отвернулись от своих поклонников. Им было не до людей – грешников на грешной земле… Горы уже замерли. Замерли в ожидании рек крови, стонов раненых и скрежет дамасской стали клинков победителей.

Но – чудо. Стук копыт в ночи, словно разрезал ночную тишину. Комья земли, удары подков, шелест песчаного ветра и звонкие слова нежданного гостя – Всадника, чьи доспехи светились словно звездными отблесками, в разрывах черного крепа поношенного рыцарского плаща.

Следуя за гостем, воины вышли к горному перевалу, за гребнем которого их ждала чудесная долина, свободная от врагов. Их ждала свобода. Их ждала счастливая жизнь…

Всадник не назвался. Всадник, лишь сжал руку на рукояти меча, вздыбил коня и растворился в черной пыли горы. И лишь на звездном небе, почти в зените той ночью вспыхнула яркая двойная звезда – «алькор» на языке спасенных воинов.

«Он вернулся к себе домой… По звездной дороге млечного пути…» - решили усталые, но счастливые люди. Алькор – такое имя дали всаднику в легенде. И эта легенда – долетела до самых средних веков…

 

ПАУЗА

Так люди средневековья ждали счастья. И искренне верили, что звездный всадник по имени Алькор, вернется на землю. Вернется к ним. И не Боги, а сами люди, ведомые звездным всадником, промчатся по миру, словно вихрь. И мир изменится. Изменится так, что счастье придет в каждый дом. В каждую семью. В каждую душу живущего под этим звездным, лунным небом.

Будет рассвет. И будет новый день. И позади останется не только память, но и целые века – от древности до тех самых мрачных лет человечества. Но среди всех, кто сегодняшним днем, занимается своими обычными делами, есть те, кто помнят о легендах. Те, кто делятся с друзьями историей. Историей, столь же невероятной, сколь и правдивой.

…И эти люди знают, что солнечный свет – лишь обратная сторона млечного пути. Пути прочерченного звездным всадником Алькором…

 

12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. A. законом, иными правовыми актами или договором.
2. A. между органами государственного управления и коммерческими организациями
3. A.- СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ ВРЕМЕНЕМ
4. C. Благодать в действии – Божийметод оправдания человека.
5. E) В стране преобладают малые и средние города
6. ERP и управление возможностями бизнеса
7. I Управление тормозами грузового поезда
8. I. Гражданское право и частное право
9. I. Имущественные права в силу закона
10. I. КОНЦЕПЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО УГОЛОВНОГО ПРАВА
11. I. НАЛОГОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАЛОГОВЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ И ПРЕСТУПЛЕНИЯ
12. I. Налоговая ответственность за налоговые правонарушения и преступления