Типология ценностных отношений младших школьников

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

Цель типологизации ценностных отношений младших школьников состоит в том, что бы выявить основные типы ценностных отношений, как качества личности ребенка, которое проявляется в освоении понятий о ценностях, способах взаимодействия, в оценочных суждениях и в активной деятельности младших школьников.

Нравственно-деятельностное отношение формируется на основе ценностей: семья, близкие; отечество; человечество.

Семья – это ценность, которая является самой значимой для развития социальной и образовательной среды. Нужно способствовать развитию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Кроме целенаправленного воспитания на детей воздействует вся внутрисемейная атмосфера и эффект этого воздействия превышает все остальные.

Также подразумевается знакомство с культурно – историческими и этническими традициями российской семьи; развитие отношения к семье как к основе российского общества; осознанность сопричастности к семье и роду; почтительное отношение к предкам, родителям и семейным реликвиям; осознанное, заботливое отношение к родителям и к членам своей семьи; возможность самоактуализации в семье; удовлетворение потребности к продолжению рода (14, 26).

Близкие – это ценность, содержащая мир порождения и развития друг друга как личностей, природно-социальная основа становления социальности человека. Сюда также входят друзья, своя группа, свой коллектив.

Подразумевается взаимодействие со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нормами; самоутверждение личности в кругу ближайшего окружения (14).

Отечество – это ценность, отражающая принадлежность к обществу, народу как к определённой культуре, восприятие человеком себя как звена в исторической цепочке народа и государства.

Также подразумевается любовь к своему Отечеству, выраженная в конкретных делах и поступках; чувство гордости за свое Отечество, за свой народ; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, своего народа; постоянная связь с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих на Родине; готовность защищать свое Отечество, отстаивать ее интересы; целенаправленная и активная деятельность по сохранению русской культуры, культурно-национальных ценностей русского народа, в области литературы, музыки, театра и других видов искусства; внутренняя готовность и деятельность по сохранению и приумножению славы своего Отечества; постоянное ощущение величия своей Родины; достойное проявление своих возможностей и способностей как гражданина России в области физкультуры и спорта, в достижении мировых результатов на Олимпийских играх, на чемпионатах мира (11).

Человечество – это ценность, содержащая восприятие себя принадлежащим к разнообразной и противоречивой человеческой культуре. Принятие сосуществования людей, культур, народов, и экологической ценности как условия поддержания цивилизованного бытия человечества.

Выражается в любви, уважения к своей нации; в воспитании уважительного отношения к людям; в толерантном отношении к представителем других национальностей; в международном сотрудничестве.

Ребенок должен ощутить себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию разных культур (11, 6).

Деятельностная составляющая отношений, включает в себя заботливое отношение к членам своей семьи; действия, направленные на построение человеческих отношений в соответствии с общепринятыми нормами; активная деятельность, направленная на благо Отечества.

Эстетически-деятельностное отношение развивается на основе ценностей: культура; Земля; жизнь.

Культура – это ценность, содержащая стремления к гармонии, к идеалу. Основа эстетического воспитания детей.

Выражается в развитии отношения к прекрасному; в формировании представлений эстетических идеалов и ценностей отечественной культуры, а также о культуре других народов мира; в постижении народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России; в самореализации в различных видах творческой деятельности; в формировании потребности и умений выражать себя в различных видах творчества.

Культура задает совокупность ценностей, которая определяет индивидуальное и социальное поведение человека. Помогает определить и осуществить познавательные, практические и личностные задачи.

Земля – это ценность, основывается на бережном отношении к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Подразумевается интерес к природе, природным явлением и формам жизни существующих на Земле; нравственно – этическое отношение к природе в культуре народов России; желание участвовать в природоохранной деятельности; участие в экологических проектах; бережное отношение к растением и животным.

Жизнь – это ценность, отражающая признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Выражается в осознании ценности человеческой жизни; в заботе о здоровье и ведения здорового образа жизни, как условие полноценной жизни; в представлении о сохранности здоровья (11).

Деятельностная составляющая отношений будет проявляться в активной деятельности в различных видах творчества; в участие природоохранной деятельности, а также в экологических мероприятиях и проектах; в ведение здорового образа жизни.

Преобразующее – деятельностное отношение формируется на основе ценностей: знание; нравственность; человек; самоопределение и самоактуализация.

Знание – это ценность, отражающая часть культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений.

Включает в себя трудолюбие; целеустремленность и настойчивость; творческое отношение к учению и труду; желание познать научную картину мира.

Приоритетность знания, установления истины, самопознание – одна из задач образования.

Нравственность – это ценность, содержащая совокупность навыков и привычек, связанных с соблюдением моральных норм и требований.

Включает в себя выработку духовных ценностей – понятий добра, долга, справедливости, совести, чести, достоинства; действия личности не по внешнему следованию моральным традициям, а по внутренним убеждениям.

Правила и требования морали становятся нравственными характеристиками, когда они начинают проявляться в поведении и постоянно соблюдаться. И зафиксированы общие правила поведения, требования общественной дисциплины, предъявляемые к множеству совершаемых людьми поступков.

Человек – это ценность, содержащая отношение человека к самому себе, интерес, уважение к своему физическому «Я», ориентация на поддержание, развитие своей телесности как развивающейся личности. А также его здоровье, его природа, телесность и его деятельность.

Подразумевается ценность человеческой жизни; осознание значимости роли человека для остальных людей; уважение к правам и обязанностям человека; уважение к свободе личной и национальной; выработка духовных ценностей – справедливость, милосердие, честь и достоинство.

Главная ценность человека заключается в способности к мышлению, накоплению знаний, самосовершенствованию, творчеству. А также в способности учитывать не только опыт добра и созидания, но и опыт зла и разрушения.

Самоопределение – это ценность показывающая, что ребенок осознал и присвоил общечеловеческие ценности.

Включает развитие своей индивидуальности; мотивацию к изменению себя; формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям; проявление критичности к собственным мыслям и поступкам.

Происходит формирование собственной системы ценностей, обеспечивающей гармоничное взаимодействие личности и общества в рамках нормативно-правовой системы.

Самоактуализация – это ценность, содержащая действия, которые стали актуальным — «важным, существенным для настоящего момента».

Подразумевает под собой потребность в общественном признании, в желании проявить и реализовать свои возможности; умение открыто выражать и отстаивать свою позицию; потребность участвовать в творческой, познавательной, общественно полезной и личностной значимой деятельности (11).

Деятельностная составляющая отношений включает в себя: активное познание научной картины мира; действия личности, которые основаны на общечеловеческих ценностях; развитие своей личности в духовном, интеллектуальном и физическом плане; самостоятельные действия и поступки личности, направленные на самоопределение; действия направленные на общественное признание.

Таблица 1

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒