Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Для аттестации студентов по дисциплине «Правоведение» используется балльно-рейтинговая система оценки знаний. Рейтинг студента определяется как сумма баллов за работу в семестре (текущая аттестация) и баллов, полученных на зачете (итоговая аттестация). Усвоение изучаемой студентом учебной дисциплины в семестре оценивается максимум в 100 баллов.

I. Текущая аттестация (работа в семестре) – 60 баллов

Студенты выполняют все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитываются об их выполнении в сроки, установленные преподавателем.

С целью контроля успеваемости студентов в ходе изучения дисциплины в середине семестра проводится промежуточная аттестация

В конце семестра студент имеет возможность один раз переписать одну из неудачно выполненных контрольных работ по своему выбору. При этом прежние баллы, полученные за работу, аннулируются, и работа оценивается заново.

Преподаватель может начислять студенту дополнительные баллы за особые успехи в изучении дисциплины (доклады, активная работа у доски, участие в студенческих конференциях и т.п.).

В таблице приведено максимальное количество баллов, которое может набрать студент по видам учебной деятельности в течение семестра.

№	Вид учебной работы	Максимальное количество баллов	Срок представления
	Практическая работа		14 неделя
	Контрольная работа №1		9-10 неделя
	Посещение занятий, выполнение домашнего задания, работа у доски		в течение семестра
	Всего

II. Итоговая аттестация (зачет) – 40 баллов

К зачету допускаются студенты, выполнившие все задания, и набравшие не менее 30 баллов в семестре. Если по итогам работы в семестре студент набрал меньше 30 баллов, то допуск к зачету остается на усмотрение преподавателя при условии выполнения всех предусмотренных программой видов работ.

Зачет проводится в письменном виде, предлагается тест из 40 вопросов. За тест студент получает баллы, равные количеству верных ответов.

Если в результате итоговой аттестации студент набрал менее 15 баллов, то результат усвоения дисциплины считается неудовлетворительным, несмотря на количество баллов, набранных по результатам работы в семестре.

Итоговая аттестация по дисциплине в семестре складывается из общего количества баллов текущей и итоговой аттестации.

В таблице представлен порядок определения итоговой аттестации на основе балльно-рейтинговой системы.

Таблица 2

№	Общая сумма баллов	Аттестация
	75-100	зачтено
	менее 75	не зачтено

5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Законодательство РФ

1. Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 1993. - 25 декабря.

2. Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде РФ» от 21 июля 1994 г. // Собрание законодательства РФ. – 1994. - № 13. - Ст.1447;

3. Федеральный конституционный закон «Об арбитражных судах в РФ» от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ // Российская газета. – 1995. – 16 мая.;

4. Федеральный конституционный закон «О судебной системе РФ» от 31

декабря 1996 г. № 1-ФКЗ // Российская газета. – 1997 – 6 января;

5. Федеральный конституционный закон «О военных судах РФ» от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ // Российская газета. – 1999. – 29 июня.

6. Федеральный конституционный закон " О судах общей юрисдикции в Российской Федерации" от 07.02.2011 N 1-ФКЗ // " Парламентская газета", N 8, 18-24.02.2011.

7. Закон РСФСР «О судоустройстве РСФСР» от 8 июля 1981 г.// Ведомости Верховного Совета РСФСР. - 1981. - №28. – Ст. 976;

8. Федеральный закон " О полиции" от 07.02.2011 N 3-ФЗ // " Собрание законодательства РФ", 14.02.2011, N 7, ст. 900.

9. Федеральный закон «О прокуратуре РФ» от 17 января 1992 г. № 2202-1 в редакции Федерального закона от 17 ноября 1995 г. № 168-ФЗ// Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. – 1992. - № 8.

10. Закон РФ «О статусе судей в РФ» от 26 июня 1992 г. № 3132-1// Ведомости Съезда народных депутатов РФ и

Верховного Совета РФ. – 1992. - № 30. - Ст. 1792;

11. Закон РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан» от 27 апреля 1993 г. № 4866-1 // Российская газета. – 1993. – 12 мая.;

12. Закон РФ «О международном коммерческом арбитраже» от 7 июля 1993 г. // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. – 1993. - №32. - Ст. 1240.

13. Федеральный закон «О порядке опубликования и вступления в силу

федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов Палат Федерального Собрания от 14 июня 1994 г. № 5-ФЗ // Российская газета. – 1994. – 15 июня;

14. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности» от 12

августа 1995 г. № 144-ФЗ // Собрание законодательства РФ. - 1995. - № 33. - Ст.3349;

15. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 1996. - № 25. - Ст. 2954.

16. Федеральный закон «О судебных приставах» от 21 июля 1997 г. № 118-ФЗ // Российская газета. – 1997. – 5 августа;

17. Федеральный закон «О мировых судьях в РФ» от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ // Российская газета. – 1998. – 22 декабря;

18. Федеральный закон «О ратификации Европейской конвенции по

предупреждению пыток и бесчеловечного или унижающего человеческое достоинство обращения или наказания и Протоколов к ней» от 28 марта 1998 г. №44-ФЗ // Российская газета. – 1998. – 2 апреля.

19. Федеральный закон «О ратификации Конвенции о защите прав человека и основных свобод и Протоколов к ней» от 30 марта 1998 г. № 54-ФЗ // Российская газета. – 1998. – 7 апреля.

20. Федеральный закон «Об арбитражных заседателях арбитражных судов

субъектов РФ» от 30 мая 2001 г. № 70-ФЗ // Российская газета. – 2001. – 2 июня;

21. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 2001. - № 52. - Ст. 4921;

22. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 2002. - № 1.

23. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ» от 31 мая 2002 г. № 63-ФЗ // Российская газета. - 2002. – 5 июня;

24. Арбитражный процессуальный кодекс РФ от 24 июля 2002 г. № 95-ФЗ // Российская газета. – 2002. – 27 июля;

25. Федеральный закон «О третейских судах в РФ» от 24 июля 2002 г. № 102-ФЗ // Российская газета. – 2002. – 27 июля.

26. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002 г. № 138-ФЗ // Российская газета. - 2002. – 20 ноября.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная

1. Теория государства и права: учебник для вузов / [С. С. Алексеев и др.]; отв. ред. В. Д. Перевалов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Норма: ИНФРА-М, 2011. — 495 с.*

2. Правоведение: учебник для вузов / А. И. Балашов, Г. П. Рудаков.— 4-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2010.— 475 с.*

Дополнительная

3. Лекции по общей теории права / Н. М. Коркунов; сост., авт. вступ. ст. и коммент. А. Н. Медушевский.— М.: РОССПЭН, 2010.— 519 с.*

4. 2.Теория права и государства в связи с теорией нравственности / Л. И. Петражицкий; сост., авт. вступ. ст. и коммент. А. Н. Медушевский.— М.: РОССПЭН, 2010.— 798 с.*

5. Сравнительное правоведение: учебно-методический комплекс / А. В. Малько, А. Ю. Саломатин.— М.: НОРМА, 2008.— 351 с.*

6. Правоведение: учебник для вузов / А. И. Балашов, Г. П. Рудаков.— 4-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2010.— 475 с.*

7. Правоведение: учебник для вузов / Н. Н. Веденин, К. Н. Гусов, Г. В. Дашков [и др.]; под ред. О. Е. Кутафина.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, 2005.— 408 с.*

8. Конституция и правовая система: проблемы совершенствования и развития (российский и зарубежный опыт): Сборник статей / Адм. Новосиб. обл. и др.; Отв. ред. И. А. Кравец.— Новосибирск: НГУ, 2005.— 325 с.*

9. Глобализация и правовая система России: Основные направления развития / Е. Г. Лукьянова.— М.: НОРМА, 2006.— 111 с.*

* - данный источник имеется в научной библиотеке ЧелГУ

Периодические издания (журналы)

«Государство и право»

«Российская юстиция»

«Полис»

«Политология»

«Юрист»

«Законность»

«Хозяйство и право»

«Правоведение»

«История государства и права»

«Черные дыры в российском законодательстве»

«Вестник ЧелГУ (серия Право)»

6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

www.consultant.ru – информационно-справочная система «Консультант Плюс»

www.garant.ru – Информационно-справочная система «Гарант»

http: //pravo.gov.ru/ - портал правовой информации

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Методические рекомендации студенту

В ходе изучения дисциплины " Правоведение" отводится время на самостоятельную работу студента. Роль преподавателя при этом заключается в ее организации, в обучении методам самостоятельного изучения вопросов теории. Эта организация заключается в определении задания, сроков исполнения, осуществлении контроля и оценке результатов изучения учебного материала.

Основными видами самостоятельной работы являются: работа с печатными источниками информации (конспектом, книгой, документами); работа с компьютерными средствами обучения (Internet), справочно-правовые системы «Гарант», «Консультант Плюс»; выполнение контрольных заданий; написание реферата.

При выдаче задания на самостоятельное изучение теории, преподаватель должен четко разъяснить задание (цель изучения материала, содержание задания, способы выполнения и приемы самоконтроля). Следует указать, на каких вопросах следует остановиться более подробно, какой материал необходимо выучить, а с каким только познакомиться. Это помогает студентам успешнее изучить требуемый материал, плодотворно использовать отведенное время. Задание обучаемым должно соответствовать целям обучения. При организации самостоятельной работы необходимо в процессе консультирования помогать студентам овладеть всеми приемами самостоятельной работы, способствовать повышению ее качества.

Самостоятельная работа реализуется:

1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении контрольных работ.

2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.

3. В библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Виды внеаудиторной СРС разнообразны:

- подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы. Студенту желательно предоставить право выбора темы и даже руководителя работы;

- выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это - решение задач; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем, таблиц и др.;

- выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;

- выполнение курсовых проектов и работ;

- подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.

Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной СРС, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.

Аудиторная самостоятельная работа может реализовываться при проведении практических занятий, семинаров, выполнении лабораторного практикума и во время чтения лекций.

При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории необходимо контролировать усвоение материала основной массой студентов путем проведения экспресс-опросов по конкретным темам, тестового контроля знаний, опроса студентов в форме игры “Что? Где? Когда? ” и т.д.
На практических и семинарских занятиях различные виды СРС позволяют сделать процесс обучения более интересным и поднять активность значительной части студентов в группе.

Из различных форм СРС для практических занятий на старших курсах наилучшим образом подходят “деловые игры”. Тематика игры может быть связана с конкретными производственными проблемами или носить прикладной характер, включать задачи ситуационного моделирования по актуальным проблемам и т.д. Цель деловой игры - в имитационных условиях дать студенту возможность разрабатывать и принимать решения.

При проведении семинаров и практических занятий студенты могут выполнять СРС как индивидуально, так и малыми группами (творческими бригадами), каждая из которых разрабатывает свой проект (задачу). Выполненный проект (решение проблемной задачи) затем рецензируется другой бригадой по круговой системе. Публичное обсуждение и защита своего варианта повышают роль СРС и усиливают стремление к ее качественному выполнению. Данная система организации практических занятий позволяет вводить в задачи научно-исследовательские элементы, упрощать или усложнять задания.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒