IV. Ход семинарского занятия

1. Вступительное слово преподавателя о своеобразии и последствиях педагогических конфликтов.

2. Фронтальный опрос студентов (см. вопросы для самоконтроля знаний) -10 – 15 минут.

3. Работа творческими группами по 3-4 человека (мозговой штурм):

А) Каждой группе дается по две конфликтных ситуации, которые они решали дома. Ставится задание выполнить анализ и предложить варианты решения ситуаций. На обсуждение каждой ситуации дается до трех минут. Через три минуты преподаватель сам назначает тех представителей, которые будут давать анализ и защищать решения конфликтных ситуаций. Их ответы оцениваются по пятибальной системе.

Б) После выступления представителя творческой группы, его ответ дополняют члены его группы. За каждое существенное дополнение выставляется оценка.

В) Члены других рабочих групп задают вопросы, на которые должны ответить представители защищающейся группы. Того, кто будет отвечать определяет преподаватель. За интересные вопросы и ответы на них выставляются дополнительные баллы.

Г) Члены других групп высказывают свои версии анализа и решения рассматриваемой ситуации (если они отличаются от обсуждаемой). За оригинальные версии и дополнения выставляются поощрительные баллы.

Д) После защиты первой группы выступает представитель второй группы с анализом и решением той ситуации, над которой работала его группа. Этого представителя также определяет преподаватель. Процедура повторяется до полного решения всех ситуаций.

4. Подведение итогов семинарского занятия.

Образец

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ № 1

по учебной дисциплине «Социальная психология»

Тема: «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ»

П Л А Н:

1. Предмет социальной психологии

2. Задачи социальной психологии

3. Исторические периоды развития социальной психологии

4. Предпосылки социальной психологии

Л и т е р а т у р а:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2000.

2. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – М., 1997.

3. Руденский Е.В. Социальная психология. Курс лекций. – М., 1998.

4. Кузьмин Е.С., Семенов В.Е. Социальная психология. – Л., 1979.

5. Майерс Дж. Социальная психология. – СПб., 2000.

6. Хрестоматия по социальной психологии. / Сост. Т. Кутасова. – М., 1994.- С. 5 – 19.

7. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – Ростов/Дон, 1995.

ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Социальная психология – это отрасль психологических знаний о закономерностях поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп.

Социальная психология наука интеграционная. Ее место в системе родственных наук, образовавших ее можно представить следующим образом:

СОЦИОЛОГИЯ

Социальная психология

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Так как социальная психология возникла на стыке двух наук, то и подход к ее содержанию и методам неоднозначен. Они представлены своеобразно в двух школах.

Школой ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХРОЛОГИИ, КОТОРАЯ ПРЕДМЕТОМСОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ считает личность как социальный феномен.То есть представители данной школы в центр проблемного поля науки ставят социальную детерминацию индивидуальной психики личности.

Предмет социальной психологии характеризуется ИНТЕГРАТИВНОЙ структурой и приобретает следующий вид:

ЛичностьМалая группаМакросоциальные группы ОБЩЕСТВО НАРОДЫ

Школой СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, которая в качестве предметасоциальной психологии рассматривает макрогруппы и общественные явления, т.е. в центр исследования ставит социальную общность как систему систем:

Семья производство

Школа неформал. Группы Дифференциально-диффузная структура.

В целом предмет социальной психологии можно представить в виде схемы:

МИКРОСРЕДА

Семья, М А К Р О С Р Е Д А

Школа, малая группа наука,

Производство, культура,

Неформальные группы ЛИЧНОСТЬидеология,

И др. религия и др.

Итак, социальная психология изучает: личность как социальный феномен; социальную психологию общностей (макро- и микрогруппы); психологию общения; социальные отношения; социальные формы духовной деятельности ( По Парыгину Б. Д.).

Несколько своеобразно предмет социальной психологии рассматривает Е.В. Руденский. Он вводит понятие «социальная психика» и определяет этот феномен как предмет социальной психологии.

Под социальной психикой автор понимает некоторое « сложное динамическое и противоречивое образование», которое проявляется как ансамбль (совокупность):

- массовых, групповых, межгрупповых и личностных настроений;

- массовых, групповых и индивидуальных эмоций;

- массовых действий;

- стереотипных установок;

- сознательных, бессознательных, формальных и неформальных санкций человеческой деятельности.

На наш взгляд само определение соц. психики расплывчато, неопределенно, а сам термин «социальная психика» не имеет право на существование, если учитывать научные знания психофизиологии о том, что психика это продукт деятельности мозга высшего живого существа (одной особи, а не их совокупности).

Вместе с тем, подсистемы «социальной психики» у Руденского определены довольно интересно.

ПОДСИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХИКИ

( по Е.В.Руденскому)

1-я подсистема. Свойства социальной психики:

- общественные настроения;

- общественное мнение;

- социальная воля;

- социальные потребности;

- социальные интересы;

- социальные установки и убеждения;

- социальные идеалы.

2-я подсистема. Социальные явления:

- социальная перцепция;

- социальная память;

- социальный интеллект;

- социальные действия;

3-я подсистема. Социально-психологические состояния: . –позитивные; - негативные (горе)

Предметом социальной психологии (по Андреевой Г.М.) является выявление закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных фактором их включения в реальные социальные группы.

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Исследование социальных феноменов психологии (социальных детерминант развития личности, закономерности развития микро- и макрогрупп, социальных конфликтов, психологии социального влияния личности на социум, стихийные явления в социуме и др.);

2. Разработка инструментария исследования социальных феноменов (методов, методик).

3. Осуществление прикладных исследований, направленных на: развитие группы, личности, совершенствование системы управления социальными процессами и явлениями, совершенствование социальных отношений, общения и др., т.е. разработка формирующих технологий.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ

ПСИХОЛОГИИ

1. Период накопления социально-психологических знаний в сферах философии и общей психологии (YI век до н.э. – середина ХIY в.).

2. Период выделения описательной социальной психологии из философии (социологии) в самостоятельную область знания ( 50 – 60 гг. ХIХ в. – 20 – е годы ХХ века).

3. Период формирования социальной психологии в экспериментальную науку (20 – е г. ХХ в. по настоящее время).

В ОСНОВУ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПОЛОЖЕНЫ

1.Теория психологии народов (М. Лацарус и Г. Штейнталь, В. Вундт ) – Германия.

2.Теория психологии масс ( Г. Лебон, С.Сигеле и др.) – Италия, Франция.

3.Разные теории о социальных инстинктах (Англия, США – начало ХХ в.), в т.ч. теория «инстинктов социального поведения» В. Мак-Дауголла

4. ПРЕДПОСЫЛКИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

А. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ:

- стихийно сложившийся опыт использования законов общественной психологии в практике;

- ораторское искусство Древней Греции, сформировавшее технику, приемы управления вниманием, эмоциональным состоянием больших и малых группы;

- опыт использования средств искусства в обыденной жизни для формирования социально приемлемых установок и ценностных ориентаций;

- опыт использования искусства в формировании эмоционального поля религиозных действ, позволяющих эффективно осуществлять воздействие на личность и массы;

- опыт действ жрецов, ведунов, шаманов, в которых отрабатывались приемы суггестивного воздействия на аудиторию (ритуалы, обряды, настрои, ритмо- возбуждение, экстазостения);

- культурно-психологические традиции Чань - Буддизма, сформировавшие приемы психотехники, психотренинга и психорегуляции.

Б. ФИЛОСОФСКИЕ ИСТОКИ И ПРЕДПОСЫЛКИ ЗАРОЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

- идеи Платона об иррациональном поведении масс, толпы;

- идеи Аристотеля об общественных инстинктах, интегрирующих социум;

- социально-психологические объяснения процессов общественно-политической жизни (как борьба за ресурс: власти) Аристотеля, Гоббса, Гассенди, Локка, Руссо, Спинозы;

- концепция социальной детерминации развития личности, развитая в работах Гальвеция;

- философско-антропологическое объяснение роли и сущности общения как единственного способа проявления человеческой сущности, данные Л. Фейербахом;

- теория исторического развития и диалектика Гегеля;

- научный анализ социально-психологических явлений (социальных настроений, общественного мнения, обычаев и др.) в работах Д.И. Писарева, В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова;

- социально-психологический анализ положения угнетенных народов (русского крестьянства), данный Н.К. Михайловским и др.;

В. ПРЕДПОСЫЛКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ (ПЕДАГОГИКЕ, АНТРОПОЛОГИИ, СОЦИОЛОГИИ И Др.). Социальная психология как наука была подготовлена рядом научных школ:

1) школой социальной философии (Локк, Руссо, Гоббс, Платон, Монтескье);

2) школой социальной антропологии ( М. Лацарус, Штейнталь, Вундт);

3) школой английского эволюционизма (Ч.Дарвин, Г. Спенсер);

4) школой ранней социологии ( О.Конт, Э.Дюркгейм).

В развитие социальной психологии весомый вклад внесли смежные науки:

- АНТРОПОЛОГИЯ Э. У. Тейлор

- АРХЕОЛОГИЯ Л.Г.Морган

- ЭТНОГРАФИЯ Л. Леви – Бриль

- ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ В. Вундт, Т. Рибо, В. Мак – Дауголл и др.

- ПСИХИАТРИЯ И. Мечников

- БИОЛОГИЯ Л.И. Петражицкий, Ф. Гольцедорф.

Годом рождения социальной психологии (условно) принято считать 1908 г., ознаменованный выходом в свет двух первых систематических руководства по социальной психологии: В. Мак-Дауголла «Введение в социальную психологию», Э. Росса «Социальная психология».

ЗАДАНИЕ НА САМОПОДГОТОВКУ:

1. Составить (письменно ) общую краткую характеристику теорий:

-психологии народов (М. Лацарус и Г. Штейнталь, В. Вундт ) – Германия.

- психологии масс (Г. Лебон, С.Сигеле и др.) – Италия, Франция.

- «инстинктов социального поведения» В. Мак-Дауголла.

Объем 3- 6 страниц в рабочей тетради.

Источники литературы: 5, 6 + самостоятельный поиск.

2. Составить структуру социально-психологической теории в виде нижеследующей таблицы:

	Методология	Феноменология	Праксиология
Теория
Практика

Источники литературы: 1, 2, 4.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 1011