Методы обучения и преподавания.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Практические занятия: контроль знаний предшествующей темы, закрепление новых знаний, работа в малых группах, решение ситуационных задач, дискуссии, обсуждение задания на следующее занятие.

CРСП:

Самостоятельная работа: работа студентов с литературой, поиск в сети Интернет, подготовка рефератов/презентаций.

Методы оценки знаний и навыков обучающихся.

Текущий контроль: Текущий контроль знаний учащихся осуществляется в ходе проведения практических занятий, рубежного контроля, по итогам выполнения самостоятельных заданий (реферат, доклад, эссе, презентаций и др.) В зависимости от того какие компетенции формирует занятие (согласно охвату компетенций), оценивается каждая сформированная компетенция.

Практических занятий:

- устный опрос (студент должен приходить на занятия подготовленным по вопросам методических рекомендаций);

- тестирование (проводится в письменной форме и сдается на проверку преподавателю);

-решение типовых и ситуационных задач (оформляется в тетради и сдается преподавателю в конце каждого занятия);

- проверка оформления результатов занятий, СРС (оформление тетради проверяется преподавателем в конце каждого занятия).

Сдача и защита рефератов, докладов, эссе, демонстрация презентаций, контроль выполнения тестовых заданий, демонстрация таблиц-схем, стендов проводится непозднее недели, на котором изучается данная тема. Требования к каждому виду СРС описаны в методических указаниях по СРС.

Баллы студент зарабатывает при наличии конспектов практических работ, правильном решении тестов и ситуационных задач, активном участии в учебном процессе, защите тем СРС.

Оценка сформированности компетенций по практическим занятиям

№	Тема	Оцениваемые компетенции
Знания	Практич. навыки	Коммун. навыки	Правовая компетенция	Саморазвитие
	Роль врача общей практики в организации первичной медико-санитарной помощи. Принципы организации работы ВОП в условиях города и села.	Устный опрос, дискуссия
	Этические аспекты деятельности ВОП. Врачебная тайна.	Устный опрос, дискуссия		Решение ситуационных задач
	Врачебно-трудовая экспертиза. Виды экспертиз в области здравоохранения.	Устный опрос, дискуссия	Заполнение листа нетрудоспособности		№ 183 от 31 марта 2015 года
	Организация, проведение и мониторинг скрининговых программ в области внутренних, хирургических болезней, педиатрии, акушерства и гинекологии	Устный опрос, дискуссия	Составление и заполнение анкет для скрининга		Приказ № 145
	Организация и проведение диспансеризации взрослого и детского населения в деятельности врача общей практики.	Устный опрос, дискуссия				Индивидуальная защита реферата, презентации

Оценка сформированности компетенций по СРСП

№	Тема	Оцениваемые компетенции
Знания	Практич. навыки	Коммун. навыки	Правовая компетенция	Саморазвитие
	Законодательство РК в области здравоохранения. Основные принципы политики в ПСМП.				Презентация
	Проблемы и пути решения эффективного коммуникативного взаимодействия на уровне ПМСП. Проблемы и пути решения повышения роли социальных работников ПМСП.			Дискуссия
	Совершенствование работы врачей первичной медико-санитарной службы на этапе реформирования ПМСП в условиях ЕНСЗ.	Дебаты
	Организация и проведение скрининговых программ (рака молочной железы, прямой кишки, АГ и ИБС, СД, глаукомы, скрининг детского населения)		Работа в малых группах Выполнение задания	Защита выполненного задания
	Национальные клинические руководства (протоколы) и их роль на уровне ПМСП.	Устный опрос	Презентация

Текущий контроль t - оценка уровня сформированности компетенций

t = (Z+N+K+P+S)/n, где

n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z₁+z₂+…+z_n - Оценки за знания

N: n₁+n₂+…+n_n - Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n - Оценки за коммуникативные компетенции

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые компетенции

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

Рубежный контроль: коллоквиум в форме тестирования / устного опроса на 5-м занятие.

Рейтинг допуска -в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле:

R_д= (t+r)*0.6

где, t– текущий контроль

r- рубежный контроль,

Итоговый контроль: интегрированный экзамен, состоит их двух этапов:

1) Тестирование – тестовый центр,

2) ОСКЭ (проверка практических навыков в Центре практических навыков)

E_д= (E₁+E₂)/ 2*0.4

где Е₁_- баллы за I этап экзамена,

Е₂_–баллы за II этап экзамена

Время консультаций –по расписанию учебной части

Время итогового контроля– в конце семестра по расписанию ОПиКУП

Система оценки знаний студентов

Максимальное количество баллов на каждом этапе контроля (текущий, рубежный, СРС и экзамен) составляет 100 баллов.

Максимальный балл:

- за практические занятия = 100 баллов (устный опрос -100б., тестирование – 100 б., самостоятельная работа – 100 б.);

- за рубежный контроль= 100 баллов максимально

- за СРС = 100 баллов

Студент в течение обучения дисциплины должен сдать 1 СРС = 100 баллов, итого 1 х 100 = 100 баллов);

I = Rx 0, 6 + Ex 0, 4, где

I -итоговая оценка

R–оценка рейтинга допуска

E–оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% от I,

Экзамен – 40% от I

Текущий контроль

1. Практическое занятие –максимально 100 баллов, что соответствует 100%.

Вид контроля	Уровни

1. Устный опрос Максимум 100 б	(100-90б) Студент показал глубокое понимание темы занятия, умение мыслить логически. Изложение материала полностью соответствует поставленным вопросам, содержит все необходимые теоретические факты, иллюстрируемые правильно подобранными конкретными примерами. Студент смог сделать обоснованные выводы.	(89-75б) Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе, которые исправил после замечания преподавателя, показал умение мыслить логически и для подтверждения знаний привел правильно подобранные примеры, смог сделать обоснованные выводы	(74-50 б) Студент имеет неглубокие знания по теме занятия, неполно и непоследовательно отвечает на вопросы, но показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для усвоения дальнейшего программного материала. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких дополнительных вопросов педагога.	(0-49б) Студент присутствовал на занятии. Обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допустил серьезные ошибки в определении понятий и при использовании терминологии, которые не сумел исправить после нескольких наводящих вопросов преподавателя.
2. Практическая часть занятия Максимум 100 б	(100-90б) Студент творчески и правильно выполнил все задания практической части занятия, грамотно и аккуратно оформил протокол исследования или альбом, при разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, дал обоснованные и полные ответы на все вопросы.	(89-75б) Студент правильно выполнил все задания практической части занятия с использованием теоретических знаний, допустив при этом незначительные погрешности в оформлении протокола или альбома и формулировке выводов, которые исправил после замечания преподавателя. При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки	(74-50б) Студент не сумел применить теоретические знания при выполнении практической части занятия, но выполнил задания обязательного уровня сложности, в оформлении протокола допустил серьезные ошибки, сделал неполные выводы, дал неглубокий анализ ситуационных задач.	(0-49б) Участвовал в выполнении практической части занятия, не оформил протокол, не сумел сделать выводы, не смог проанализировать ситуационную задачу
3. Тестирование Максимум 100 б	(100-90 б) 90-100% правильных ответов	(89-75б) 75-89% правильных ответов	(74-50 б) 50-74% правильных ответов	(0-49б) менее 50% правильных ответов

Рубежный контроль

Устный или письменный ответ – максимум – 100б.
Тестирование – максимум – 100б.

Критерий	Уровни

Устный или письменный ответ Понимание теоретического материала, умение мыслить логически Максимум 100 б	(100-90б) Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала	(89-75б) В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала	(74-50б) В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.	(0-49б) В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии
Умение применить теоретические знания в анализе ситуационных задач и решении типовых задач Максимум 100 б	(100-90б) Студент дал глубокий анализ ситуации, сумел применить теоретические знания, правильно решил типовую задачу	(89-75б) Студент проанализировал ситуацию, но допустил незначительные ошибки, не влияющие на общие выводы, дал правильный ответ к типовой задаче.	(74-50б) Студент дал правильный ответ, но не смог проанализировать ситуацию, не справился с применением теории в новой ситуации	(0-49 б) Студент не смог решить задачу и проанализировать ситуацию
Тестирование Максимум 100б	(90-100 б) 90-100% правильных ответов	(75-89б) 75-89% правильных ответов	(50-74б) 50-74% правильных ответов	(0-49б) менее 50% правильных ответов

3. Рефераты, презентации и составление глоссария –максимально 100 баллов, что соответствует 100%.

a. Реферат

Критерий	Уровни

Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам Максимум – 10 б	(9-10б) Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам	(7-8б) Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам	(5-6б) Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам	(0-4б) Содержание реферата не соответствует теме
Полнота и логичность раскрытия темы Максимум – 20б	(18-20б) Тема полностью раскрыта, материал изложен грамотным языком, в логической последовательности с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой. Приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы) хорошего качества, подтверждающие теоретические положения.	(15-17б) Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы), подтверждающие теоретические положения.	(10-14б) Тема реферата раскрыта недостаточно, графики и иллюстрации не информативны, плохого качества.	(0-9б) Тема не раскрыта, графики и иллюстрации не соответствуют теме или отсутствуют.
Умение обобщать материал, делать выводы Максимум – 20 б	(18-20б) Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы	(15-17б) Материал обобщен, сделаны правильные выводы	(10-14б) Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки	(0-9б) Материал не обобщен, выводов нет.
Умение работать с источниками информации Максимум – 20б.	(18-20б) Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно	(15-17б) Использованы основные современные источники информации.	(10-14б) Использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.	(0-9б) Источники информации не приведены.
Умение отвечать на вопросы по реферату Максимум – 20б	(18-20б) Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы.	(15-17б) Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы	(10-14б) Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы	(0-9б) Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
Соответствие требованиям оформления Максимум – 10 б	(9-10б) Оформление реферата полностью соответствует предъявляемым кафедрой требованиям.	(7-8б) Оформление реферата в основном соответствует предъявляемым кафедрой требованиям	(5 – 7б) В оформлении реферата имеются несоответствия требованиям	(0-4б) Оформление реферата не соответствует требованиям

b. Презентация

Критерий	Уровни

Полнота и логичность раскрытия темы Максимум – 20б	(18-20б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.	(15-17б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.	(10-14б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. Слайды перенасыщены текстовым материалом.	(0-9б) Тема презентации не раскрыта
Умение работать с источниками информации Максимум – 20б	(18-20б) Использованы современные источники информации в достаточном количестве	(15-17б) Использованы современные источники информации.	(10-14б) Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации.	(0-9б) Нет списка использованных источников информации или использованы только ресурсы Интернет
Умение обобщать материал, делать выводы Максимум – 20 б	(18-20б) Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы	(15-17 б) Материал обобщен, сделаны правильные выводы	(10-14б) Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки.	(0-9б) Материал не обобщен, выводов нет.
Представление презентации и умение отвечать на вопросы Максимум – 20б	(18-20б) Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику.	(15-17б) Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов.	(10-14б) Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.	(0-9б) Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
Соответствие требованиям оформления Максимум – 20 б	(18-20б) Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.	(15-17б) Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.	(10 – 14б) Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки	(0-9б) Оформление реферата не соответствует требованиям

2.10 Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Кодекс Республики Казахстан о здоровье народа и системе здравоохранения

2. Аканов А.А. и соавт. Система мониторинга и оценки деятельности органов и организаций здравоохранения: теория и практика. Уч.метод.пособие, Алматы, 2009г.-с.96

3. Стратегический план развития здравоохранения Министерства здравоохранения РК.

4. ПМСП « Сегодня актуальнее чем когда-либо», ВОЗ, 2008 г. – с.125

5. Кучеренко В.З. Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению, М., ГЭОТАР-Медиа, 2008. 559 стр.

6. Аканов А.А., Девятко В.Н., Кульжанов М.К., Общественное здравоохранение в Казахстане: концепция, проблемы и перспективы. - Алматы, 2001, 100с.

7. Аканов А.А. Наука: роль и место в развитии общества, состояние, проблемы, перспективы. Актуальные вопросы ФЗОЖ, профилактика заболеваний и укрепления здоровья №1 (2004).

8. Аканов А.А. Система здравоохранения Казахстана: прошлое, настоящее, будущее. – Астана, 2005, 122с.

9. Государственная программа реформирования и развития здравоохранения «Саламатты Қ азақ стан (2011-2015 гг.)

Дополнительная:

1. Профилактика через первичное здравоохранение. Рекомендации по улучшению качества работы. СИНДИ. Копенгаген: ЕРБ ВОЗ, 2003.

2. Тульчинский Т.Г., Варавикова Е.А. Новое общественное здравоохранение: введение в современную науку. – Иерусалим: Amutah for education and health, 1999. – 1049с.

3. Материалы Международной научно-практической конференции: проблемы, опыт и перспективы развития программы проведения скрининга, раннего выявления заболеваний, динамического наблюдения и оздоровления населения Республики Казахстан, Астан-Алматы, 2004 г.-с.379.

⇐ Предыдущая 1 2 34