КРИТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ЭКСПЕРТИЗЫ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ

Общие критериипозволяют оценить значимостьпредлагаемого проекта с точки зрения основных тенденций, целей и направлений реформирования российского образования.

Состав критериев:

• новизна (инновационность) проектной идеи:
совершенствование существующей образовательной ситуации; предложение альтернативы и т. д.;

• масштабность проекта:

локальный, местный, региональный, межрегиональный, федеральный;

• системность проекта:

фрагментарный или системный характер (сценарий отдельного урока или содержание образования, отдельные педагогические действия или образовательные технологии и т. д.);

« эффективность проекта:

улучшение, существенное обогащение, кардинальное преобразование существующей образовательной ситуации;

• тоанслируемость проектной идеи:

экстраординарность условий реализации идеи или возможность ее тиражирования.

Специальные критериипозволяют оценить содержательность

проекта с точки зрения его полноты, соответствия нормативным и понятийным требованиям.

Состав критериев:

• полнота структуры проекта:

анализ реальной образовательной ситуации;

концепция (проектная идея, описание проблем, постановка целей, формулировка задач);

содержательная и организационная модель образовательной системы или ее фрагмента;

план реализации проекта с ресурсным обеспечением;

смета реализации;

-степень проработанности структурных элементов проекта;

-согласованность структурных частей проекта:
-анализа ситуации - описание проблем;

-концепции - целей и задач проекта;

-целей и задач - необходимых ресурсов (технологических, орга­низационных, профессиональных, финансовых, материально-техни­ческих и т. д.).

Частные критериипозволяют оценить степень обоснованностипроекта с точки зрения возможностей его воплощения и жизнеспособности

Состав критериев:

• реалистичность проекта:

соответствие идеи, целей и задач проекта реальной образователь­ной ситуации и имеющимся ресурсам;

• реализуемость проекта:

наличие, вовлеченность и согласованность действий других субъек­тов образовательной ситуации с действиями автора проекта при его реализации;

инструментальность (управляемость) проекта:

наличие организационных форм, способов и плана действий по реализации проекта.

 

Приложение 3 ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Эксперт_____________________________________

1. Тема культурно-образовательной инициативы

2. Автор проекта ____________________________

3.7. Уровень научной поддержки

3.8. Уровень управленческой поддержки

3.9. Уровень общественной поддержки

3.10. Реалистичность представленного бюджета экспериментальной
площадки_________________________________________________

4. Рекомендации авторам

5. Экспертное заключение (Рекомендации Совету по управлению Федеральными экспериментальными площадками): Рекомендовать

5.1. Присвоить статус «Федеральной экспериментальной площад­
ки» с финансовым грантом МО РФ.

5.2. Присвоить статус «Федеральной экспериментальной площадки».

5.3. Присвоить статус «Кандидата на статус «Федеральной экспери­
ментальной площадки».

5.4. Направить письма поддержки в региональные органы управления.

Подпись эксперта:

Протокол №.

Выдан

Принят

М.П.

Приложение 4

Подпись эксперта:

Министерство образования РФ

КАРТА

экспертной оценки проекта конкурса «Лидер в образовании»

Номер проекта_________________

Ф. И. О. автора проекта (полностью)_______ •'■ ■ •■ ■ ■ ________

Наименование проекта_______; __________ •

АКТУАЛЬНОСТЬ И ЦЕЛИ

РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕСУРСЫ

 

 

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПРИОРИТЕТ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

Дата______ Эксперт

Подпись__________

Примечание. При необходимости отражения исключительных сто­рон проекта, не учтенных в карте оценки проекта, мнение эксперта может быть изложено на обороте.

 

Содержание

1. Инновации в образовании.......................................................... 3

2. Проектирование в инновационной образовательной
деятельности...................................................................................... 10

 

2.1. Основные черты проекта..................................................... 12

2.2. Факторы, влияющие на проектирование........................... 12

2.3. Факторы, оказывающие влияние на процесс
проектирования............................................................................ 12

2.4. Специфические особенности педагогических проектов

(или специфика педагогических проектов)............................. 13

2.5. Что такое проект?................................................................... 14

2.6. Цели и задачи проекта.......................................................... 15

2.7. Моделирование в проектной деятельности..................... 16

2.8. Окружение проекта................................................................ 21

2.9. Структура проекта................................................................. 23

 

2.9.1. Начальная фаза инновационного проекта
(разработка концепции)......................................................... 23

2.9.2. Фаза разработки инновационного проекта............. 25

2.9.3. Фаза реализации инновационного проекта............ 27

2.9.4. Фаза завершения инновационного проекта........... 28

 

2.10. Масштаб инновационного проекта.................................. 29

2.11. Наиболее существенные предпосылки

успешной реализации проекта.................................................. 30

2.12. Основные причины неудачной реализации проектов (опыт
всемирного банка по проектам и проектной деятельности) 30

3.Теоретические подходы к экспертизе инновационной
педагогической деятельности......................................................... 32

3.1. Основы организации экспертизы в образовании........... 33

3.2. Структура аппарата экспертизы......................................... 35

3.3. Принципы организации экспертизы................................. 36

3.4. Типология экспертизы инновационной деятельности. 37

3.5. Экспертные оценки в инновационной педагогической
деятельности................................................................................. 38

3.6. Формы и этапы экспертизы инновационной деятельности.... 39

3.7. Методы экспертной деятельности...................................... 40

3.8. Формирование экспертных групп...................................... 42

 

3.8.1. Требования экспертам................................................. 42

3.8.2. Способы оценки качеств экспертов.......................... 43

3.9 Критерии экспертизы............................................................. 47

3.10. Процедура проведения экспертизы................................. 51

3.11. Организация и проведение экспертизы.......................... 51

3.12. Форма и порядок представления результатов экспертизы.... 52

Приложения.......................................................................................... 54

Приложение 1, Экспертная карта проекта.............................. 54

Приложение 2. Критериальная база экспертизы инновационных

проектов....................................................................................... 56

Приложение 3. Экспертное заключение.................................. 57

Приложение 4. Экспертный лист.............................................. 58

Карта экспертной оценки проекта конкурса «Лидер в образовании».. 60
Оценочный лист участника конкурса «Лидер в образовании» 63

 

 

Адрес редакции: 103055, Москва, ул. Тихвинская, 39, стр. 2.

Тел./факс 972-44-50, тел. 973-55-87 http: //dod.miem.edu.ru E-mail: dod@rtuis. miem.edu.ru

Отпечатано на участке оперативной печати

Центра развития системы дополнительного образования детей

Минобразования России

Формат 60 х 90 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Тираж 700 экз. Зак. 28.

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться:

Популярное:

1. II. Порядок проведения экспертизы продукции и выдачи заключения
2. X. Определение суммы обеспечения при проведении исследования проб или образцов товаров, подробной технической документации или проведения экспертизы
3. Автоматизация оценки эффективности инвестиционных проектов
4. Авторское видение роли специалиста по ОРМ в обеспечении социальной безопасности молодежи: итоги авторских исследований, проектов, модели.
5. Анализ эффективности проектов
6. Биологические и социальные аспекты генетической экспертизы
7. БЛОК КОРПОРАТИВНЫХ ПРОГРАММ И ПРОЕКТОВ
8. Виды инвестиционных проектов
9. Виды решений органа экспертизы. Возражения заявителя. Сроки при проведении экспертизы.
10. Влияние человека на ход эволюционных проектов. Загрязнение окружающей среды и проблемы охраны природы с точки зрения эволюционной теории.
11. Вопрос 3. Структура и основные модели инновационных процессов
12. Вопрос 4. Оценка эффективности продуктовых инновационных проектов